林楓回到了教室門口，臉上面無表情。
班主任沈勇跟在他的後面，也是面無表情。
班級裡的學生都擡起了頭來，因爲從林楓和沈勇臉上都看不出結果，所以一張張年輕的臉都像擡起的蠶寶寶，只有懵逼的神情。
也不知道林楓是來跟他們告別的，還是回班級的。
在教室的後排，黃穎也擡着頭，瞧着林楓。她藏在桌子下方的手，卻緊緊地捏成拳頭，非常的緊張，手心都滋生出了一層香汗。所有的同學中，好像只有她最擔心林楓的情況。
林楓忽然之間，就跳入了班級，振臂高呼：“我胡漢山又回來了！”
教室裡頓時又一片沸騰。
“這小子是怎麼做到的？”
“牛人啊！”
“曠課的人，都可以回實驗班啊？會不會影響我們的學習啊。”
“班主任不是說了嗎，只要他當班主任，就絕對不會允許林楓回實驗班嗎？怎麼這麼快就食言了。”
那個時代的學生，還不會用“打臉”“真香”那樣的詞，所以用的都是比較柔和的“食言”之類，但也已經讓班主任沈勇臉上青一陣白一陣了。
班主任沈勇以前在學生當中扮演的，一直是絕對權威的角色，向來說一不二。
正因爲如此，他早就已經在班級裡宣佈過了，無故曠課的林楓，絕對要被踢出實驗班。
但萬萬沒有想到，林楓卻陰差陽錯地幫了學校一個大忙，還老練地跟校領導和班主任擺事實講道理，最後被留在了實驗班。
“好了，林楓，別影響大家學習，”班主任沈勇大聲說，“回到自己座位上去。”
林楓也不跟班主任沈勇對着幹。林楓今天的目標非常明確，就是留在實驗班。而這個目標他已經達到了，所以其他的都是次要的。
前世20年商海沉浮的經驗告訴他，一個人想要成功，就必須有一個很明確的目標。然後，朝這個目標前進，清除一切的障礙。當目標已經達到的時候，不要跟之前的障礙多糾纏。
俗話說，冤家宜解不宜結，他要的不是冤家，是到達目標。所以當目標達到之後，冤家也就不成爲冤家，假如利益可以互惠，甚至都可以合作。
這就是格局。
今天他已經回到了實驗班，目標已經達到。所以，就算班主任老師要嗶嗶幾句，他也無所謂。有時候，人的臉皮就是要厚一點。
等林楓回到了位置之後，班主任沈勇果然上了講臺說：
“各位同學，我現在跟大家通報一個情況。
林楓同學之前違反了班規和校規，擅自曠課，學校給予了嚴厲的批評。
但鑑於林楓同學認錯的態度端正，並且給自己設定了階段性的目標。
他承諾，第一次月考要進班級前15，期中考試要進班級前10，期末考試要進班級前5。
假如一次達不到這個目標，他將會被調出實驗班，去垃圾班。
所以，同學們也可以一起來監督林楓。”
林楓心想，沈勇這貨是真的跟自己卯上了。
沈勇將自己在校長面前的承諾，公然在全班同學面前公佈出來，就等於是斷了林楓的後路。
假如他有一次沒考好，沈勇就可以發動全班將林楓逐出實驗班。
看來，自己跟班主任沈勇之間的鬥智鬥勇，不是已經結束，而是纔剛剛開始。
不過，林楓也不怕。曾經偉大人物說過那句話，與天鬥其樂無窮，與地鬥其樂無窮，與人鬥其樂無窮。
林楓要加上一句，與班主任鬥其樂無窮。
人只有在戰鬥中，才能豐富自己的經驗，增長自己的才幹，磨鍊自己的意志。
此刻，林楓已經不把班主任沈勇看作是絆腳石，而是看成自己成長路上的磨刀石。
等到我把刀在你這裡磨到足夠鋒利的時候，我可就要磨刀霍霍向豬羊了。
所以，在班主任說完“同學們也可以一起來監督林楓”的時候，他並沒有沉默，也沒有躲避。反而從座位上站了起來，掃視全班說：
“各位同學，浪子回頭金不換。
我林楓既然回來了，就不是來玩的。
我上學期末的成績是第……我第幾名啊……”
林楓本來想報出自己的名次來，可發現自己好像忘記了。
這個時候，一個悅耳又輕盈的女聲說：“第36名。”
這女孩正是黃穎。
全班沒有一個人知道自己排在第幾名，唯獨黃穎知道自己是36名。這讓林楓倒是吃驚不小。
“謝謝黃穎同學。”林楓當衆就說，“上學期末我是36名。但是，接下去，我會奮起直追，彎道超車，你們都給我等着吧！第一次月考進前15，期中進前10，期末進前5。我其實還忘記說了，高考名列全班第2。
就這麼說定了。假如我哪一次做不到，我就自己退出實驗班。”
說着，林楓就施施然坐回了自己的位置上去了。
坐到位置上之後，林楓轉頭，朝自己左手邊、隔開一個位置的黃穎眨巴了下眼睛。
搞得黃穎趕緊低下了頭，滿面的羞澀。
嬰兒肥的小臉蛋，兩抹紅暈，是進入21世紀之後在女生臉上再難看到的青澀。
“太囂張了！”
“這傢伙翹課去了一趟江中大，就以爲自己是江中大的學生了嗎？”
有的學生表示強烈的質疑。
也有的學生說：“他都能搞定班主任，沒準真能做到呢？”
“有沒有感覺，以前沉悶的林楓不見了，現在的林楓很有膽量，很有氣魄啊。”
還有女生附和道：“不管膽量也好、氣魄也好，總之，我覺得林楓好像變帥了。”
班主任老師沈勇，用黑板擦在講臺上狠狠地拍了下：“好了，關於林楓的事情，就先到此結束。現在，都給我進入學習狀態。”
沈勇的威嚴還在，頓時教室當中，就鴉雀無聲了。
林楓也將書包打開，拿出了課本，開始自習起來。
沈勇在臺上，一直在觀察林楓。
儘管他對這個不服管的林楓，心裡有很大的看法，但是林楓剛纔說那些囂張的話，他倒是也不反感。
林楓的話越囂張，其實也越能激發同學的不滿。
有的同學甚至會爲了壓制林楓，不讓他超越自己，自己加倍努力。
這就會形成生物學上的鮎魚效應。
林楓這條鮎魚，很有可能激發實驗班這羣小魚強烈的求生欲。
假如真是這樣，壞事也許就能變成好事了。
下午放學之後，林楓慢吞吞地收拾了課本，出了教室。
看到大部分學生都走向教學樓後面，而不是校門口，林楓有些奇怪，也跟了過去。