時間邁着不緊不慢的步伐，平穩公允地跨過每個人的生活。
又一個平平淡淡的禮拜過去了，沒有發生任何可能干擾到1A7489飛船計劃的事兒。
七樓的牢房裡，來自平輝的三隻猴子，仍然活蹦亂跳地生存着。
經歷了飢餓，屈辱，炎熱後，三隻猴子的希望，迅速由最初的儘快逃脫，以圖報復；轉變爲協商談判，出錢贖身；最後終於屈服於現實，每天企求着次日能吃上香噴噴的水煮豬肉，而不是繼續蹲在角落裡，艱難地啃着油膩軟滑的新鮮肉塊。
作爲曾經的商業鉅子，曾經掌握着成千上百個小弟的黑道大佬，楊哥，老胡和小羅，自然不至於只會單純的空想妄念，爲了這個相當樸素的願望，他們早就付出了相當大的努力，也付出了相當大的代價。
只可惜，早已入獄，早已承受了兩個多月殘酷折磨的黃哥三人，非常熱情地用拳頭和腳尖給平輝的大佬們好好地上了幾課，好好地教育了他們安心做人，乖乖啃肉的人生道理。而且，更爲可怕的是，在這種熱情教育的過程中，不知是出於熟肉爭奪的壓力，還是出於單純的興趣愛好，黃哥，南瓜和東子，已經開始嘗試學習平輝這幾位大佬的搏鬥技巧，打鬥招數。
學習速度並不快。學習效果相當強。
平輝三位先生鼻子越來越青，臉蛋越來越腫的模樣，就是最有力的證明。*****
在這種殘酷的環境，在這種絕望地氛圍。在吳小雨一問不答，二問耳光，三問飛上牆壁舔磚頭的情況下，楊哥三人，終於學會了夾起尾巴的忍氣吞聲，也終於學會了乖乖聽話的生存本領。
於是，在進入飼養室的第六天，他們三人。終於實現了自己非常樸素的願望。終於吃到了第一口熱氣騰騰的水煮美味。
因爲，經過了五天的磨蹭猶豫後，這三位平均年齡超過了三十五歲地囚徒，終於百般無奈地接受了事實，終於按照吳小雨地標準，“看完”了《海洛國語言》的第一冊。
這也就意味着，針對教學極限測試的三隻新實驗體，在計劃的時間內。相當順利進入了良好的實驗狀態。
這只是吳小雨日常工作中，極小的一個部分，與牢房中的六隻猴子對比起來，吳小雨，或者說1A7489的另一項教學實驗，同樣正按照計劃中地步驟，順利地發展進行着。
那就是吳小雨在湘成電腦學校中實施的，針對自身這隻實驗體的教學極限測試。
數十支努力工作的白熾燈管，將寬闊的空間照得亮亮堂堂。整整齊齊的連排木椅上。密密麻麻的人頭，幾乎找不出什麼間隙。它們有的烏黑油亮，有的淺紅淡黃，有地長髮披肩，有的短髮齊耳。****還有一些。或半禿，或花白。或矮矮的佔不了什麼位置，或高高地努力望着前方。
僅僅從這一點。就可以極容易地看出，在這個人口密度極高，但又安安靜靜，落針可聞的空間裡，這些幾乎一動不動的人羣中，男女老少都有，良民混混雜聚。
在星城中，有可能出現這種場景地地方只有兩種：
第一種，是近段時期內，大紅大紫地星城培訓機構，是湘成電腦學校中，吳小雨正在上課的綜合教室；
第二種，是時間不定，地點隨機，是某家殯儀館主持送葬時，哀悼追傷幾分鐘地臨時場地。
時間剩下不多了。
楊賽藍這樣想着。
此時，楊賽藍站在綜合教室的左側，她地左半邊身子，正被距離不到一米，目標爲永遠無法達到的“16”度，正全功率運作的立式空調筆正地吹着。
她站在這個位置已經至少半個小時了。
姑娘自己並沒有意識到這一點。
雖然，不知道什麼時候開始，她的左手，已經自然而然地塞進了褲兜，但她卻根本就沒有意識到，自己左半邊身子，早已經接近了麻木，甚至，偶爾還會因爲一陣陣的寒意，生出一陣陣不自覺的微顫。
時間剩下不多了。\\\\\
楊賽藍這樣想着。
作爲吳小雨親自指定的實習老師，楊賽藍對平面設計的課程內容，當然早已經掌握得相當紮實。不過，和其他的絕大部分學生一樣，楊賽藍同樣認爲，第二次聽吳小雨上課講解，也同樣會有相當大的收穫，也同樣應該全神貫注，聚精會神。
可是，楊賽藍還是相當罕見地走神了，而且，這已經不知道是這節課的第幾次走神。
一旦碰到講臺上的吳小雨稍稍停頓，給講臺下的新生們留出短暫的思考間隙時，今天的楊賽藍，就會產生這種自己根本無法控制的走神行爲。
是的，無法控制。
今天，是個非常特殊的日子。
時間剩下不多了。
楊賽藍這樣想着。
終於，在楊賽藍覺得自己的心神再也無法凝聚的時候，剩下不多的時間，終於全部沒有了。
“好，今天的課程內容，我們就講到這裡，同學們下課吧。”
