在講到西方的歷史時，從古希臘和羅馬的文化，講到基督教的文化。並用兩大類文化故事與傳說的對比，來闡述她們的發展史。
還引用了法國著名作家法朗士在《黛依絲》中，對於中世紀生活的一些描述；還有羅素認爲的，中世紀與古希臘時代在文化上的不同點是“二元對立”的普遍存在這一說法；以及意大利人但丁寫作的《神曲》，成了矗立在中世紀的黑夜終結和新的黎明誕生的門檻處的里程碑——繼《荷馬史詩》之後的第二座西方文學的里程碑……
當週筱引據那些小故事和民間的傳說時，講到生動處，全場便會寂靜的連一聲咳嗽都聽不見，大傢俱是一副專注的神情，近似癡迷的聆聽。
當她再用詼諧的語氣，講述那些作家、詩人、哲人們……浪漫的情懷、與從不同的生活方式，以及有些甚至是柏拉圖式的愛情時，全場就會爆發出一陣鬨堂的大笑聲。
整個的講課過程中，周筱經常會被熱烈的掌聲所打斷，儘管她一再的提醒——“此處可以沒掌聲！”
……
“我今天要講的就這麼多，接下來，還有十分鐘的時間，可以留給同學們自由的發問。
如果哪位同學有什麼要問的問題，現在可以提出來。若是沒有，那麼我們今天的講課，就到此結束了！”
講完所要講的課程後，周筱最後說道，並同時假裝用不經意的眼神，掃過在那裡一直臨危正坐的男人。
在這五十分鐘的時間裡，周筱雖然極力的將自己全部的注意力都投注到講課中去，但卻怎麼也無法忽略掉那兩道越來越熱，熱到幾乎可以燒穿自己衣服的灼灼眼芒。
若不是場合不對，周筱想，自己一定要狠狠的瞪上那人一眼……不，是好幾眼。
……
本來如果按照正常來講，一堂課的時間應該是五十分鐘。但是之前歷史系的主任可能考慮到了周筱的受歡迎程度，在沒有聯繫到周筱本人的情況下，用“極好”的態度與張院長進行了溝通，最終把這堂課的時間定爲了一個小時。
這也是周筱爲什麼講了五十分鐘的課，而留下十分鐘時間的原因。
如果沒有學生提問，她就可以立即的擡腿走人了。因爲，曾有過“多年”學生經驗的周筱，深知壓堂所帶給大多數學生的“痛苦”。
所以，很有自知的不想做這樣一個令學生心生“厭惡”之人。
雖然在短短的五十分鐘時間裡，周筱所講述的內容信息量極爲的龐大，不過卻是條理清晰、主線分明、角度新穎，令在場所有聽課的人，在周筱宣佈完講課結束的那一刻，都覺得意猶未盡。
“周老師，再講會兒吧！”
“對，再給我們多講一點兒吧！還沒聽過夠癮呢……”
“就是、就是……時間太短了，我們還想繼續聽下去！”
“周老師，我們好不容易纔盼到的這一天，您怎麼着也得多多少少的滿足我們這一小小的要求吧！”
“周老師……周老師……周老師……”
最後，所以的學生竟齊聲高喊起周老師來。
“同學們，請安靜一下！
謝謝大家的支持，你們這樣的表現，會讓我有種原來壓堂對你們來說是種樂趣的感覺。
如此的話，我不妨建議你們的系主任，將你們以後的課時可以由原來的五十分鐘的時間，調整爲一個半小時，如果是這樣的話，你們可能會更期盼也更快樂吧！”
周筱幽默調侃了一下。
“哄！”話一落，全場就又是一陣大笑聲。
“呵呵……和大家開個玩笑。在座的，應該有很多同學下午或是晚上還有其它的課程要上吧！
不能因爲這一點，而耽誤大家正常的生活和學習秩序，大家說對不對？
今天也只是我回都華工作的第一堂課，以後不定期的還會給大家上些歷史或是國際關係的公開課。
所以說，我們相互學習的機會還有很多。我還怕如果我再講下去的話，以後再上課時就不用這個小禮堂了，而是改到某一間小教室內去，座位就足夠用了呢！”
周筱說到最後，又調侃了一句。
“哄！不會、不會……絕對的不會！如果是周老師講的話，我們寧願一堂課能上它個兩小時……”
又是一陣鬨堂大笑後，有學生高喊道。
“兩小時……那你們得在講桌旁準備上一大桶的水和一盒潤喉片了！呵呵呵……
好了，時間到了，我們的課程到此結束……”
周筱剛要宣佈課程結束，並準備離開講臺，下面的同學卻又高喊起來。
“別、別、別……周筱老師，等一下、等一下……”
