第96章 關於張居正改革的筆記
大明世界，朱棣欺負小孩被朱元璋逮了個現行後又被好一頓收拾暫且不提，蟲洞另一頭，朱雄英則正在惡補明代的知識，當然，上課也不能錯過。
省城大學的教科樓202室，時鐘的指針穩穩地指向了八點半，這個容納百人的教室，此刻已是座無虛席，甚至走廊上都站滿了旁聽的學生。
空氣中瀰漫着一種期待的氛圍，彷彿即將開始的不是一堂普通的歷史選修課，而是一場期待已久的演講。
門口，姜老師的身影緩緩出現，他穿着一件略顯陳舊的白色襯衫，外面套着的是一件深色的毛衣，襯衫的領口微微敞開，手裡握着保溫杯，透出一股子學者風範。
姜老師走上講臺，步伐沉穩而有力，他的目光在教室裡緩緩掃過，教室內逐漸安靜了下來，他清了清嗓子，然後開口，聲音渾厚而富有穿透力：“同學們，今天我們來繼續以《萬曆十五年》爲切入口，探討明史中的那些風雲人物與歷史事件。”
姜老師輕輕地點擊了鼠標，投影屏幕上隨即亮起了清晰的PPT界面，標題赫然寫着“《萬曆十五年》第三章：世間已無張居正”，他微微仰頭，目光深邃地注視着屏幕，彷彿在凝視着那個遙遠而又波瀾壯闊的歷史時代。
坐在下面的朱雄英拿出了小本本，開始認真做筆記。
朱雄英怔了怔，見姜老師沒說是什麼事情，他也沒問，讓沐錦月先等一會兒，然後他跟着姜老師上了電梯，來到了科教樓的5層，學校各學院的辦公室並不在一起，有的在新建的主樓，像物理學院趙院長的辦公室一樣，有的在科教樓，而有的則在以前的老辦公樓。
“小朱同學，你跟我來辦公室一趟。”
沐錦月坐在他的旁邊，則是拿着iPad在看一些關於明代商業的資料，沐勝說在大明世界跟他們打過很多次交道的袁珙，就憑藉着從現代獲得的黃金白銀，在大明世界開了一家很大的商會，不過如今過去了多年，不知道究竟如何了，只能等待別古崖蟲洞再次開啓，才能獲得新的聯繫。
姜老師從鐵皮書櫃的底層翻了翻，找到了一個磨破皮了的黑色筆記本。
姜老師並沒有直接回答朱雄英，而是先說了貪墨的問題。
“中國古代封建王朝的官吏貪墨問題是國家治理中最有名的難點，實際上，無論是明朝從洪武時期開始通過嚴刑峻法進行肅貪，還是清朝從雍正時期發放養廉銀企圖以高薪養廉杜絕貪墨，其實都不成功。”
“前者會造成官吏積極性極大降低，在衙門辦事時處處小心，再加之明朝俸祿極低，除非官員們能像海瑞一樣，保持着近乎苦行僧式的低慾望生活，並且基本不進行人情往來，否則的話，靠俸祿活不下去，而稍微伸手，腦袋就有搬家的風險，給官吏造成了兩難。”
就在這時，下課鈴“叮鈴鈴”地響了。
姜老師一向不喜歡拖堂，所以簡短地收尾道：“張居正改革，在清丈田畝、整頓吏治、興修水利、籌備邊防等諸多方面都做到了重要突破，可以說是歷史上尤其是明朝歷史上，改革的最好模板.其實這個世界上如果真的有穿越者，那麼穿越到了明朝，想要進行改革基本不需要做什麼創新，直接把張居正改革的辦法搬過來，再因時制宜一下就行了，當然，如果這個穿越者比較有理想，想要在思想文化和科學技術方面同時進行改革，而非僅針對封建政治體制進行改革，那就另說了。”
整個課堂的沉浸感很到位，隨着他的講述，朱雄英覺得彷彿一幅幅歷史畫卷在眼前徐徐展開，那個時代的風雲變幻、人物命運與歷史進程都栩栩如生地呈現在面前，很多學生都被深深地吸引，彷彿置身於那個歷史時刻，與張居正一同經歷着那些驚心動魄的歷史瞬間。
