“信誠，別浪費時間和精力了，以我們這國情看，根本不可能得到教育部的支持的。
看到近些日子信誠上躥下跳，在各個部門中奔波，卻看不到任何希望。老友看不過去了，勸說信誠。
“如果就此放棄的話，比賽便已經結束。”
信誠睜開疲憊的眼皮，雙目炯炯有神。
“這是《灌籃高手》中，安西教練的話。我覺得非常不錯。賀晨寫出來的不僅僅是比賽，更是一種態度，一切還沒有落定，現在就放棄，是不是太早了？賀晨的發展也不是一片坦途，如果他當時放棄了，說不定現在我們還不知道漫畫是什麼。難道我們兩個老頭子，連一個孩子都比不上嗎？”
老友語竭。
信誠伸出手用力握住，笑道：“這是一個前所未有的機會，賀晨已經給我們創造出來了，我們必須抓住它！”
“而且，我不是一個人在戰鬥！”
……
“教練……我想打籃球！”
當三井壽跪在地上，淚流滿面說出這句話的時候。他得到了不僅僅是漫畫中角色們的認同，也得到了讀者們的原諒與喜愛。
這，纔是真男人！
浪子回頭金不換！
馮偉、成濤，還有無數無數的人，或學生，或混混，或白領，或工人，看到這裡，都跟着三井壽一起大聲慟哭。
這種感動，是一種救贖！
“我是一個普通的父親。開着一個小超市，沒什麼文化。不會管教孩子，犯錯了就打。兒子跟我的矛盾也越來越大，才高中啊，就輟學跟社會上的二流子來往，酗酒、抽菸、打架。我經常接到派出所的電話，讓我去接人……我心裡氣啊，也哭啊，孩子他媽爲此都氣傷了身體。可是孩子根本不聽我的話。除了他，我不知道該如何才能將他拉回來……”
“昨天，他忽然哭着對我說，‘爸，我想好好上學’。這是我聽過最好聽的話，現在他已經進入了一個高中，重新開始。雖然依舊墊底，但是再也不打架，再也不抽菸、再也不酗酒了，非常努力的學習着。”
“我跟老婆都很感謝您，感謝您的漫畫，感謝您的《灌籃高手》！”
“一個專門註冊上來表達謝意的普通父親：打賞《灌籃高手》一千萬DM幣。”
在支持與反對的激烈抗議中。一些人的態度悄然發生改變。
正是因爲現實存在的現象，纔會被一些家長與老師視爲邪惡，害怕誤導學生，引起學生們的跟風模仿，於是才強烈抗議。
但是。也正是因爲現實存在的現象，讀者的感觸也才更大。在反對者的眼中。本是該引起社會惡劣之風的作品，卻讓一些人得到救贖。
校園暴力不僅沒有增加，反而出現明顯下滑——這是各大學校反饋的真實數據，往常那些問題學生中，有不少都有或多或少的改變。
學校不僅開始正視《灌籃高手》，也開始正視自己的教育方式。
蒼白的說教，永遠比不過感動更能令人刻骨銘心！
“小賀，我寫了十多本書，不及你一本。”
對此，易天行極爲感慨，忽然產生了一種自己老了的感覺。縱使名滿天下，榮譽無數，可是他所期望的變化，卻被賀晨以一部簡單的漫畫做到。
“您太擡舉我了。機緣巧合吧，《灌籃高手》只是一個契機，它只是在恰當的時間出現在恰當的地點。如果不是你們無數人之前的努力，《灌籃高手》也得不到這樣的機會。”
賀晨不敢妄自菲薄，他非常清楚，這羣老前輩們對國內發展的關注，有想法，卻一直找不到合適的機會。
《灌籃高手》正是讓他們看到了這麼一個機會，於是才藉機發力，推動教育改革，推進社會發展。
任何現象級的東西，都是天時地利人和，缺一不可。
在這之前，《笨蛋測試召喚獸》也是一次機會，但是那個爆笑的校園故事裡，只是對教育制度的諷刺……而諷刺是發現問題，卻不能解決問題。
教改持續討論，卻也始終沒有結果。
直到《灌籃高手》，在多方關注的壓力下，終於促成……
教育部舉辦了關於教改討論的擴大會議，此次參與者增添了幾個以前從不曾有過的人物：國家體育總局、作協以易天行爲代表等幾人、藝術界以國學大師凌千山爲代表等幾人、賀晨。
在這裡，賀晨第一次見到凌煙的爺爺，凌千山。
鶴髮童顏，比有些爲老不尊的易天行多了一派仙風道骨的氣質，讓人一看就不禁心生折服。
