第三六三章 大唐工業(三)

“孃親,藉此中秋佳節之時,我們全家敬你一杯,也藉此佳節,全家團圓一番,也感謝孃親對這個家做的貢獻。”

在一個比較大的亭子裡,楊喬一家,看着天上跟水面上的月亮在舉杯輕飲。

“娃兒,你決定了,家主,給大娃?”

“嗯,孃親,你現在還年輕,正好能夠按照你的心意來建設我們的這個家族,也正好把大娃給培養成一個合適的家主,而我呢,真不適合做家主的,我喜歡挑戰一些事情,所以!”

“好吧,不就是培養大娃麼,我既然能把你培養出來,那麼,再培養一個大娃,也是可以的,不說那些多餘的話了,還是先欣賞眼前的美景好了。”

“夫君,我也敬你一杯,古人都有仰頭望明月,寄情千里光的賞月的詞句,不知夫君你?”

難得全家在一起相聚,不止是媳婦看着楊喬,就是其她人,也都看着楊喬,會不會又有詩句出現。

“你們看那月亮,據說,月亮上有個嫦娥,嫦娥住在月宮裡,月宮外面有顆桂花樹,有個吳剛整天在砍樹,還有一個玉兔陪着嫦娥,也不知,此時,嫦娥寂寞不寂寞,想不想后羿,所以雲母屏風燭影深,長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。”

此詩可是道出了楊喬此時的心情,是啊,眼前的家人在眼前,可前世的家人呢,在此團圓之日,他們在幹什麼?

“夫君,就算是真有那長生不老藥,妾也不會偷服,妾會一生一世陪着夫君的。”

明顯,這媳婦從楊喬的這語氣裡面聽出了寂寞,雖然不知道是爲什麼!

…………

“雲母屏風燭影深,長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。好詩,不錯,不錯,不過,這意思,難道,朕的心思,被他猜到了一些,不做家主。”

“二哥,我們也乾一杯,這小子的這紅酒,還是不錯的,我們也來賞賞月,可惜,不能團圓!”

其實,長孫,也不知道怎麼勸說李二了,李二,誤解了楊喬的意思,而長孫,則是沒法理解這首詩,是的,抄襲的一首詩,或許能應景,也就應了一箇中秋而已。

“哈,不多想了,這裴寂算是做了一件好事,中秋,月餅,賞月,再加上這小子說的,全家團圓,那麼,這中秋,就叫做中秋節好了,還是全家團圓日,賞月日。”

這中秋祭月古來有之,可楊喬沒有想到,這團圓,賞月,竟然就這麼被李二給官方定了下來,也算是一件比較意外的事情吧。

貞觀六年的中秋節,人們過的各式各樣,有祭月的,有賞月的,也有團圓的,不過,等來年,貞觀七年,這中秋節,就會正式成爲一個不次於過年的節日了,團圓節。

而楊喬,也因爲有了這一夜的全家的相聚,這心情也真正的放鬆了下來,家族,就交給老孃了,就是媳婦等人,也不會插手家族的事業了,頂多,有時會爲家族的事情加磚添瓦。

而老孃,也正式的把家族的發展給定爲了耕讀傳家,就是,耕田與讀書。

也就是在此時,老孃開始大量的購買田地,這是老孃一直都想幹的事情,而一直以來,楊喬都阻擋着老孃不做這種事情,現在,楊喬交權了,老孃自然很高興了,能按照她的想法來了。

不過,這樣也好,或許,這耕讀傳家,纔是最正統的傳承,可惜,這種傳承,咋說呢,只能說是小富即安,不過,老孃的那腦容易,好像也就是這個標準了,這還是她跟一些貴婦人交往後的結果。

不過,對於技術傳承這一塊,這需要真正有那個天賦的人楊喬才會交給他,要不然,耕讀,就耕讀吧,對於家族來說,足夠用的了。

“大郎?”

“孃親!”

“最近,我跟一些老姐妹們商議着,我們是不是可以建一個家庭學校?”

“家庭學校?”

“嗯,我們家建,她們幾個家族進行輔助,也就是說,我們幾個家族的娃兒都在這個學校裡面學習,而且,這老師,也是我們幾個家族出。”

這些老殺才是什麼意思,他們哪個家中沒有一個家族的私塾,哦,明白了,他們的這教育資源不如楊喬家中的多,所以!

“好的孃親,這家族學校可以建立,不過,需要他們來出地方,就在這長安城裡找一個地方來建吧,臨時,先建一個啓蒙學校,一個進階學校。”

啓蒙學校,算是幼兒園加上小學一二年級的標準,而進階學校,算是三到九年級的水平,不過,卻是缺少了什麼化學物理,還有數學的分類,可,數學還是比較先進的,什麼幾何學,函數啥的,也會有,因爲,此時,一些工匠,甚至是一些天文推算的人員,都會用一些簡單的函數,可就是沒有怎麼總結出來,而此時,楊喬可以給總結出來,這不是有話癆幫助麼。

“話癆,你給我編一份小學到初中的課本怎麼樣,放心好了,不讓你創造,只是讓你總結我所教出去的一些東西就成了!”

楊喬跟話癆商議着。

“不創造啊,這個還成,是你教出去的,要是你沒有教的,這可跟我無關啊。”

“啊,對了,這語文這一塊,就不用你編了,我會找人編寫的。”

找誰,自然是孔穎達了,這好久沒有用他了,楊喬都有些想念他了。

“孔師,你看?”

“放心好了,這個,我會很快給編寫出來的,不就是一些文,跟書法麼,可是,這硬筆書法,我可不成!”

一個學校,要說建立,也很快,很快,人們就購買了一處比較大的院落,這就是學校了,先找幾處房間來分班,尤其是現在這幾個家族的孩童並不是很多,所以,這個分班,也有些多餘了,而教師呢,孔師,算一個,就是說,每隔幾天,他會來一次,一次一個時辰的教學時間,主要教一些比較高等的儒家典籍的解讀什麼的,楊喬呢,則在裡面當了一個書法教師,他竟然捨棄了那數學,科學,而去教書法。

可,這數學,跟科學呢?

也有教師,大姐,自然成了數學教師,臨時是全部學生的數學,都是她來教授,不過,最近,大姐也是有孕在身,所以,這課時,也是不多,幾天一節,半個時辰。

科學呢,這就多了,楊喬找了幾個家中的學的比較好的工匠來擔當。

而啓蒙,跟語文這一塊呢,則是那幾個家族出老師了,這些文一類的東西,各個家族,都是有自己的教師的。

楊喬沒有想到的是,很快,他爲缺少教師而憂愁了,爲啥,因爲,這個學校建立了起來,竟然有很多的比較近的朋友啥的,都把自己的子女往這裡送,甚至,比往宮裡送,都要緊張。

這也主要是,楊喬這裡,學的比較多,對於培養家主來說,很重要,也許,這個學校出來的孩童,不會當官,可是,當一個家主,或者家主夫人,那是綽綽有餘了。

雜學,也就是這些家族所缺少的,尤其是一些進的家族,就是跟李二建功立業起來的家族,從這裡來說,楊喬並不想把那古老的家族給滅了,沒有意義,去了老的,會有新的,去了老形式的,還會有新形式的,這個,無論在任何時代,都不可能避免,不過,楊喬卻需要把他們給壓制下來,也就是從高級給壓制到低級,然後,你再慢慢升起來,就跟我無關了。

再說,還有這些新的家族在虎視眈眈的看着他們的位子,所以,也許,對整個華夏的傳承來說,是好事,也說不上不是麼!

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