吳小雨輕輕地拍了拍講臺，說完了結束的話語。然後，他擡起腳，繞過講臺，筆直地走往教室彈力門的方向。
這個時候，幾乎所有人的視線，仍然延續着上課時的慣性，許許多多顆求識若渴的腦袋，仍然緊緊地追隨着吳小雨的步伐，來回擺動。
在這段兩三秒的短暫時間內，幾乎所有人都出奇地提不起任何說話交談地興趣。教室裡依然相當安靜，甚至可以在教室外那個可惡電鈴一串串單薄的鳴響聲中，聽到吳小雨鞋子碾過地板，極其規律的脆響。
不過，這些眼神，這種姿態，都明顯不足以讓吳小雨的腳步稍加停歇。
在衆人巴巴的目光注視中，吳小雨以相當快的速度。筆直地走到了綜合教室的彈力門處。輕輕地拉開了房門，走了出去。
於是，教室裡終於爆發出或收拾東西，或討論問題，或交流心得，或呼朋喚友的聲音。
在這些各種各樣，糾纏在一起，混雜成一片地聲音中。有一種聲音出現地頻率非常之高，而且，那種聲音，特別地短促有力，也特別地響亮注目。
這個聲音是一種稱呼，這個稱呼是一種職業：
老師！
“老師！老師！”
“老師！老師！”
當然，此時被衆多學生們高聲呼喚的人，肯定不是已經走出了教室，甚至大約已經走進了辦公室的吳小雨。
學生們呼喚的。是現在正站在教室裡，不，現在正跑動於行行列列的連排木椅中，幾近於焦頭爛額的楊賽藍和張靖。\\\\\
如果誰想從現在湘成電腦學校的上千名師生中，找出一名最佩服吳小雨。或者是最理解吳小雨教學那份艱難的人。那他最後肯定會爲兩個伯仲之間地競爭對手頭疼不已。
是的，無論是精力充沛的張靖。還是心細如髮的楊賽藍，他們都早在正式走上實習教師崗位的第一天開始。就深深地，真正地明白了吳小雨在教學上的辛苦之處。
這份深刻的認識，和他們學生時期的體會截然不同。
平面設計第二期新班正式開始上課後，這兩位年輕的教學工作者，就從來沒有被安排過任何一件點名簽到啦、登記考勤啦、打掃衛生啦、維持秩序啦等等等等這些百分之九十九以上地新晉工作者，都曾經被攤派到，也曾經深痛惡覺的瑣碎事兒。
這是吳小雨的意思。
從一開始，吳小雨就沒打算讓兩名留校任教的實習老師，做這種與他們所學內容不相符合的事情。
吳小雨需要地，是真正地教學助手。
於是，從第一天開始，張靖和楊賽藍便在吳小雨每一次上課的時候，都站在或者是坐在綜合教室之中。
這就是他們地工作。當吳小雨在講臺上上課的時候，楊賽藍與張靖地工作任務，和其他所有學生們的學習任務一模一樣，那就是認真傾聽吳小雨的講解。
而吳小雨下課之後，楊賽藍與張靖的工作任務，或者說，他們在湘成電腦學校，唯一的工作任務，就是趕緊幫助“新”學生們，也就是從零開始的小傢伙們，解答各種沒有聽懂、沒有聽清的疑難問題；或者是趕緊幫助“老”學生們，也就是從各個設計領域中，或請假，或曠工，或抽空前來進修的業內精英們，分析從吳小雨的講解內容中，引申出來的種種新思路。
憑心而論，以兩位實習老師能夠被吳小雨選中的天賦，以他們認真學習、刻苦鑽研的努力勁頭，以他們仔細聽了吳小雨兩次講解的巨大優勢，無論是“新”學生的問題，還是“老”學生的設計思路，都既不復雜，也並不難以解決。
可是，這種每兩天才有一次，而且既不復雜，也並不難以解決的工作任務，使楊賽藍和張靖，都感覺到了深深的疲憊，以及相當大的心理壓力。
這很容易理解，平面設計第二期新班的學生，已經達到五百以上的數目。吳小雨上課講解，自然仍和以前一樣的清晰明白，細緻到位，而且，因爲自身已經達到了33級寄生體的能力標準，在課堂講解的某個方面，吳小雨做的，甚至比起以前還要遠遠超出。
可是，不管吳小雨的態度有多認真，有多盡心竭力，嘔心瀝血，也不管吳小雨的教學能力，講解思路，達到了多麼高不可攀的驚人程度，在每十個人中間，再怎麼樣，也會有那麼一兩個人或者是身體不舒服聽不進去，或者是心情不好聽不明白，或者是腦子裡乾脆長了點貴恙，實在不是學習的良好材料。
這是誰也無法避免的事情，而且，十分之一的機率，實在算不上高。
只不過，當這個十分之一的分母，達到了五百這個驚人的數量之時……
那就意味着，至少有四五十人，需要老師一個一個地服務照顧。
這可真是一件簡單的事兒，對吳老師來說。
這可真是一件困難的事兒，對楊老師和張老師來說。
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