隨着一位位同學上臺演唱，只剩下李靜姝和王明還沒有上臺，剛纔在和李靜姝的討論中得知她要唱的是今年大火特火的《紅豆》，沒記錯的話，這首歌拿了香港的十大中文金曲獎。
少女站在講臺上，恰好一束光線透過窗戶灑在她的身上，恰好一縷溫風吹過窗紗落在她的發間。
看呆的不光有“京城憨八龜—王志剛”還有王明，可能是被久違的少年感充斥着，眼前的少女，一頭漆黑的長髮，皮膚白皙，李靜姝緩緩閉上眼睛，靜靜的感受着這一絲寧靜的氛圍，空氣中瀰漫着一種少女的清香，彷彿時間停止在這一刻，她深吸一口氣。
“還沒好好的感受”
“雪花綻放的氣候”
隨着少女開口，少女獨有的稚嫩感便擴散出來，歌聲空靈宛如天籟，這不是一般的紅豆，這是王維詩裡的“紅豆。”
“有時候有時候”
“我會相信一切有盡頭”
“相聚離開都有時候”
“沒有什麼會永垂不朽”
...
...
“還沒爲你把紅豆”
“熬成纏綿的傷口”
“然後一起分享會更明白”
“相思的哀愁”
在歌聲的渲染下，有些女孩共情太深，眼眶已經溼潤，彷彿她不是在唱歌而是在將自己親身經歷的故事描繪給你，愛情的動人，半數在陪伴，半數在等待。陪伴裡，有毋庸掩飾的柔情蜜意。而等待，又是連綿的相思期許。
“可是我有時候”
“寧願懸着留戀不放手”
“等到風景都看透”
“也許你會”
“陪我看細水長流”
“我唱得怎麼樣？嘿嘿，我在家練習了好久呢，”李靜姝下臺便粘着王明問道。
“沒想到，你長的這麼好聽，不知道的還以爲你被誰傷過了呢？”王明揉了揉微紅的眼眶，確實，《紅豆》最核心的意思，是愛的矛盾和不可捉摸，這一點被李靜姝拿捏的很好，不免懷疑。
“啐，你才被傷過呢，你全家都沒傷了“
“哈哈哈，傷過的心，就像夫妻肺片！好了我上去了”王明站起身，朝着講臺走去。
“哎呀，忘記問他要唱什麼歌了”
王明上臺瞅了一圈，看向中間的鋼琴，“老師，我可以用下鋼琴嗎？”
老師有些詫異，前面的同學不是放伴奏就是清唱，王明是第一個要自己伴奏的，“當然。”
在同學詫異的眼光下，王明坐在鋼琴前，撫摸着鋼琴。
上一世，鋼琴自己唯一會的樂器，雖然不是精通，但是正常認譜和彈奏還是可以的，沒想到自己還能再次摸到鋼琴。
王明閉上眼睛，放空自己，彷彿全世界只有自己在這臺鋼琴面前，剛纔還微微顫動的雙手，在接觸鋼琴的那一剎，穩定了起來。
“噔噔嘀蹬”
“叮叮咚叮”
王明剛纔想了半天還是決定用這首來自愛爾蘭，挪威團隊Secret Garden樂隊演奏的《sometimes when it rains》——《下雨的時候》來當作背景音樂。
王明深吸一口氣開口：
我如果愛你——
絕不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果愛你——
絕不學癡情的鳥兒，
爲綠蔭重複單調的歌曲；
“這，這是歌曲嗎？”
“說了讓你好好的上課，
你個白脖兒，這是舒婷所寫的《致橡樹》！”
“所以，這是歌曲嗎？”
王明沒有被下面微弱的騷動所影響，他現在全身心地投入在自己的世界，用“木棉”對“橡樹”的內心獨白，熱情而坦誠地歌唱自己的人格理想以及要求比肩而立、各自獨立又深情相對的愛情觀。
也不止像泉源，
常年送來清涼的慰藉；
也不止像險峰，
增加你的高度，襯托你的威儀。
甚至日光。
甚至春雨。
不，這些都還不夠！
我必須是你近旁的一株木棉，
作爲樹的形象和你站在一起。
根，緊握在地下，
葉，相觸在雲裡。
每一陣風過，
我們都互相致意，
但沒有人，
聽懂我們的言語。
你有你的銅枝鐵幹，
像刀，像劍，
也像戟；
我有我紅碩的花朵，
像沉重的嘆息，
又像英勇的火炬。
我們分擔寒潮、風雷、霹靂；
我們共享霧靄、流嵐、虹霓。
彷彿永遠分離，
卻又終身相依。
這纔是偉大的愛情，
堅貞就在這裡：
愛——
不僅愛你偉岸的身軀，
也愛你堅持的位置，足下的土地。
臺下，李靜姝看着獨子彈鋼琴，那富有感情的嗓音，彷彿沒有停下
“愛——不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地......”
教室短暫的寂靜，隨之而來的是炸過的聲音，老師也愣在講臺上。
“我靠”
“這tm是歌兒？”
也有女生在交頭接耳，竊竊私語。
“哎，發現沒，他還挺帥的”
“是啊是啊，那白淨的小臉，有沒有發現他笑的時候有酒窩耶”
“哼，壞傢伙，害我白白那麼擔心。”李靜姝看着這個處處給自己帶來驚喜的大男孩臉紅了起來。
【人格魅力，崇敬有加：764/1000】
王明站起身，先是朝着老師鞠了一躬，又向臺下鞠躬“這是作家舒婷所寫的《致橡樹》。”
王志剛也呆滯住了， 不過他很大聲的朝老師說到“老師！他跑題了，他唱的不是歌曲！”
（第一回合，王志剛朝王明發起質疑！）
王明沒想到王志剛這時候還要向自己發起攻擊，沒等老師解釋自信的說到：“哦?誰說詩歌不是歌的？”
（王明忽略了王志剛的問題，發起反問！）
“我，你，老師...這，反正不算！！！”
（王志剛語塞！！王明對王志剛造成9999的傷害）
王明看向正在看自己的老師“朱光潛先生說過詩是一種音樂，也是一種語言。歌曲是用來傳播的，詩歌也是，其核心都是感染力或者意境，爲什麼說詩歌就不是所謂的歌呢?”
老師看向王明的眼神更加讚許，拍響了掌聲。
“沒錯，音樂其本身就是海納百川的，充滿了包容，所以纔有你們現在所聽的爵士樂，古典樂，搖滾樂，王明同學今天借用舒婷所寫的《致橡樹》運用一首委婉的鋼琴曲做基調，給我們帶來了不一樣的音樂，給你們也給我上了一堂生動的音樂課，此處應有掌聲。”
【人格魅力，崇敬有加：800/1000】
伴隨着掌聲，自己的人格魅力也得到了增加。
“這次就算你過關了，好了，同學們，過完下個星期你們就要開學了，下週休息一週，在週末我們組織去郊遊。”老師拍了拍黑板讓教室靜了下來。
“耶！太好了”
“別高興太早，下週末郊遊時，需要兩人爲小組，合唱，不限題目，不限男女。”