《校園民謠1》的製作人黃曉茂，接受採訪時曾說：“這盤專輯中的歌，都是曾經是校門裡的人和已經走出校門的人自己寫的。
每一首歌的後面，都有一個平凡美麗的小故事發生過，每一首歌都是他們自己的青春紀念。
我有一種衝動，想告訴年輕的和已經不年輕的人們，生命無償，而年輕美麗，它生於年輕的生命以及那些年輕的心靈中，它是我的，希望它也是你的。”
校園民謠唱的那個年代，每個人都會經歷；它唱的那些故事，每個人也都似曾相識。
而這一切正在離我們遠去，越來越難以挽留。
從這一點上說，《校園民謠1》的出現不僅是在形式上給人以耳目一新之感，同時也填補了人們情感中的某一空白：那裡有最美麗的青春，以及由此而來的刻骨銘心的一切記憶。
《校園-民謠1》成功後，頓時在全國掀起了一股校園民謠的熱潮，同時涌現瞭如高小松、老.狼、葉倍等一批校園民謠歌手。
今年1月，老.狼獲邀參加中央電視臺“95年春節聯歡晚會”，演唱《同桌的你》，並獲得“觀衆評選最喜愛節目金獎”。
藉助春晚的平臺，老.狼成名了，也把校園民謠推向了新的高潮。
蘇浩現在不在操心小說的事情，只要定期上傳，然後靜靜等待就行。
今天聽到他們談論《同-桌的你》，談論民謠，蘇浩想起了高小松，高小松作爲校園民謠興起的主力軍，現在正是風光無限的時候。
北電雖沒有音樂專業，但有錄音系，錄音專業也是教授音樂的。
蘇浩現在通過上課、自學音樂，已經瞭解基本的作曲和編曲，樂器和聲樂，雖然算不上精通，也不會作曲，但基本的理論知識都知道了。
所以蘇浩想通過高小松把自己知道的歌曲，賣出去。
下午沒課，蘇浩來到電話亭，給高小松打電話。
電話是這次來京城上大學，去高小松家拜訪時，高小松給的。
蘇浩撥通電話：“喂，是小松哥嗎，我是蘇浩。”
“嗯，是我，有什麼是嗎?”高小松聲音有些急促，應該是在忙。
“曉鬆哥，我自己寫了幾首歌，想請您看看，你有時間嗎？”蘇浩說道。
“歌曲，民謠嗎，你明天上午來CY區匯園公寓一趟，我看看。”高小松說道。
“好，那我明天過去，謝謝你，我先掛了。”蘇浩掛了電話。
第二天，吃了早飯，蘇浩把準備的歌曲拿好，就出門去見高小松了。
歌曲他已經登記了版權了，咱先小人後君子吧。
到了地方不止高小松一個人，還有一個男人，中等身材。
“蘇浩，來了。”高小松看着蘇浩說道。
“嗯，小松哥，麻煩你了，你現在可是大忙人呀。”蘇浩恭維的說道。
“哪呀，來，我和你介紹，這是我學長宋科。”
然後看着宋科說道“這是我一弟弟，蘇浩，寫了幾首歌，今天拿過來讓我看看。”
“宋哥，你好，我叫蘇浩。”蘇浩看着宋科說道。
“嗯，不要拘束，你既然叫我一聲哥，以後有事說話。”宋科樂呵呵的說道。
當然，這只是客氣話，蘇浩不會當真，其實找高小松幫忙，蘇浩也僅僅是試試看，畢竟兩人一共才見過兩面，真說不上有什麼交情。
“歌曲帶來了嗎，正好宋科也在，讓宋科給漲漲眼。”高小松看着蘇浩說道。
“帶來了，你看。”蘇浩把帶來的歌曲遞了過去。蘇浩這次一共帶來了三首歌曲，分別是《啓程》、《校花》和《董小姐》。
《啓程》是水.木年華在暌違樂壇兩年於2009推出的全新單曲。
這首歌一改水木-年華已經確立的華麗大氣的搖滾曲風，迴歸到他們最初那種簡潔的溫暖的勵志民謠。
在《啓程》中，音樂從旋律到編曲也迴歸到最簡潔自然地狀態。
尤其歌詞方面，歌詞感情飽滿，意味深長，與音樂的情境結合得天衣無縫，是一首上乘的作品
《校花》是由龐龍和著名音樂人王.哲於2012年共同創作。
《校花》是龐龍首次推出校園主題的音樂。
《校花》裡乾淨的民謠吉他，優雅的小提琴，清新的民謠曲風。
而且，《校花》與常見的校園民謠不同，它不單純是在唱校園，而是在唱青春。
校花，民國時代就有，還煞有介事的進行民主投票。校花，是指一個學校中最受歡迎的女學生。一般長得清純，受人歡迎，性格好，交際能力強。不一定是在這所學校最漂亮的，但一定清純，受人歡迎，受人追捧。
《校花》裡提到的“校花”是一個抽象的概念，甚至抽象得並不是一個具體人物。校花並不是校園裡最美的女生，也不是刻在石頭上的名字，由於年輕，他們還無法抒發出這樣的情懷，或者說，無意去碰觸這些將隨歲月沉積而愈濃愈醇的情結。
《董小姐》是民謠歌手宋咚野演唱的一首歌曲。
開始這首歌只在小衆範圍傳唱，後被電視選秀選手演唱，之後迅速躥紅，成爲大衆範圍內流行的曲目，其中歌詞”愛上一匹野馬，可我的家裡沒有草原”意蘊深廣，引發造句狂潮，成爲2013年度傳播最廣金句，甚至宋冬野本人也成爲一種現象被廣爲討論。
《董小姐》是一首簡單的歌，歌詞和旋律都很簡單，也許樸實無華纔是藝術審美的最高境界，正是這種簡單的方式契合了現代人的內心審美需求，讓很多人浮躁的內心，一下子平靜了下來。讓人容易記。
蘇浩前世非常喜歡這首歌曲的歌詞，比如”愛上一匹野馬，可我的家裡沒有草原”“你纔不是一個沒有故事的女同學”等。前一句歌詞中既有愛情、無奈的感情困惑，更有一種惆悵孤獨的情愫隱含在旋律中，能夠擊中很多人情感上的軟肋，讓大家找到共鳴；後一句歌詞中，“女同學”三個字則運用得十分巧妙，採用了既直白又文藝的表達方式。