每個人都有一段異常艱難的時光:生活的窘迫，工作的失意，學業的壓力，愛的惶惶不可終日。挺過來的，人生就會豁然開朗；挺不過來的，時間也會教會你怎麼與它們握手言和，所以你都不必害怕的。
陳翔送走王燕後，又開始了他周而復始的忙碌又帶有壓力的生活，如果有詞可以形容他的狀況，那最合適的詞一定是：窘迫。是的，他常爲拿不出錢買材料犯愁，他常爲開不出工資犯愁，他甚至爲買不起米犯過愁，有時候，他的生活真的是窘迫得一談糊塗。
且說王燕到了學校，學習壓力還是蠻大的。上第三門課的時候，很多同學已經能聽懂外教講課。她自己還是聽不懂，第三門課講的是人力資源管理，老師要求課代表(按照學號輪流當課代表，每人都有機會)把班上分成小組，每組4-5人。聽完課後，每個小組根據當日講課內容做一個presentation，次日整個小組共同上去講解。
每次做presentation同學們都喜歡找英語學得好的同學組成小組，沒人找自己，王燕看得開，她也不找別人。等到快最後，通常是就剩她和另一個英語口語不太好的男生，外加幾個留學生成立一個小組。外國留學生往往很少參與作業，也有完全自己作業，根本就不按照事先分工將作業小塊拼湊成整體的。這倒好，王燕就少了依賴心，不管人家做不做，她完成自己的小部分後，又把其他部分也都準備好。這樣，王燕覺得倒是逼着她自己上臺開口。
上過幾門課後，畢竟也都是經過社會的，同學都是成人，漸漸也都不是那麼“刻苦”了。王燕自己定了個目標:通過英語六級考試。
每日除了上課，做作業，弄淘寶，看看美劇，也再沒別的事情。對了，再有就是接接陳翔電話。陳翔通常都是很晚很晚的時候給王燕打電話。打電話，無非就是兩個話題:一個是廠裡廠外的煩心事，另一個就是跟王燕說些曖昧話。王燕有時候逗他:“年輕時候沒聽你說過這些，咋奔四了，反倒耐不住寂寞了?"陳翔說:"三十如狼，四十如虎嘛。"王燕知道這大老爺們離得遠了，早晚想那事也是正常的，便陪他扯會兒蛋。
王燕原先上大學的時候，校園生活很平淡，除了學習就是學習。王燕覺得很可能這是最後一次校園生活，應該讓生活豐富些。學校裡常有校園活動，有次她去教室的路上，看到有份海報正在招項目助理。她試着投了份簡歷。這次申請，從此帶給她新的校園生活，這裡先不說。
之前交代過，王燕有早起讀書晨跑的習慣。一天早晨，她照理出去晨跑，等她跑步結束，快要到宿舍樓下的時候，她看見一羣人正圍在她們宿舍樓前，還有警察，潛意識地她感覺事情不妙。走到跟前，正見着一個監察蹲下身來，地下躺着一個女孩，確切地說，是一個女屍！
警察用戴着手套的手翻了下女屍的眼睛。王燕只見到白布蓋着女孩，女孩長髮撒落在一側，地上有血，女孩已經被挪過地方。人羣七嘴八舌，王燕得知:那女生是學校最有名的院系裡的一名研一學生。關於那女生爲什麼跳樓自盡，沒有最準確的說法，有說，女生跳樓的那天早上，他的男朋友去了她的宿舍。也有說，女生的媽媽來學校了，她媽哭得死去活來，說女兒當晚給她打電話，在電話裡吵架了。沒人說得清女孩爲什麼要尋死，也許那女孩自己也說不清楚。唯一肯定的是，那女孩是個獨生女。有人說她課業太重了。
從那以後，王燕夜裡不敢自己上廁所。她不明白女孩爲什麼要尋死。她知道那女孩很年輕。王燕只覺得太不值得，太傻。關於鬼魂的傳聞，不光在農村，就是在學校也是有流傳的。有信佛的同學說:"這種自殺的，連鬼都做不了，頂都做個’中陰身‘，每月還要重複相同的自殺動作一次。這些個話，王燕聽了覺得槮得慌，更覺得這人自殺太傻了。
那女孩跳樓了，她不曉得給王燕帶來了多少陰影:王燕每經過那處就會想起她看到的那一幕，心裡會害怕。王燕還覺得這學生無端自殺，也會給學校帶來麻煩。卻有同學告訴她，每所學校都有‘自殺’指標的，免不了遇到心理有問題的學生。
王燕聽了這話，說不清是啥滋味。她只覺得，她這輩子是不可能自殺的了。她也迷惑過，她迷惑的時候也問教佛學，甚至找算命的。但她最終還是相信:人的生命只有一次。她也想通了:死是生命的終結，是早晚的事情，沒必要着急。那一天遲早會到來，自己不必去找它，只需安安心心地把這個過程走好就行。
王燕有時候會想：要是那個女孩子不讀這麼多書，如果那個女孩子只是個鄉下姑娘，高中畢業就嫁了人，是不是她還能活着呢？誰知道呢!
