或許有少男少女覺得尊重學習規律會很平庸，因爲“休息好、玩樂好後再抓學習”考不贏“拼命班”的同學，或許看到別的同學考試“名次”跑到自己前面就蠢蠢欲動。少安毋躁，聽我來道。
人生是一場馬拉松賽跑，大學畢業之前，這場賽跑都處於剛剛起跑的階段。不要看到別人跑到前面就猴急，後面的路還長得很呢。贏家贏在最後，會笑的笑在最後。真正的馬拉松高手不會太計較中途賽況，而是儘可能放鬆自己，從一開始就享受馬拉松。
不要鼠目寸光，不要只看到今天的考試，還要看到明天的考試、十年後的考試；不要被書本紙筆的蒼白考試牽着鼻子走，因爲人類的知識創新從來不曾在考場實現；不要只看到高考與考研，因爲在我看來，它決定不了你什麼；不要只看到學校的考試，還要看到社會的考試、市場的考試、人生的考試；不要只關注“成功與否”對你的考試，還要關注“幸福與否”對你的考試、“人生價值”對你的考試、“社會責任”對你的考試……
昨天沒學好的今天還可以學，實在學不好就換一樣東西再學。“天生我材必有用”，總有一樣你擅長。
今天沒學好並且今天真的不想再學時，完全可以索性不學。因爲生命總是最有道理的，你就順其自然吧。說不定，明天一大早醒來，生命就會張開她燦爛的笑臉，給你一個大驚喜：恍然大悟，豁然開朗，茅塞頓開，不學以能！
並且，昨天勉爲其難、熬夜“復讀”、死學死考、累死累活跑在你前面的“高分”，今天或明天、三年或五年，極有可能被你甩在後面。
在學新東西時解決舊問題有時效率更高，舊問題也可以拖到後面，通過學新東西時來巧妙解決，往往理解更透徹，認識更深刻。
比如，高中解析幾何學得沒那麼好，並不必然意味不能學好大學微積分；高中物理“加速度”學得沒那麼好，卻可能有利於在大學用全新的數學工具來理解這一概念。
一時一事的不足與落後，未必就是劣勢；不計代價地追求高考解題的速度、精準、分數、名次，一定會在今後付出代價；知識結構的所謂“系統性”和“完備性”，未必就是研究學問的優勢，因爲“構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西”。
所以，少男少女，別人聒噪什麼“當心輸在起跑線上”，就讓別人去聒噪。在學習的路上，我們追求真正的價值，不搞熬夜“復讀”，不造“虛假繁榮”，一切順其自然。這樣遵循規律，不緊不慢，就能跑得更遠，就能後來居上，就一定可以把“蝸居蟻族大白菜”的位置留給那些熱衷“贏在起跑線上”的蠢人。
華中師範大學前校長路綱說：“很多知識，現在沒學好，以後還可以學，在學校沒學好，還可以在社會學。”
我猜測他這話還有一半沒說完，因爲就拿我自學高等數學的經歷來說吧，我以爲：很多知識，一時沒學好，乾脆就放一邊，出去玩段時間——短的遊山玩水三兩週，長的“遊手好閒”三兩月，然後再回來翻翻書，——呵呵，一切恍然大悟！
不要老師教，從不刻意學，但仍不知不覺明白很多很多、學到很多很多啊。
那麼，究竟是誰教會這些的呢？是自然，是生活！是陽光雨露，是雨雪風霜！是生命的律動，是活力的綻放！——這些從來都是人類最好的老師，相當於人生成長進步的“金飯碗”。只不過，在學習的路上，這“金飯碗”，被一些死學死考的蠢人視而不見，束之高閣。
生命自身就有探索解疑、突破前行的能力，不需要人爲多事，不需要“殺雞取卵”，該下蛋時她自然下蛋。否則，時機不到，生命裡的那扇“門”不開啓，一切勤奮努力都是枉然，不僅於事無補成不了功，還可能將天賦的幸福也給葬送。
周國平大師指出：“凡是被信任和寬容毀壞的，猜疑和苛求也決計挽救不了。”我要說：凡是順其自然都不能搞好學習、做出學問的，死學死考和瘋學瘋考也白搭，那就倒不如順其自然；如果死學死考都能做出學問，那麼，順其自然做出的一定是更大的學問、更大的成就。