操場很大，容得盡天下奇葩，卻容不下那凝重蒼華。上面寫道而頃風雲變色，地面上陰影浮現，倒是給還在酷暑的南方一陣提前兌現的秋涼。於是弱智們紛紛跑到陰影下方。地球這麼大，可圈子就這麼小，更何況冤家路窄，想不撞見都難。於是李某就跟那人又碰面了。李到底氣消了，於是主動避開，去女生堆裡找他幼稚園同學了，引得那人一愣，倒也走開了。只是那人走向一邊男生堆去，招攏了幾人，便言語起來。說的是什麼？現在因爲有當時成員寫了本回憶錄是知道了，那就“原話”大體（沒有節選，標點是引用別人加的，可能經過翻譯）照搬下來，其真實性還是有待進步考確的。如據校史載，“九月。一五班新生論道（雲：‘光明教我數五，天地人道無。是無混沌孕道，道生而有天地，天地中出人，人死而歸無。’‘天即道理，理窮身法，法極人亡，亡魂逝無，無中生有，有裡誕天。今危，需有。’），然後行欺凌舉。”；李某在他的著作中記載那人當日說的是：“......（佚文）人出而具身，身死而體亡，體亡而魂現，魂現而靈異，靈異而消人......（佚文）所以浮華薙負受之父母，陰翳晦暗辜於己神。......（佚文）世有二極，光明黑暗，人處當中，是爲陰晦。古人謂女爲陰，謂.....（佚文）本無二極，今出之，是故失衡。當替天行光明之舉以復其衡，由謂光榮。”這裡因其削減了神話此人的成分，故採納。當然，弱智的話自然是難以言喻的。
那人說：“盤古開天闢地，天地得以分開。我夢中受到光明神的教誨，謂上爲明，謂下爲暗。人生於其間，我稱之爲晦。人世間發生的變遷，就是晦遷。自近來，祖國就遭遇了凌辱，幸而今天沒事。國際紛爭還很嚴峻，某海問題還特別嚴重，萬一爆發三戰怎麼辦？這可是個弱肉強食的時代。強者生存，弱者淘汰。這又是個被禮法約束的時代。制度越爲明確，漏洞就越隱晦。一切盡在晦遷中發展，祖國千年未遇如此之大危機。危機危機，機即嘰嘰。嘰嘰中，我們要成爲強者，就要抓住這一時代的機遇。機不可失，失不再來。國家制度的弊端愈發隱晦，我們的機遇就愈發明確。現如今，我們是低年級弱智，社會的弱勢羣體，沒人會注意上我們，沒人會將我們當做強者，當我以爲以我的身份是很安全的，因爲我們有這麼一個祖國，甚至我是虛歲滿了就讀。人不讀書則以（同“已”），讀書就要讀出一番大事業來。比如我想成爲一名公安，就必須發現法律的漏洞，進而可以修復它。所以，我想利用特殊身份......話說‘獨木不鳴’，我們需要組織來改變晦遷，這就是行吏（通“使”）光明神的權力，簡稱光榮。我認爲，我們的遊戲是很好的組織形式可以完成的。這肯定不是犯罪，這只是遊戲，因爲沒有違法。我看你們儀表堂堂，姿態端正，性行淑均，肯定是這個實驗的不二人選。我們不是實驗班嗎？那我們當然就是來做社會實驗的呀。對不？我看那邊那個是個善人，富貴相，一定很好交流，都敢蠢到去尋女生了，所以我們可以和他一起玩。我父母說過：‘惡人好作，善人好欺’。知道爲什麼嗎？因爲善人離不開惡人，不是唯有惡才能突出他的善，但他的善之愚然後離不開智慧的惡。所以我們和他的遊戲一定是可以的，他離不開我們的遊戲。強雖無可奈何弱，可捉弄弱；惡雖無可奈何善，可捉弄善，這世間本質如此。遊戲不也如此？你追他，你無可奈何他，但你可以和他玩。既然捉弄等同遊戲的效果，那麼遊戲本質可謂捉弄。我看你們唱不了國歌都很羨慕我能唱，這是愛國，想想釣某島。抗日不是我祖上還有曲線救國之人，如今這遊戲實驗捉弄玩笑也是爲國，如何？哪怕不爲國爲己，爲這盛世也好啊，三戰多緊張啊，人壓力太大會瘋的。總不能讓三戰破壞一切，對吧？所以，我認爲，有必要進行‘光榮’之舉。”
幾人本見那人身形矮小卻其貌不凡，氣宇軒張，又聽了他一席話長篇大論舉例繁多，不由得以爲這就是所謂的大哲學家、是像孔孟一般的聖人——因爲民間都據說聖人生來就是聰慧的——反正也聽不懂，但意會了，於是明白了遊戲可以如此有意義，趕忙同意了。這幾人自發結成組織，搞小團體主義，決定以遊戲之名捉弄同學，以爲樂趣——他們聲稱是爲國家鍛鍊抗壓人才，以便一統寶島。
與此同時，反正就是開學的一段時期內，這種現象也的確是很普遍的，據非社會心理學專業的學生提出的名詞來說，叫“圈落形成”。這裡只是簡單說明圈落形成的一半：人們大多總會自發的依附於某一中心人物。所以新生們或是開始聽從女生中心的“女王”指揮，或是開始聽從男生羣中的“老大”命令，繼而自然形成圈落，那些孤落於外的自然就成了被排斥的對象（排斥的方法有許多種，自然包括欺凌——有別於青少年，弱智們只是單純模仿成人的世界並覺得有趣）。但唯獨李嘉福這班有這麼一個偶然的特例羣體，是由“賢哲”以其思想指揮的，在後期形成了獨特的理論文化，並且竟能夠在校史中留下寥寥數筆。放眼全國這也是特例，畢竟全世界的欺凌還真沒有幾個是在理論指導下進行的，甚至能夠形成某地某一特定時期的獨特文化。這都是之後的事了。
扯遠了，又說回來，幾人商議了組織事宜就向嘉福跑去。嘉福爲男，自然是被女生排斥了出去，尋錯了圈子而正孤立，百般無聊。從嘉福視角看來，就是一位面生的男同學找他來遊戲。他當然應允了。遊戲也不復雜，就是“警查抓小偷”，也有叫“官冰抓強盜”的，名稱不一而是，玩法大致相同，嘉福當然也會。也只能是嘉福運氣壞，攤上這檔子事，不然誰會想到一羣人自願遊戲他們的人生呢？嘉福日後因爲《對唱詞》使家人唱：
春華秋實樹青青，青樹哭葉落滿地。滿地落葉生風起，虛無縹緲乘之去。舉水代茶茶苦澀，以茶作酒酒渾噩。掛枝別離，苦澀渾噩結樹果。 風既已起縱舞之，舞既已歡縱樂之。明月遙遙希無茫，昔日何多未有時。且樂且歌且醉娛，夢醒還需明日時。何彰芳華？葉落花哭人不知。
這裡且不提了。當時還沒下課，下雨了，第一節體育課提前泡了湯——因爲是第一節，也沒在意，直接勒令回班，沒玩成。然後是音樂課，再然後放學，到下午了。下午剛進來，遊戲就開始了。卻說這遊戲玩笑究竟有何倪端，以致人稱欺凌，還請待下回分解。