哲明退出斯布兩式的研習, 這讓雨南在初期選擇構建駕馭兩式的體系時更加的小心慎重。
很明顯他不能按照哲明的老路採用“忘”字訣的方法去建立體系。
他可不認爲他在“忘”訣的造詣上能超過哲明。不過正如哲明所說自己算幸運，在初期拿到了霍霍桐的筆記。
霍霍桐的筆記很好也清晰的描述了一個概念。
斯布兩式研習的中期，需要肢解之前或者合併之前的單一體系, 再構建出一套新的體系才能夠很好的使用斯布兩式。
這套體系需要非常好的操作性和接納性。能讓自己輕鬆自若的指揮, 這樣纔能有餘力面對後期學徒五階的節奏和一階表演的優化。合理的使用星榜應用能力, 才能順利的完成斯布兩式的進階。
哲明輸就輸在初期並沒有一個構建方向, 在中期的時候只是使用了“忘”字訣方法取巧邁過了斯布兩式的第一道坎, 等到表演者一階的時候，“忘”字訣的方法已經無能爲力，自己的體系想要構建已經來不及了。
且體系的構建沒有定性因人而異, 教師的授課理論裡更是少有提及，因爲構建體系是實踐的產物, 加上歷屆對於斯布兩式的研習更是談虎色變, 教師授下的內容就更少提及架構一個驅策兩式的體系。這部分的內容與重要性了也漸漸被邊緣化。
霍霍桐那個年代, 很多人把注意集中在了霍霍桐的天分上，對於一個成功例子的成功方法並沒有深究, 霍霍桐也沒什麼機會與人有什麼學術性的討論交流，他的這種科學方法自然是湮滅在歷史當中。
不過現在不同了，雨南有了霍霍桐的筆記，霍霍桐的筆記裡詳細且嚴肅的強調了前期構建體系的重要性，這讓雨南前期正確的豎立起進階斯布兩式的觀念。
怒、興、絕、無、沉、悲、普、欲、理, 雨南內心的九大情緒。
他是想利用自己的情緒狀態架構幫他記憶兩式元素情感, 然後利用九大情緒構建出自己的體系。
由於斯布兩式各有偏重, 布式表演者偏於理性, 斯式表演者偏於感性, 雨南的架構思路是把“理”單獨劃到已經掌握好的布式，擔起管理記憶。
而對於正在進階的斯式, 雨南用盡剩餘其他的八大情緒，這八大情緒相對於“理”均屬於感性情緒，它們除了“理”外，是可以單獨架起雨南的整個感性世界的，因爲他們在平日，也是來架構雨南整體的感性情緒。
雨南只要全身心的進入感性架構的區域，在斯式的進階中，收集出相對應的八種情緒就能完善堅固自己的體系構建。
而對於布式，在自己架構的體系裡，雨南只要動用“理”去調動自己的情緒記憶，就能很好的還原和演繹。
而理和八大感情情緒本身的融洽與存在，是雨南早就在生活上構建好的，不需要擔心。
架構完整體系進入斯式進階的這段時間，是雨南最關鍵的一段時間！
在八大情緒的作用薰陶下，雨南應該很快就能產生斯式域，但同時遠離了“理”的控制，自己會變得比以往敏感脆弱，碰到極端情緒就很容易陷入混亂無秩序狀態。加上其中幾種情緒狀態只是當初構建時的理想狀態，自己也沒能很好的觸及，這種不確定的未知探尋，
雨南對此不無擔憂。
四樓古屋，雨南一人靜靜地站着，四周的動物都好奇的向雨南望來，不知雨南一人在自語在訴說着什麼。
自從曉晴知道自己的天台私人空間以後，雨南的自我交流就只能被迫轉移，古屋無疑是目前自己最好的去處，雖然麻煩了一些。
“接下來的時間我們要充分注意，儘量讓情緒穩定不要過分起伏。這是我們一個非常大的轉變，這一天也是進階非常重要的一天，我們最好記住。這是開始的地方！”雨南緩而肅穆的說着。
最後陷入一段長長的沉默。
天台上，曉晴皺着眉頭，一臉不悅。這已經是第三次了，雨南仍是沒有來，雖然沒有和雨南約好，雨南來與不來也沒有必要向自己交待，可這多少讓曉晴的自尊受到傷害。曉晴看着遠處的風景，雙手緊握，不知在想些什麼。
雨南走進教室，班裡的同學不知是吃錯了什麼藥，個個手拿詞本低頭背誦，連平常散漫慣的幾人也是用功無比。
這下雨南納了悶，他走進子興，一腳踹去~，喝道：“興爺你這是演得哪出，這段時間也用起功來了。”
子興看雨南一副老神在在的樣，恨到：“這種艱難時期，能不死的也只有像你和郭翔這樣的變態！小南現在你一邊涼快去，爺我見不得你那輕鬆自在的樣。”
雨南聽的雲裡霧裡，皺眉道：“什麼亂七八糟的~，你給我說清楚。什麼艱難時期？”
子興撇了眼雨南，見其表情不像作假，訝道：“你進來時沒看小黑板的通知啊？”
