五十章 百年大計（一）
34級寄生體到底是什麼？有什麼能力？有什麼特點？如何判定？
這是一個很簡單的小問題。對1A7489而言。
吳小雨不會覺得這是個小問題，和前一天相比，他覺得自己身上似乎沒有發生什麼變化。原諒這隻蠢貨心目中對“升級”的概念吧：悅耳的音樂響起，一道藍光從天而降，紅色的HP條以及藍色MP條在“LevelUp”的畫面效果中瞬間撐滿。
他根本不知道自己離“人類”這個詞已經越來越遠。地球上所有硅基半生命加起來都塞不下的34級生物標準詳細說明書，不會屬於他的理解範疇。
再說，他也沒有那份思考的時間。
燒烤店二樓的住房，是吳小雨最繁忙的場所，在那裡沒有白天黑夜的區別，只有吃肉，新練習，還是看書的區別。
其他時間也被充分安排：喝水時盯着的書，飯桌旁擺着的書，燒烤器上攤開的書，就連從住處走到學校，再從學校走回住處的路上，他手中都會打開一本書。
沒有打開書本便是另外一種情況：盤子碟子裡的菜色，和1A7489模擬出來的，細緻逼真的人體消化循環或者高爐鍊鋼過程重合。路上的行人車子，和1A7489模擬出來的，繁雜高大的立體幾何圖象重合。
只有一種時刻，一個地方，吳小雨纔不會被逼着看書，也不會被各種實驗或者示意圖干擾。
在教室中，給學生們上課時。
吳小雨痛恨自己以前心不在焉的上課態度。那時，他最喜歡做的事，便是上課過程中水都不喝一口；話語間的停頓時間不超過一秒；三句話併成兩句，機關槍般突突突突一掃而過，早早地結束課程內容，最後用一句“去機房練習”將渾渾噩噩的同學們打發掉。（注1）
吳小雨所在的學校，採取的是三個小時連續上課的方式，這種課程安排，吳小雨以前總是可以從中獲得一個半小時的自由休息時間。
現在，他把整整三個小時全部當作休息時間。
不知出自什麼緣由，吳小雨只要踏入教室，吐出第一個音節，1A7489便會賜還他全部的自由。沒有酷刑，沒有豬肉，沒有書本，也沒有斷手斷腳的威脅。除了下課前一分鐘的提醒，1A7489幾乎完全消失。
當然，如果提前下課，吳小雨只要閉上嘴巴，一踏出教室，他就又得老老實實，自覺地摸出電話。繼續看裡面裝得滿滿的各種資料和書籍，或者去完成1A7489吩咐的各種莫名其妙的要求。
這種意外的待遇，雖然沒讓吳小雨因而產生拖堂的狗膽，不過在這個靠近廁所的世界上最舒服的教室，對着混混一般地球上最可愛的學生們，吳小雨迸發出前所未有的熱情。
最初，被1A7489寄生後上第一節課時，吳小雨講的還是以前備課的內容，結果一個小時之後，他就得回家吃肉看書。
於是接下來的幾節，吳小雨嘴巴里一邊講解，心裡一邊挖空心思地將接下來的一句話掰成幾份慢慢說出來。要是實在沒法繼續注水，他便翻來覆去炒剩飯，指針不走到最後一秒，絕對不肯放人。
這種對誰都是折磨的課堂，在陳校長的婉轉提醒下，吳小雨很快便果斷停止。
受到以前的影響，學生們受不了這種羅裡羅嗦，夾七夾八的拖沓講解，採取了投訴的反抗方式。被學生多次投訴，在民辦職業學校是很麻煩的事情。陳校長倒是很好說話，但哪天若是直接傳到了老闆耳中，那可是輕則訓斥跣劍卦蜆齙白呷說淖錈?
