“你好，是江森同學嗎？”
江森剛在教室裡坐下來，連燈都還沒打開，高中部教學樓一樓的自習教室門口，就來了個兩鬢斑白的阿公。看年紀，應該在60歲左右，長得慈眉善目，說話笑盈盈的。
“對，我是江森，您是蔡老師？”江森趕忙起身。
“對。”蔡老師走進來，手裡還拿着一本市面上常見的《五年高考三年模擬》，細聲細氣道，“你們程校長說你剛從外面回來，咱們這個補習時間，剛剛好吧？”
“剛好，非常好，無縫銜接。”江森連聲說着，心裡略有點意外。
原本聽名字，還以爲是女老師的……
他走到教室門邊，打開了燈。但外面天還沒黑，依然亮堂堂的。
“那就開始吧，兩個小時，咱們抓緊題目先做一下。”蔡老師很直白，放下手裡的卷子，攤開，隨手抽出一張。江森探過頭去看了眼，立馬說道：“換一張，這張我做過。”
“哦？”蔡老師眼睛微微一亮，“這是高三的卷子啊，你們學校現在進度也這麼快了？”
江森道：“我自己趕進度了。”
“哦……難怪。”蔡老師點點頭，“緊張一點，也是好事情。中考是沒發揮好是吧？”
“還行吧。”江森道，“六百五十分，那個時候體質不太好，體育只有十五分。”
“哦……”蔡老師有數道，“那差不多就是六百七前後的水平，正常發揮，現在應該在東甌二高。”
“差不多。”
“這兩年什麼水平。”
“高一全市統考，第九十九名。”
“誒？”蔡老師眼睛亮了，“名次這麼高？”
江森點點頭。
蔡老師又抽出一張卷子，問道：“這張呢？”
江森道：“這張沒做過。”
“那就這張吧。”他擡手看了眼時間，“作文就不寫了，先看看其他方面的情況。一個小時夠不夠？”
“差不多。”
“如果文言文裡頭有學過的內容，也儘可能做一下。”
“好。”
江森拿了卷子坐到自己的座位上。
蔡老師又跟上一句：“這節課，兩個小時，一千五。”
“嗯？”江森擡眼一看。
蔡老師依然面帶微笑。
江森立馬道：“好！我身上沒現金，等下去銀行拿。”
蔡老師嗯了一聲，就隨便拉了張椅子，在講臺上看着江森坐了下來。
江森伸個懶腰，打了呵欠，立馬就低頭開工。
心裡同時忍不住地腹誹：草泥馬！一千五兩個小時！
如果不是自己遇到，他怎麼也不可能相信，06年的語文課能貴到這種程度。回想他自己前世那會兒，家裡老爺子一個月的工資也纔多少？三千多？一節課頂普通人半個月的收入，這要不是家裡開工廠的，哪個消費得起？不過話說，06年東甌市這邊，還真就是工廠老闆的財富黃昏了。這個蔡老師敢把價開到這麼高，想來平時應該也沒少掙地主家傻兒子的錢。
不過這麼貴，一定也不簡單吧？
有錢人的資源，真特麼的是……
太奢侈了！
心裡嘀嘀咕咕，沒一會兒，江森就進入了狀態。一個小時的時間，一晃而過。蔡老師走過來，直接按住了江森的手，說道：“這兩道題，沒了。”
江森不由地放下筆來，笑道：“這麼嚴格？”
“本來就是這麼嚴格。”蔡老師緩緩說道，“語文考試兩個半小時，前一個小時，把九十分的題目寫完，後面一個小時，把作文寫完，剩下那半個小時，是預留下檢查的時間。
雖然說，語文考試檢查不檢查的，大部分時候分數區別不大。不過做得慢和做得快的區別，還是挺大的。要是前面做慢了，後面寫作文就容易着急，所以實際上，還是會有影響。
你的閱讀速度、反應速度，以及下筆的速度，這些其實都是高考中隱藏的分數。這些分數不會直接體現出來，但一定會影響到你的答題效率和心態，結果呢，還是直接影響卷面分數。
刷題是爲了什麼？提高正確率，只是最簡單的第一層。實際上更重要的第二層，是提高你的得分穩定性，先刷到熟練，熟練了，才能熟能生巧，才能提高效率，才能獲得穩定性。
好學生和普通學生的區別是什麼？就在這個穩定性上。好學生哪怕高考前一天晚上失眠了，只睡五六個小時，第二天去到考場，卷子一下來，分數也不會有太大的起伏。
爲什麼？因爲刻在骨子裡的穩，一眼看過去，就知道那是怎麼一回事。頂多呢，就是有陷阱的難題容易出點問題。但平時是什麼水平，高考的時候，一定就是什麼水平。基本上不可能存在什麼發揮不好的情況。但普通學生就不一樣了，狀態來了，神擋殺神，狀態不行了，總分比平時少五六十分，那都是正常現象。那說到底這是什麼？
