這次集中培訓的學生人數不是特別多，鋼琴學生算多的，也只有八個，個別樂器的學生甚至只有兩三人。因此有的課程安排是一起的，但是鋼琴畢竟不方便一起授課，因而他們是分開的，一般的學生一週也就是三四節課，可以旁聽其他學生的課程。
但是顧默宇收到的課業安排卻是連貫的，梅蘭妮老師要求他每一堂課都到場，他單獨授課的課程也比別人多許多，甚至給他安排了晚上的學習時間。顧默宇本來沒有在意這些安排，只是看到理繪的課程表後，才發現了這並不合理，不過他本來就沒打算遵守，所以也沒有去找老師抗議。
只是第一天他沒有去旁聽後，梅蘭妮老師就找了阿莫都，問他這到底是帶了個學生過來，還是帶了個空氣過來。阿莫都老師本來想着是不是給蘇素打個電話，理繪爲他解決了這個問題，畢竟他們是封閉式訓練，不提倡接打電話這種事。
當晚理繪去找了顧默宇，告訴他如果他隔天也不去上課，回巴黎後，她就要如實告訴蘇素這邊發生的事情。
顧默宇覺得這根本就不公平，其他人都沒有被強制要求去旁聽，不過提到蘇素他還是低了頭，第二天一早就去了教室。
只是梅蘭妮老師發現，他除了自己的課上有用心在練之外，旁聽時候並沒有在聽，總是發呆不知道在想些什麼。她估計他課後也不怎麼會練琴，氣得要死的情況下，也不知道要怎麼罵他。
理繪在這裡過得很開心，鋼琴組裡雖然沒有人比得了顧默宇了，但其他樂器組裡，有些男生女生還真的是讓她眼前一亮，雖然也遇到了本來就認識的朋友，但又認識了一些新朋友。
大部分女生都向她打聽了顧默宇的事，因爲他除了上課，大部分時間都在城堡裡閒逛，或是在城堡外面閒逛，她沒看到他迴應任何人的搭話。
理繪在這裡發現的最有才華的一個男生，是個拉小提琴的，意大利人，長得還可以，說話雖然沒有法國人浪漫，但她覺得還不錯，聊起天來還挺愉快。
然後有一次去找他時，偶爾撞見了另一件事，她也不知道是什麼情況，打算回去之後問問蘇素，雖然她猜測蘇素不見得知道，不過問顧默宇肯定是做無用功，她放棄了嘗試。
週四這天下午，顧默宇做了個特別引人注目的事，他不知爲何，沒有去旁聽的同時，在城堡的待客廳裡彈起了鋼琴。
理繪那天下午沒課，聽到聲音後，就從自己練琴的房間去了樓下找他，她已經猜到是他在做這種不道德的事了，而且他的鋼琴聲這裡大約也沒有其他人能模仿。
她去的時候周圍已經圍了一些人，顧默宇沒有能彈到最後，好像是週三趕來的一位鋼琴老師打斷了他，“你是這次的學生？誰允許你在這裡彈琴了？而且你彈的是什麼，大師的演繹不如你的好你是這樣覺得的是嗎？”
理繪猜測這個老師是因爲來得晚，還不認識他，而且估計顧默宇馬上就要得罪人，她立刻要幫腔的同時，顧默宇回答了，只是不是用口，而是用鋼琴。
他重新彈了剛纔的曲子的一段，完全就是大師的演繹方式，他做得也很好，幾乎算是完美，只是理繪很想死，她猜測他應該是心情不好，所以做了這種冒失的事。
彈完後顧默宇擡頭看了那位老師，似乎在問他這樣滿意了嗎？而後他就自顧自起身走掉了，也沒有理會周圍搭訕的人羣，也沒有理會理繪。
理繪很不好意思地給那位老師道了歉，她覺得以後不能放顧默宇一個人，他分分鐘都會把人氣得想死。
“我還當是誰，阿莫都的弟子，難怪是這樣。”那位老師氣哄哄地丟下這句話走了，理繪垂頭喪氣準備等老師回來後告訴他這件事。
老師雖然帶了他們來培訓，但也同時在這邊接了一些其他的演出之類的，所以並沒有一直跟他們在一起，不過大約每天都有來給顧默宇送吃的，她見到過一次。
她跟上去之後問了顧默宇，他剛纔是在做什麼，不是有自己的練習間，爲什麼會在大廳裡彈，會影響其他人。
