教師樓，由教師組成的專家組正在認真評判着考生的答卷。
這是第二關藥理知識的考試卷子，將淘汰已經通過第一關的一半學生，非常殘酷。因此，改卷老師都很慎重。
第二關的題目只有一行字：“寒痰凝滯，氣鬱痰結，肝腎陰虛，石疽之病，發於勁部、腋下及全身。”
字很少，但題目並不簡單。這是“惡姓淋巴癌”的症狀，大約60％的淋巴癌首先發現在頸部的淋巴結腫大，開始時單一腫大，慢慢則數目增加，且越腫越大，發生於臟器則容易引起壓迫症狀，侵犯骨髓則可能產生臉色蒼白、發燒、不正常出血等泛血球減少症。
癌症治療，是當今的醫學難題，連最發達的西醫都只是有所突破，還談不上完全能夠治療。特別是淋巴癌更難醫治，因爲淋巴是免疫系統，一旦治療不慎，容易引起併發症，導致死亡。
加之，題單上並沒有寫明“淋巴”兩個字，很多考生看到“石疽”二字，知道是腫瘤一類的病，但要判斷到“淋巴”上，還是有一定難度的。
改卷子的過程很輕鬆，直接把沒有判斷爲“淋巴”的考生分開，留下判斷準確的考生，粗略一看，竟然一大半的考生都沒有判斷準確，且留下來的卷子大部分是高年級的學生。
進第三關的名單已經出來，接下來要做的工作便是看名單中的考生開出的治療方案，是否對症？從而判斷出考生的得分和名次。
只見一個年老的教師拿起一份答卷，看了看上面寫的號碼是36號，道：“這份藥單開得很好，炙蟾皮、炙壁虎、幹蜈蚣、幹全蠍，以毒攻毒，基本掌握了中藥治療癌症的要義，但太過於猛烈，恐怕年老的病人受不了。”
思考了一下，將此藥方打了分：90分。
再看下去，不斷地搖着頭，後面的好幾份都沒看到中意的藥方，突然，一份藥方讓他眼前一亮。
只見27號藥方上寫道：“白花舌蛇草、半枝蓮、靈芝片、黃芪、黨蔘、當歸、炒白朮、生苡仁、懷山藥、陳皮、夏枯草、莪術、威靈仙、姜半夏。”
年老教師點點頭，道：“這藥方以扶正爲主，徐徐圖之，只不過見效緩慢，患者久久不見其效，害怕喪失信心、停藥不用，反而會導致病情反覆，給85分吧。”
兩份藥方出來，頓時引起改卷老師的議論，有的認爲淋巴癌是重症，應該用猛藥急攻；有的卻認爲應該以手術爲主，然後輔之以養身溫和的藥方；有的則認爲應先溫和調養、除其表，然後急藥猛攻、去其根，最後扶正氣、強其身。
最後大家爭得不可開交、引經據典、面紅耳赤，也爭不出一個結果，評卷組組長一句話解決了問題：“這本身存在醫學上就是一道難題，各人根據自己的理解打分，去掉最高、最低，取平均分比較恰當。”
衆人沒了意見，埋下頭給各張卷子打起分來。
改了一陣，突然年老教師勃然而怒，站了起來，吼道：“豈有此理！豈有此理！”
衆人大奇，是什麼事情讓這教師如此憤怒？
“失態了。”年老教師看到衆人疑惑的表情，平復了一下心情，拿出第43號藥方，道：“你們看這藥方，取三足金蟾之玄液，和之以靈芝、黃芪、黨蔘、當歸，當可治之。”
“哈哈。”衆改卷教師頓時大笑。
一年青老師道：“這學生估計是網絡小說看多了，居然三足金蟾都開到藥方裡來了。這不是神話傳說中的東西嗎？”
年老教師道：“對啊，學校應該加強管理，要不然，這些學生怎麼得了？”
評卷組組長頗爲無奈，道：“加強管理是校方領導層的事，我們的責任就是把這次競賽的名次排出來。其他的別管，有意見建議到教務處或是政治處提去。”
年老教師拿起筆，大手一揮，在43號藥方上寫道：“20分。”
這還是看在這學生看出了這是淋巴癌的情況下，要不然，非給零分不可。
評分結束，平均分也算了出來。大家把卷子拆開，年老教師拿起36號和27號的藥方，對照起考生序號來，道：“果然我猜得不錯，36號用猛藥，是金木林的兒子金風，這是金家的典型風格；27號是魏正明的孫女魏香，魏家醫術。奇怪了，這兩個人的平均分居然是一樣多。”
年老教師給金風的卷子評分要高一點，也就是說，肯定有人給魏香的評分高些。
“那個第一關得了第一名的另兩個學生呢？”評卷組組長問道。
一教師把卷子翻出來，不由得笑了起來，道：“王永的成績還不錯，中等偏上。這甘鬆就是寫三足金蟾的那位，最後一名。”
“呵呵。”衆位再次一笑，年老教師臉都黑了。
“好吧，就這樣把成績公佈出去。”評卷組組長道。
“慢。”年老教師道：“這甘鬆思想品德敗壞，我覺得應該剔除出過關的隊伍。”
衆人一愣，看向年老教師，這名單可是在評分前已經定了下來。
年青教師幫甘鬆開拓道：“我看，甘鬆醫學基礎不錯，這又可能是筆誤寫錯了字，我看讓他將就過吧。”
年老教師馬上反駁：“不行，醫生講科學，如果脫離科學去幻想，今後行醫時要鬧出人命的，人命關天的事情，你們怎麼就不重視呢？”
年青教師道：“我持相反意見。第一，甘鬆並沒有行醫，怎麼能夠給一個天才學生背上這樣一個大帽子，這不是毀滅一個人嗎？第二，科學，本身就是在幻想和求證之中開始的，如果沒有幻想，哪來證實？如果沒有幻想，哪來創新？所以，我認爲應該讓甘鬆過關。”
兩人就此爭論起來，改卷組的其他教師也站在各自的觀點上發表意見，一時間，熱鬧極了。
看大家爭執不休，等觀點發表得差不多，沒有新觀點出現，評卷組組長道：“這樣吧，我個人的觀點是讓甘鬆過關，爲什麼呢？甘鬆第一關成績確實不錯，他還是魏正明教授的弟子，這三足金蟾有可能是什麼獨家秘方，或是一種新藥物的代號，只不過名字取得太幻想了一點。”
“加之，按照比賽規則，我們只能淘汰一半的學生，甘鬆畢竟是找準了病的。即使把甘鬆放在最後，我們也還要從沒找準病的人中挑幾個稍微靠譜的填進去，才能湊足半數。”
“如果他們進去了，甘鬆沒進去，恐怕我們不好交待。”
“當然，大家也可以保留意見，向上級反映。我也會如實將情況給校委會彙報，這份名單也是要校長簽字的，如果校委會認爲甘鬆不該過關，那堅決不讓甘鬆過。大家說，怎麼樣？”
評卷組來了個漂亮的“踢皮球”、“和稀泥”。
把皮球踢給校委會，甘鬆的班主任老師是校委會成員，不爲甘鬆爭取？
再說，甘鬆可是魏正明教授的親傳弟子，把甘鬆剔下來，校長也得掂量掂量。
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