“他這是怎麼了？”安芮欣嚇了一跳，疑惑的詢問道。
“他好像在找什麼東西，但是東西又恰巧不在手邊，他很急躁。”
自閉症患者語言障礙都比較突出，多數人都不大懂得用語言表達自己的想法，更不懂得如何跟身邊之人求助。
一旦遇到了困難就會像這個男孩一樣，急切，茫然，不知所措，甚至在這種情況下，還可能無意識的做出一些令自己或者他人受傷的事情。
老師擰了擰眉，第一時間想要上前阻止男孩，防止其情緒失控傷到自己。
而就在這時一隻手突然從邊上伸了過來，從那個零件箱子裡面取出一個形狀有點不大一樣的螺絲，遞給了那個小男孩。
小男孩愣了愣，在老師與安芮欣詫異的注視下接過了季成澤遞過來的螺絲，迅速將其擰合在自己之前組裝的那個小模型上。
不多時，一個小小的機器人模型便出現在了安芮欣等人的面前。
那個小男孩死寂的眼睛裡面也因此多了幾分滿足的笑意。
“你怎麼知道他需要那個螺絲？”安芮欣無比震驚的看着這一幕，轉頭看向季成澤。
跟着他們的那名老師看向季成澤的目光也是滿帶詫異。
“我以前在國外的時候學過零件組裝。”
安芮欣定定的看了季成澤好一會兒，試探的問了句：“你小時候不會也是個自閉症兒童吧？”
天生的潔癖還自帶冰山屬性，從小孤傲不遜，不與人接觸，臉部表情也很匱乏，總結起來還真有點像自閉兒童的表現啊！
季成澤眸光微閃，伸手捏了捏安芮欣的臉。
安芮欣果斷認慫，好吧，就某人這恨不得把她生吞了的眼神，哪裡像個自閉症！
有了這麼個先例，那個跟着他們的老師總算是對他們兩個放心了一些。
接下來的時間，兩人就在這個小小的休息室裡面陪着裡面的孩子們度過了一個安靜而又意義非凡的下午。
整整一下午的時間，安芮欣都在休息室內用心的觀察這些孩子，尋找與他們的正確相處方式。
她發現這些孩子遇到困難雖然不懂得用語言求助身邊的人，卻總會做出一些反常的舉止。
就比如之前那個男孩子在遇到困難的時候會暴躁，會想要破壞東西，會一次又一次循環重複一些事情。
他們不懂得用語言表達自己的想法，便只能採取其他的方式宣泄。
這種方式可能是劇烈的，讓人一目瞭然的，也可能是含蓄的，微不可察的。
而他們這些陪伴在孩子身邊的人要做的便是發現這些異樣，從而瞭解他們內心的想法，弄清楚他們真正需要的是什麼。
只有這樣才能夠真正走入他們的世界，讓他們感覺到你的善意，如此，他們纔有可能迴應你這份善意。
而這一點，在那天兩人即將離開的時候便得到了印證。
當時一個扎着小辮子，看上去差不多六七歲的小女孩子突然跑到了安芮欣的面前，怯生生的衝她伸出了手。
在她的手心，躺着一枚精緻的糖果。