顧默宇似乎並沒有聽進去她說什麼，問了她一句，“如果你男朋友的朋友有演出，但是你男朋友不在，你會自己去看嗎？”
理繪知道他爲什麼這麼鬱悶了，估計是蘇素做了這樣的事，只是她不理解，顧默宇竟然有朋友？“如果時間地點都方便，又沒有什麼事，大約會去吧。”
“爲什麼？那個人和你有什麼關係？爲什麼要去看那種人的演出？”
從他的追問裡，理繪知道他純粹是不想讓蘇素去做這件事而已，“我男朋友的朋友也能算是我的朋友吧，平時也會有些接觸，不是嗎？”
“你在擔心什麼，她會喜歡上別人？”理繪發現果然只有蘇素的話題，他倆才能好好聊下去。
“她答應過我不會喜歡別人，只會喜歡我。”顧默宇搖了頭。
“那爲什麼不能讓她去看別人的演出？”雖然理繪不認爲這種事答應就有什麼用，還是順着說了下去。
“我只是覺得完全沒必要，根本是浪費時間。”顧默宇狡辯了一句。
理繪無語，“那她應該做什麼纔不是浪費時間？”
“我現在不在，她不是應該把時間用來想我嗎？也可以跟我在線聊天呀，我一直都在線。”顧默宇回答得理所當然。
理繪很想提醒他是來學習的，最好是不要在線聊天，最後還是沒說，“那你在家的時候呢，她應該做些什麼？”
“她想做什麼我都可以陪她做呀。”
“總而言之，就是必須和你一起做是嗎？那她就沒有可以自己一個人做的事嗎？”理繪覺得她現在比較能理解蘇素的感受了。
“有啊，最近不是讓她去打工了嗎？”
“那自己一個人去看朋友的演出，就不行嗎？”理繪回到了最初的提問裡。
顧默宇看了她一眼，還是一臉不開心。理繪放棄了，她已經有些習慣顧默宇對蘇素的那種毫不放鬆。
當晚老師回來後，她轉告了下午發生的事，老師竟然呵呵笑着說，“沒事，那個人是那樣，隨便他怎麼說。”
理繪有些無力，“那顧默宇呢，就由着他這樣？”到處得罪人，理繪的後半句沒有說完。
“不然呢，難道你有什麼辦法可以讓他變得和善，並且樂於與人溝通？”阿莫都老師把問題丟回給了她。
理繪倒不是想不出這個辦法，只是看了看老師的表情，就明白了，這個辦法在這裡暫時行不通。她和老師應該想到了一起，只要蘇素在，估計他雖然不見得會變得和善，但大約不會做那些奇怪的事，因爲他沒有空去做那些。
“學習已經過半了，感覺怎麼樣？跟別的老師學習，是不是很不一樣？”阿莫都老師轉了話題，問了理繪的學習體會，當然另一個學生他放棄去問他了。
理繪點點頭，“每個老師想法和對音樂的理解都不同，感覺學到了許多新東西。”
“那就好，不枉我帶你們來一趟。”
“老師你帶我們來就爲了這個嗎？”理繪覺得應該不止吧？就像她曾經對顧默宇說過的那些，應該也是原因吧。
阿莫都老師想了下，“哦，順便帶他來給梅蘭妮看看，好像很中意他，說不定會追過來。”
理繪覺得自己果然跟了個好老師，掩飾心虛地笑着說，“梅蘭妮老師要是去巴黎，應該還會願意教我們吧。”
“你不是住在他那邊，還有空房嗎？”阿莫都老師忽然有了新想法。
理繪發現了老師似乎不是在開玩笑，“您要讓梅蘭妮老師住到他家？”
阿莫都老師思索着點點頭，“這樣她想留多久就留多久，又不會騷擾到我，還能方便她做想做的事，應該她也會很滿意我這個提議。”
理繪對自家老師這樣的性子也是有些無力了，難怪那位老師會那麼說顧默宇，或許阿莫都老師在某些時候真的和顧默宇有一拼，“梅蘭妮老師這麼說了嗎？”
“還沒有，不過很快會了。”阿莫都老師說完這句覺得心情大好，而一部分原因可能是坑到了顧默宇。
理繪也察覺了，看老師彷彿要哼着歌跳躍着走遠的背影，一剎那覺得自己是不是跟錯了老師。