王燕把學校女生跳樓的事情講給陳翔聽了。有時候陳翔嘆氣說:"天天累的猴狗似的，還不掙錢，老婆還跟着受罪。咋這命呢!”王燕便逗他:"你可別跳樓啊，咱兩個閨女還靠你帶着呢!"陳翔說:"廢話，我哪有那麼傻。我趕明還要掙大錢，供咱閨女出國留學呢。"
王燕裝出一本正經地樣子說道:"掙不掙錢無所謂，再不濟，你還能給我換燈泡呢。老了還能幫看門，帶孫子呢。"
陳翔說:"我還不至於那麼狼狽吧。"他們倆都笑了。
王燕參加了學校一工作室，工作室是服務於大學生的。王燕參加工作室的時候，同時報名去的還有其他院系的學生:音樂系的，物理系的，醫學院的，哲學系的。他們是工作室在招的第一批'項目助理'。項目助理的工作各色各樣:幫着同學修改簡歷；策劃“無領導小組面試"、”情景面試"、"壓力面試"等。後來工作室增加"大學生講師"項目的時候，王燕也報名參加了。她跟來自其他院系的學生一起研討、準備每一次的活動。王燕主場過幾次"無領導小組面試"，由於是模擬，每次都需要對參與者的表現進行點評。點評是個很見功底的事情，點評不準不到位都會使得參與者失去興趣。點評時候，話不宜過多，還不能散，要切中要害。
王燕之前不知道，這簡單的一個面試還有這麼多方法，每種方法中又有着各自的講究。她是一邊學習，一邊用。有一次，需要對某大二班的學生做現場模擬。王燕除了要主持無領導小組面試，還要準備壓力面試題。爲了讓現場做活，王燕晚上搜集信息:壓力面試的概念、壓力面試作用、壓力面試題型、壓力面試的應用。蒐集整理了一大堆資料，第二天現場能展現的就是幾道具體題，她充分理解那句:"臺上十分鐘，臺下十年功。"這懂是一回事，要很好的運用，除了經驗外，還需要敏銳的洞察力。
王燕跟別人合作的時候有個特點:能讓別人站前頭的，她就站後頭。她的想法是:讓別人站前面牽頭了，別人就不好意思犯懶，而她自己站後頭想辦法，響應號召積極做事，推動整個活動朝前進展。她這種不愛出風光，講究做實事的態度，倒使得她人緣挺好。所以，王燕的校園生活，整體來說是愉快的。
王燕的這段讀研生活從她開始到畢業，似乎沒什麼特別之處。但，校園生活中幾個小小的片段，激起了王燕對他們正在創業的重新認知，激起了她對自己人生脈路的懷疑。那些小片段要是發生在別人身上，似乎並無什。事實上那些片段也發生在別人身上過。然而:一花一世界。花不同，想法也就不同。
究竟是哪些片段，在慢慢改變王燕呢?也許就連她自己也不知道。而，又或許，知道不知道都已經不重要，重要的是爲着繼續前行，她已然接受了改變。