雖然已經完全不在乎這份薪水，但這點可憐的放鬆時間，吳小雨說什麼也不會放棄。
吳小雨先生很快就有了新的，而且很成功的方法。
新的方法來自於大大提高的記憶力，也來自於越來越多的，逐漸理解掌握的各種教材。
爲了延長擁有正常人感覺的課堂時光，吳小雨努力將剛剛真正被1A7489認同爲“理解”的基礎知識，滲進所講的課程內容中。
吳小雨主講的平面設計，最重要的內容便是美學。不過這個東西，他是個徹底一竅不通的門外漢。甚至他所在職業學校整個系統裡的十八所分校，大約也找不出一隻真正具備這方面能耐，又願意只拿最高三千薪水的猴子。
除了美學這種無能爲力的東西外，平面設計還有兩樣重點：色彩搭配與色彩調整。
究其本質，無非便是光與影以及光與色的協調關係，這兩樣，恰好與吳小雨那些劃滿指甲痕印的物理書中的光學一脈相承。
於是，從小學“三菱鏡分光”開始，到初中的“眼睛爲什麼可以看到物體”，再到高中的“影子成像原理”等等，吳小雨悄悄地給學生們仔細上了好幾節物理課。
當然，他還不至於蠢到單純只講物理。以他上課時空前高漲的腦部思維活躍程度，還有他現在對物理教材內容稱得上誇張的熟練程度，煞有介事地將各種基礎知識與平面設計課程相結合，完全是不是什麼困難的事情，到了後面，更是隨心所欲，信手拈來。
所以，吳小雨秘密滲入的私貨，除了讓學生們感覺課堂內容豐富精彩了許多之外，其他一無所覺。
最重要的是，他滲的私貨實際上也確實平面設計緊密相關，這些知識，完全能讓他們對平面設計的整體理解透徹清晰明白許多，也讓他們與日後有可能接觸的工作貼近許多。
另外幾門課程同樣如此，吳小雨攪盡腦汁將幾何滲入CAD建築繪圖，將語文滲入Word文章排版，將數學滲入Excel電子表格，等等等等。
反正這種程度的努力，他現在不覺得累，也再不會失去耐心。比起1A7489的折磨，給初中沒讀完便輟學的混混們講講微積分，談談數理統計函數，哪裡又算得上什麼痛苦的事情？
除了做這些之外，爲了讓自己的教師職位更加穩固，吳小雨還端正態度，竭盡所能，盡力將嘴巴中的每句話，每個字，都用學生們最容易理解，最能激發興趣的方式吐出來。
吳小雨毫無察覺，也不會在乎：在不知不覺間，他已成爲了往日自己所嗤笑的那些白髮叢生的模範教師，成爲了那些任勞任怨的崇高園丁典範。
從學生們不由自主越來越恭謹的態度變化過程中，吳小雨大致完成了教學課時安排與課程計劃的重新調整。這份新的計劃，他沒時間，也不再需要書寫，反正記在心裡的內容不會有絲毫淡忘。
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晚上，武裝部宿舍內。
陳校長坐在牀邊，雙腳泡在半桶早已不熱的水中，偶爾無意識地在其中攪動一下，其餘大部分時候一動不動，他身體的其他部位也同樣如此，就連左手夾住的香菸尾部，也連着一條几釐米長的灰燼。
眼鏡底下，陳校長微微眯起的雙眼緊緊盯住雙手捧住的一大疊A4紙頁面。頁面的最頂端，頁眉的中央部位，那兒用小號傾斜的字體標着：湘成電腦學校/報名諮詢表。
過了一小會，陳校長專注的神情稍稍舒緩。他擡頭吸口煙，沒有注意到長長的菸灰掉落水中，右手順勢翻開剛剛看完的一頁。
底下是嶄新的紙張。
今天有七人諮詢，五人當場報名，另外還有四位以前諮詢過的學生報名。意猶未盡的陳校長往前翻開幾頁再次覈對一遍這個早已記熟的數字。
“相當相當不錯。”他喃喃說道，臉上的笑意也分明表露出同樣的意思。
陳校長一向覺得自己是個很明智的人。
從學生投訴開始，吳小雨最近的舉動，他從頭到尾一直看在眼中。
最初吳小雨遭到投訴時，他僅僅置之一笑。在他看來，上課羅嗦一些實在算不上多大的事，只要態度屬於積極認真，方法稍有不對，改正則可。
再說他偶爾站到教室門外細聽時，也並沒有發現吳小雨講課有多少羅嗦之處，反而覺得很有新意，有些講解的內容就算對他這種早就非常熟練軟件的人也相當有吸引力。
最重要的是，學校又不是他的產業，他纔不會爲了這麼點屁事，向老闆打小報告或者乾脆直接大聲呵斥得罪同事。
只是有一點令他稍微有些不愉快：屬下的教師態度這麼認真積極，他這個做校長的，也不得不在上課時，多加了三分辛苦。
這一點小小的意見很快就煙消雲散。
近兩個禮拜來，陳校長逐漸養成了一個新的習慣。他每天晚上離開辦公室時，總會順手將辦公桌上的報名諮詢表一併帶回房間。
最近，上面的數字一直呈令人心情“相當相當不錯”的上升趨勢。
自認“明智”的陳校長，一直關注學生態度變化的陳校長，自然知道吳小雨纔是導致這種可喜趨勢的最重要原因。更明白這種趨勢對工資、獎金、分紅“相當相當不錯”的影響。
他將雙腳提出水桶晾着，再次點燃一支香菸，摸出電話，撥了一個長途號碼。