雨南搖了搖頭，道：“身邊有你這個八卦通，我已經養成了不看過時報道的習慣了。”
子興嘿嘿一笑，也不知雨南話裡含有幾分恭維，但確實非常受用。
平常要有什麼消息子興確是會第一時間和寢室的兩人分享，交流。今天是和訊一進來看了通告，一時慌了，倒顧不得分享交流了。
“老白一會要突擊檢查期中段子，過不了的不但要面對老白的臭臉，最可怕的是要被禁假！”子興說。
“禁假？是指所有的課程？”雨南驚起，對於雨南來說，下次的心學課要再不請假，極有可能會出大事，要麼他被關支宣虐死，要麼他自己掐死關支宣後再自殺~，總之不會有好結果。
“倒沒那麼嚴重，只是禁止臺詞課的假，但這也很噁心啦，而且聽說老白的態度很堅決，如果執意對抗的話，這學期的臺詞課會直接宣判不及格！”子興道。
雨南擦汗，“還好，……不過這個時期怎麼考較期中的內容？前段時間，學校還因爲新生引導課給了極大的自由啊！”
“聽說是關婆娘的搞的鬼，而且不只臺詞課，很多課程的老師也開始要限制我們了！”子興咬牙切齒！
“這死八婆！”雨南也怒，手上操起臺本，翻找着段子揹着！
“哈！你也荒了啊！？”子興幸災樂禍！
“這段時間誰沒事會去看臺本啊！訊哥呢？”雨南問。
“回去了~，也只有他這種前段時間就消失的人，此時請假這般好請，唉，不然就學他了，何苦在這受折磨！”雨南愣了一下，隨即搖搖頭，認真看起了段子。
白老比文澤思年長，平常不苟言笑，脾氣還大，一些喜歡嘻哈的學生尤其怕她。
在白老身上是討不到樂趣的。
學生們各個像被抓到了刑場般，垂頭喪氣，儼然沒有平常的輕鬆自在。一般情況班裡總有幾處相互聊着天，偶爾發出一些嬉笑怒罵的聲音，今天氣氛則是詭異到了極致，除了臺上一位位同志的結結巴巴的表演，臺下鴉雀無聲。
各個低頭背誦自己手上的資料，已沒時間調笑臺上的同志了。
雨南朗誦完最後一段後，老白滿意的點了點頭，似乎總算看到一個像樣的，開口道：“都強調過幾回，不要荒廢了基本功，不要忽視平時的訓練，現在僅僅進行了新生引導課，就把你們的臺詞荒廢到這地步，今天要不是得一些老師的提醒，我還想不起這茬。你們難道不覺得慚愧嗎？一個個唸的都叫什麼！也只有剛纔的雨南像點樣。雖然還有些地方需要斟酌加工，但至少人家是整個段子完整的拿下來了，看得出他平常是努力的練習了，這點你們做到了嗎？我希望今天以後，你們都回去好好的反省反省！下一個上來！”
雨南臉不紅心不跳的站在老白後邊朝大夥笑笑，擺出一副得意傲慢的可恨樣！
子興，蘇明幾人暗自羨慕雨南的記憶力，他們剛纔也是見到雨南全神貫注的在背段子，有幾處忘記，雨南也通過臺下仗義的提詞不着邊際的掩飾過去。
所以有一些人對老白的誇讚自然是大翻白眼，狂吐舌頭~。
“老~~~老~~師~，我嗓子，嗓子不舒服~！”強尼捂着嗓子，一副疼痛狀。老白看着也是眉頭一皺:“怎麼把自己嗓子弄成這樣？”
“昨~~昨天去~唱歌了，早上起來~~，嗓子就不舒服。”強尼吃力回答着。
“下去休息吧，年輕人這麼不懂愛惜身體。下不爲例！”老白斥責了兩句，放過了強尼。
原來強尼昨晚和蘭汀，西門風，吳麗，文靜，曹雄等幾人出去K歌房玩兒了，通了一晚纔回來，各個嗓子帶傷，玩得相當盡興奔放。連續幾人這般，老白的臉色越發的不好看了，這羣學生最近真的是越發放縱了！
不過讓強尼幾人沒想到的是，他們昨晚的K歌隊伍既然突然間壯大了。隨着越來越多的K歌隊伍，強尼幾人的臉也開始抽起來，面對老白那吃人的眼神，都是知趣的低下頭避開~。
當老白的臉已經告訴所有的同學不許再有K歌的時候，同學們纔不甘心的禁止。
不過想象力既然已經被激發，身爲一個表演系的學生自然不能浪費了其才能。
“老~~咳咳咳咳~~，老師~~~咳咳咳咳咳~~，我感冒的厲害。”
“老師，這兩天剛檢查出我有輕微哮喘，一緊張就容易犯病！”
“老師，前天看港劇，下巴笑脫臼了，醫生說不能太頻繁講話！”
那些病號老白都吩咐回去養病，擇日再測。
老師也不能拿學生的身體開玩笑啊！但老師也是有脾氣的！同學甲乙丙丁~，先前幾個衝鋒者，沒有理由又背誦不好的幾位，留了下來。
經他們事後說，老白對他們進行了一系列非人道的培養訓練。
時間長達一個半月之久~。