“有問題……有問題……周老師，請不要結束……”
“我也有問題要問！”
“還有我，我也有問題……”
“我……我想向周老師請教……”
……
“好，既然如此……那我就回答兩個問題吧！請前面穿白色上衣的女同學先提出你的問題。”周筱微笑着迴應。
“謝謝周老師，我是想問，周老師，您是如何成爲神童的呢……您成爲神童有什麼秘訣，能和我們分享一下嗎？”坐在距離蕭再丞他們不遠處的那位女生站了起來，問周筱道。
周筱以爲這位女同學要問的是有關學術方面的問題，沒想到竟是有關自身的一個問題，但對方是一位女同學，又不能不做回答。
但這個問題，着實有些爲難住了周筱。她又不能說借用了重生這個外掛。
“這個問題……可能是和我從小的生長環境與家庭教育有關吧！
我記得，在別的和我同齡的小朋友們都在外面和泥、跳皮筋的時候，大多數時，我都是一個人躲在家裡看着各類雜七雜八的書籍。
當然，開始的時候是緣於父母的引導，當我知道，我能在書中找到另一個不同於我生活的這個世界，並且那個時空到了可以讓年幼的我達到某種癡迷的狀態時，不需要再用父母的引導，我就會自己去尋找快樂了！”
周筱這樣的回答。
“那周老師的意思是，您的秘訣就是閱讀嘍？”那位女同學一直沒坐下，繼續問道。
“你這是第三個問題了吧！呵呵……
可以這麼說，但還有一點，我說過了，那就是離不開我父母正確的引導和鼓勵。
其實所謂的神童，或許對後天的發展會佔有一些優勢，但我認爲，更重要的一點，也是能取得一些成績的關鍵點，其實就是自身要不斷的努力。
其他的，沒有捷徑可言。
我的回答，這位同學還滿意嗎？”
周筱說完後，又微笑的對那位女生說道。
“滿意，非常感謝周老師！”那位女同學高興的回答。
“那我們今天的課程就到此結束，有什麼問題，請大家在下節課時提問。或是可以寫在紙上，放到我的信箱裡。我會在整理完後，在下一堂課時給大家予以解答。
再次謝謝大家的支持，同學們，再見！”
儘管臺下的同學依然在喊着周老師，讓她再多回答幾個問題。周筱仍是在說完後，禮貌的點了點頭，又從容的走下講臺，走到張院長與歷史系主任所在的地方，同他們匯合。
不過，在臨從講臺上走下來之前，又掃了一眼蕭再丞他們所坐的那個位置，以周筱極好的視力觀察，蕭家的那幾個人，還有許醫生在內，也都是一臉意猶未盡的神情。
只有那個叫蕭再丞的男人，面上無波。不過，通過婚後以來兩個人相處而來的默契，周筱卻從他的眼神中讀出了不一樣的跳着小火焰的信息……
這一發現，差點兒沒讓周筱忍不住羞紅了臉。於是趕緊收回目光，不敢再看。
“周筱老師講的課，實在是太精彩了！聽您講課，真是一種享受啊！不要說是學生們，連我都聽的入了迷呢！
我想，等您下次再給我們繫上公開課時，我得給您換個大禮堂了。這個上千人的禮堂還是顯得太小了些啊！呵呵……”
歷史系主任滿臉笑容的對周筱說道。
“哪裡，您過獎了，同學們不過是覺得一時的新鮮而已。過了這個新鮮勁兒，也就不會再有這麼多來聽課的人了。”周筱謙虛的說道。
“不會、不會……肯定不會，周筱老師您是太謙虛了，不信您就等着看看，下次來上課的學生肯定會更多。”
……
相互客套完，與歷史系主任告了別，周筱和張院長及付主任一同往社會科學學院的綜合樓走去。
“周筱老師，你的加入，使我們學院的綜合力量又得到了極大的增強，院裡想給你安排一個歡迎會，你看什麼時間好。
你要是把時間安排好了，就和付院長說一聲，由付院長再訂具體的時間，你看呢？”
在往綜合樓走的路上，張院長對周筱說道。
“啊？這個……不必了！謝謝張院長，也謝謝付主任的關愛，真的是不必了！”周筱一聽這個，趕緊的推辭。
“要，一定要！你可是我們院的寶啊……不歡迎一下怎麼成。周筱老師不必客氣，也正好趁機和我們院的人都認識和熟悉一下。
這事，你就不要管了，自有付主任去安排。你要是不說時間，那就讓付主任一併定了！”
張院長不容周筱拒絕，最後直接連時間也讓付主任來定。