賀晨心嘆，這氣度怕是自己一輩子都達不到。
“凌爺爺好！”賀晨禮貌地打招呼，凌千山目光慈祥，看着賀晨就彷彿是看待親孫子似的，點頭道：“好！”
這個好，究竟是給賀晨打招呼呢，還是別的什麼意思。賀晨不得而知。
易天行湊過來，三個人閒聊幾句，沒多時，會議就開始了。
這會議賀晨非常熟悉，就跟他在天漫整天開的座談會一樣，先討論點大方向，然後大家暢所欲言。
“各位前輩們好！”
優先讓賀晨發言，畢竟這次可以說賀晨纔是引起這個會議的最關鍵人物。
賀晨起來後非常禮貌的向大家問好，畢竟這裡的人論年齡有一半以上都足夠做他的爺爺。
然後賀晨環視一圈，大家都露出傾聽之態，賀晨心中感慨，自己竟然有一天能對這麼多牛逼人物說話。
“我還年輕，學還沒上完，對教改要說有沒有什麼深刻的意見或者認識，我說不出來。”賀晨先謙虛一句，衆人發出善意的笑聲。
在教改回憶上，讓一個還在念大學的學生參加，並發表意見，簡直是聞所未聞。
但是所有人都明白，賀晨當得起。
他的漫畫不論是從影響力還是經濟價值上，都讓人不能忽視。
“我只能從我自己的感受上來說。”
賀晨頓了頓，他回憶着自己童年，不屬於這個世界，但是卻也相差無幾的童年。
“記得我第一次聽說素質教育、素質教育的時候，是在小學四五年紀的時候，一聽說將會減少作業，可把我高興壞了。”
賀晨說出了他所經歷的那一次教改。
“不過，令我很疑惑的是，爲什麼這個口號喊了十幾年了，我怎麼就沒感受到呢？美術、音樂、體育等課程有無老師毫無區別，聽聽歌，看看畫和電影，一羣人在操場上溜達一下，一節課就結束了，素質是什麼？”
賀晨的聲音迴盪在會場中，衆人默然不語，高考不考這些，就算學生再喜歡，家長與學校都不會對此花費心思。
“學校不應該只爲了讓學生應付考試，這樣培養出來的只是考試機器，即使進入了大學，他們的專業如何選擇？大學中的不少專業，是之前從來都不曾接觸過的，他們根本不知道自己喜不喜歡這個東西。如果不喜歡，而選錯了專業，耽擱的不僅是學生的一生，也可能將一個本來在某個領域的天才給葬送。”
對於賀晨的這些發言，再做的都深以爲然。
雖然平時不會隨便亂說，但是不代表他們心裡不清楚。
凌千山就想到了國學，這種東西學校是不會來教授的，如果不是有此底蘊的家庭，或者是家長有這種想法的話，學生根本無從去接觸到這個東西——因爲平日裡，根本看不到。
無從接觸，就更談不上喜歡不喜歡，不僅埋沒了一些好苗子，也讓國學越來越勢微。
“但是，如果大量開設這些課程的話，不是捨本逐末嗎？而且一班學生，喜好也各不相同，難道要分開教授，這對學校的師資力量是一種負擔。一些貧困學校，根本請不起這麼多的老師。”有人提出問題。
“興趣是要自發的，而不是上課！”
“學你那種學生自發組織，自發運作的籃球部嗎？”賀晨一說，就有人反應過來。
賀晨將島國的學生興趣部的形式，加上自己的理解，給大家詳細說了一下。
率先表態的就是體育總局的人：“同意。興趣纔是刺激學生進步的動力，才能讓人包懷熱情投入自己所喜歡的事業中來。”
這個對他們的好處是顯而易見的，一旦成功，他們就可以擺脫只能從體校中選拔運動員的窘境。
“同意！興趣部可以讓學生自由選擇，這樣可以就可以讓學生見識更多的事物，從而更容易確定自己的興趣。也符合國家對學校的政策。”凌千山跟着說。
大部分都表示同意，最後對一些詳細內容進行了深入探討。
堪稱史上規模最大的教改會議，歷時三天終於結束，教改內容也在衆人的討論中，最終確定下來，並在全國各個地區，選取了一部分試點學校，準備試行全新體系。
這是一次影響力巨大的教育改革，徹底擺脫了華夏固有的應試教育體系，史稱“一本漫畫引起的革命”。
之後，賀晨跟易天行和凌千山分別告辭，並答應凌千山，抽空跟他探討探討書畫。
體育總局的人向賀晨發來邀請。