而吳勤華之所以針對姜友生的原因，後來姜秀荷仔細的想了的，大概就是在她六歲的時候，不小心把吳小娟給打了一巴掌吧！
果然還是她連累了姜友生！
這一世……
姜秀荷是絕對不會讓這樣的事情再發生的！
雖然現在離她打了吳小娟那一巴掌已經過去了兩年。
但是……現在就開始防範起來，總是要比以後直接被人給坑了要好！
姜秀荷看着吳小娟跑遠的身影，暗暗的下了決定，上一世，所有的受到的不公平，她在這一世，一定要努力的奪回來。
“好了！你把吳小娟給氣走了！等會兒老師來了肯定要批評你的！”王春芳幸災樂禍的看了姜秀荷一眼。
哼！
她最看不得別人崇拜的目光放在姜秀荷的身上了！
明明笨得要死，卻因爲有了個當場長的爹，就總是被同學們包圍着！
姜秀荷看都沒看她一眼，就拿起語文書預習起來。
上課的鐘聲再次響起來的時候，吳小娟還沒有回來。
在劉老師夾着教案進來之後，纔看到吳小娟紅腫着眼睛在門口喊報告。
劉老師淡淡的看了吳小娟一眼，眉頭微不可見的皺了一下：“進來吧。”
吳小娟進來後，從姜秀荷的旁邊經過的時候，狠狠的瞪了她一眼。
姜秀荷假裝自己沒有看見一般，目不斜視的看着劉老師。
切，她一個心理年齡三十多歲的人還會怕一個小屁孩？
“《觀書有感》是南宋時期的詩人朱熹寫的，《觀書有感》一共有兩篇，我們今天上的是其中的一個。”劉老師在黑板上板書了觀書有感幾個字後，轉過身雙手撐着講臺正中間放着的桌子上，看向了底下的學生。
“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊……”劉老師的聲音帶着濃濃的方言，但是講的卻很認真。
姜秀荷對這首詩其實已經忘得差不多了，不過也能從字面上理解一些意思。
“你們誰能知道，這首詩，詩人運用了什麼樣的寫作手法？”劉老師笑着看着底下的學生。
不過他並沒有報以什麼樣的希望，畢竟這種含蓄的詩對於四年級的孩子來說，還是深奧了一點兒，這只是他上課調節氣氛的一種方式罷了。
所以，當看到舉手而且滿臉自信的姜秀荷的時候，還是愣了一會兒。
這個……
要是是胡貝貝之類學習成績好的舉手，他大概不會覺得詫異，但是……舉手的偏偏是成績並不算好的姜秀荷！
劉老師還是微微笑着將姜秀荷點了起來：“好，你說。”
姜秀荷筆直的站了起來，淡定的說道：“這首詩是詩人用了比喻的手法。”
劉老師眨了眨眼睛，心裡涌起了不可思議的同時，還有一陣興奮：“來，說說你的理解。”
姜秀荷便繼續說道：“全詩沒有一個字是在寫讀書，但是題目卻叫觀書有感。那他肯定是把半畝方塘比喻成書本了。”
其實，後面的一句她大概的也能理解了，就是把活水給比喻成了知識。
但是，她不敢說，怕真的被老師給當成怪物了……