這就是不穩，根基不穩。這叫基礎不牢，地動山搖。
這個基礎，光是題目會不會的基礎嗎？不是的，還有你這個穩定性的基礎。”
蔡老師一邊說，一邊給江森批改。
一路圈圈叉叉改下來，最後改出個超級難看到幾乎打臉的分數，94分。
操！
寡人堂堂十八中文科扛把子，我國著名青少年網絡作家，十里溝村全村的希望，被胡部長……啊！不對！現在應該叫胡書記了，被胡書記看中的命運之子，居然語文考試只給94分！
幹毛？套路嗎？
先把分數拉到94分，然後等我下次考個110分就說是你的功勞？
江森立馬臉色就不好看，古怪的眼神看着蔡純潔不說話。
蔡純潔卻微微一笑，說道：“這個分數，是你現在的底線，作文我就當作最低的三十六分。這就是你高考之前通宵熬夜，完了也不吃早飯，考試的時候還拉肚子，身後還有個電風扇一直對着你的後腦勺吹，把你吹得腦子都要裂開了。在這種情況下，你能考出來的分數。”
這……
這還算能接受……吧？
江森被蔡純潔用話拿住了，只能輕輕點頭。
蔡老師又問道：“你之前這段時間，語文一般都是多少分？”
“一百一上下。”江森道，“作文每次都是四十分。”
“哦，被老師壓分了是吧？”
江森嗯了一聲。
蔡老師道：“那就是說，就算每次給你的作文打五十分，你的語文天花板，也就一百二左右。那要是稍微發揮不好呢？一百一就頂多了吧？”
江森摳摳臉，這特麼就有點尷尬……
“那我們再看看前面。”蔡老師把卷子一翻，繼續娓娓道來，“你看前面的基礎題，六道題，平時總要錯上一個吧？”
江森點點頭。
“這就是典型的，連最簡單的基礎都完全沒打撈。”蔡純潔不客氣道，“一般來說，平均每三次考試錯上一題，算是可以接受的，這樣到了高考，基礎題應該就很難掉分。
再看後面，第一篇現代文閱讀，這篇一般來說，我們是不該扣分的，爲什麼呢？因爲考察的是對語言最直白的理解能力。那麼題型無論是簡答還是填空，又或者是選擇題，只要用直白的思路去應付就好，可是你看，這道題目九分，按你的寫法，我可以扣你兩分，也可以扣你四分，爲什麼？因爲不夠直接，你把簡單的問題搞複雜了。
老師改卷子，他處理信息的時間是有限的，你的答案不管寫得再怎麼漂亮，但只要複雜程度超出他的處理時間，他就只會覺得你是在湊字書，湊答案。
所以我扣你四分，爲什麼？因爲有的老師，他就是嚴格。他會認爲你的答案之所以複雜，是因爲沒有答在點上，而不是因爲答在點上，所以複雜。能聽懂我的意思嗎？”
江森點點頭，又問：“那怎麼才叫不復雜？”
“很簡單。”蔡老師馬上道，“就像這道題，它問你這句話反映了作者什麼樣的心情。你的答案，寫得很漂亮，三重心情，這個角度一個心情，那個角度一個心情，另一個角度又是一個心情。可是這不是簡答題的路數，這是寫作文的路數。
那麼正確答案應該是什麼？我也還沒看答案，不過我們可以猜一下，我說這個答案，首先字數肯定不會超過三十個字。然後第一句，一定是寫，這反應了作者某個具體的心情，不是傷心難過，就是憂愁悲傷。你信不信？”
江森當然信，只是說道：“三十個字啊。”
“對，所以後面肯定還有隱藏的分數。”
蔡老師道，“題目問你，什麼心情啊？你就得回答，這個心情、那個心情。這題三分，有這句話，就能佔到一分或者一分半。剩下還有一點呢？還有一點，就是對這個答案的一點小分析，小定性。這種心情，是源自哪裡的，針對哪個人、哪件事、什麼環境的，所以這種心情，因此又寄託了一種心情之外的情感。可以說某種心願，可以是你說的另外一個角度的心情，那麼這個隱藏的東西，算不算心情的一部分？算的吧？”
江森道：“先看看答案。”
蔡老師笑了，把卷子拿出來，翻到後面，江森湊過去一看，居然還真跟蔡純潔說得八九不離十，不由驚呼：“牛逼啊！”
“這是基礎啊。”蔡純微笑着，輕描淡寫冒出一句，“有一年高考，我參加過省里語文出卷，討論的時候，那思維深度，可比這個厲害多了……”
江森聞言，瞬間眼神驟變。
高考出卷組的？！
這尼瑪一千五一節的課，合算！
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