顯然，教師公寓根本放不下這麼多藏書，所以姜老師把書都堆到辦公室裡來了。
聽聞此言，教室裡的學生們都陷入了思考，這也不行，那也不行，要怎麼辦？
“所以張居正對於貪墨問題的解決措施，是不解決，他知道這件事情解決不了，而張居正是典型的結果導向主義者，注重辦事效率與結果，對於過程中官員是否貪墨，其實他是不在意的，甚至他本人就並不廉潔，歷史記載的送給盟友馮保鉅額禮物、坐三十二擡大轎等等事情，或許有誇張部分，但還是能反映出一部分真實情況的。” “張居正認爲，吏治崩壞的原因在於立法得不到嚴格執行，而不是貪墨，對於他來說，只要能把事情如期辦成、辦好，張居正對於貪墨問題，是睜一隻眼閉一隻眼的，因此張居正頒佈了考成法，各級官員都要將要做的事情寫在一本小冊子上，這本小冊子分爲三本，第一本自己留着，第二本交到朝廷的科道和都察院，第三本交給內閣，然後由科道和都察院按小冊子登記的事情逐月進行檢查，這樣就形成了一套完善的官員考評機制，有效實現了考評與糾偏相結合而考成法的最大意義，則是通過內閣控制六科，以六科控制六部，最終使內閣成了改革的中樞，控制了從朝廷到地方的各級行政機構，實現政令的暢通無阻。”
“看你對張居正改革很感興趣，課堂上有些東西不能講，畢竟是互聯網時代了，被人發到網上會引起不必要的爭論和麻煩，這是我以前讀研究生的時候寫的一些關於張居正改革的筆記，其中有些觀點可能當時還不太成熟，但不管怎樣，現在用不上了，扔了又覺得可惜，既然你感興趣，那就送給你參考吧。”
姜老師的話語中透露出一種深深的惋惜，他的手指在鍵盤上輕輕敲擊，PPT上隨之出現了一幅幅畫面和詳實的文獻資料，隨後，他詳細地解析了張居正改革的背景、過程和影響，以及張居正去世後明朝政局的動盪。
教室裡的光線似乎在這一刻變得柔和起來，姜老師的聲音緩緩響起：“張居正，這位明朝的傑出政治家，在他的時代裡，推行了一系列的改革措施，試圖挽救明朝二百年積弊所形成的危局。跟著名的改革家王安石相比，張居正是幸運的，因爲他成功地將變法推行到了全國，並進行了時間長達十年的張居正改革或者說萬曆新政，不過，歷史總是充滿了變數，對於他個人來講，也是不幸的，張居正‘工與謀國，拙於謀身’，在其去世後不久，他的改革便遭到了否定，世間再無張居正的身影。”
“後者則是想要通過高薪來培養和鼓勵官員保持廉潔，用遠高於正常俸祿十倍、數十倍的養廉銀，來避免貪墨現象的發生，但實際上跟前者的極端嚴刑峻法的效果是一樣的，只保持了十餘年，反而因爲放開了口子，導致官吏的消費閾值上升，從而加劇了貪墨現象由儉入奢易，由奢入儉難，便是這個道理了。”
作爲公共管理學院行政管理系的副主任，姜老師有一間獨立的辦公室，雖然不算大，也就十幾平米的樣子，但比擠在隔壁大辦公室裡一起辦公的系裡其他老師來說，已經算不錯了。
學生們陸陸續續走出了教室，就在朱雄英和沐錦月起身從過道中也要離開時，姜老師叫住了他。
到了提問環節，朱雄英想起了爺爺之前問他的那個問題，於是舉手問道：“姜老師，我想問一下，明朝官吏貪墨屢禁不止，張居正是怎麼處理這個問題的？”
辦公室裡只有窗臺上有兩盆綠蘿做點綴，剩下的全是書。
朱雄英接過筆記喜出望外，這正是他需要用的。
“謝謝姜老師！”