這也很正常，每個人在受到排斥和感受到孤獨時，都會有自己的表達方式。
只有像我這個沒心沒肺學生，纔會毫不在意這些，不過我的表現不同是因爲我的身份與周圍人不同，我是個穿越者，早已經是一個成人，我有自己較爲成熟的想法。
“看來潤東哥在受到排斥和孤獨時，更喜歡用隱忍的方式來表達，並且自己會默默的跟上，甚至是超越對手，可就是從不放棄，恐怕這和潤東哥在家中時常受到潤員外訓斥時所表達的方式很類似，在家中時，他就是用這樣方式來證明自己的，這應該說是潤東哥表達力量的一種方式吧。”
“只有沉積下來的力量才更有爆發力。”
當然，這種沉積有時會讓潤東哥的脾氣顯得很是暴燥，事情都是有兩面性的。
儘管我覺得自己對潤東哥已經很瞭解，但偶爾我也是會發現他的一些不同之處，最少在這一點上，他就和我不太一樣，我更喜歡的方式是，要麼不去理會，要麼就用君子報仇不過夜的方式來解決問題。
在知道自己成爲學校正式一員後，潤東哥等於是又找回了自己。
昂起頭，挺直腰，面帶笑容，音召山村自信而儒雅大才子又回到了我的身邊。
不過，自信有時在別人看來卻代表着張揚，有時自信在別人看來也可能代表着武斷。
因爲事情都是有兩面性的。
我不知道潤東哥的自信回來代表着什麼，也許我還是應該爲此感到高興吧！
…………
“這個問題你說的不對，陣法如果運用得好，它的力量比你想像的還要可怕，《三膕陣法演義》上第217頁上有記載，朱亮曾經只用了十一萬的官兵巧布迷幻詭離陣，打敗了馬儀五十萬的精兵，這可以說是1：5戰事的勝利。”
潤東哥在微笑着侃侃而談。
他在與班級裡的幾個同學談論着陣法方面的知識，這是潤東哥喜歡聊的話題，尤其他在知道自己成爲了學校中正式的學生後，他的心情已經放鬆下來，更是願意在同學們面前展現他所知道的知識，這就是我們音召山村大才子的形象。
“什麼《三膕陣法演義》書裡，哪一頁講什麼內容你都能記得下來？”
肖豐吃驚的扭頭看向潤東哥問道，恐怕對於一般人來說，這很難想像，沒見過誰會真的把一本書的內容人全部記下來，並且還記着是在哪一頁上。
“當然。”
潤東哥挺直腰很自信的點頭，然後他從懷中把差不多永遠都是隨身攜帶的《三膕陣法演義》遞給肖豐說道：
“不信你看一看我說的對不對。”
肖豐幾人忙接過那本已經快被翻爛的書，然後翻到217頁，那一頁果然記着潤東哥所說的內容。
“哇！你真是太厲害了，牛人！”肖豐幾人佩服不已，就像遇到了神人。
別人佩服，我則對此不以爲然。
因爲我很清楚，在我們村裡只有那幾本書看，再沒了別的書，潤東哥經常翻看那本書，天天翻看那本書，當然會記下那書裡的內容，甚至記住書的內容是在哪一頁，這隻能證明，他對這本書有多麼喜愛，當然，也能證明潤東哥對陣法故事的內容有多麼喜愛。
此刻教室中不僅僅只有我們幾人，龐世虎幾人也在教室中。
聽到潤東哥果真把一本書記得如此詳細，龐世虎他們也很驚訝，但見到潤東哥此刻談笑自如，很是春風得意的樣子，龐世虎當然就會覺得不舒服。
龐世虎他們以前可沒見過潤東哥如此揮灑自如的樣子，這讓人很生氣，眼珠轉了轉，龐世虎突然站出一步，用極爲嘲諷的語氣嚷道：
“《三膕陣法演義》那樣的書，全是那些文人胡編出來的內容，那上面寫着1倍兵力勝出5倍兵力，全是胡扯！只有傻子纔會相信，如果我寫書，我還可以寫出來1倍兵力勝出100倍兵力的戰鬥陣法那，有什麼呀！哼，《三膕陣法演義》那種書上寫出來的東西居然還有人信以爲真，真是白癡！只有白癡纔會相信！”
突然冒出的觀點，讓教室內突然變得一靜。
這個龐世虎可以說真的很狡猾，他撇開潤東哥能記住整本書的事情不談，而是說潤東哥記住書是一本爛書，一本無聊的書，一本不可信的書，從而來否定潤東哥，可見這傢伙指桑罵槐的本事相當高超。
“是呀，只有白癡纔會去記住那樣的爛書，哈哈哈！”
龐世虎身旁的幾個人見此更是附合着喊道，並且很誇張的笑着，這是既捧了龐世虎的臭腳，又打擊了潤東哥，狗腿子都願意幹這種事兒。
臉色變得鐵青，潤東哥已經很久沒有因爲龐世虎的辱罵而生氣了，但此刻他卻變了臉色，表現出了不滿，恐怕這絕對和他認爲自己已經是這個學校中一個平等學生有關，一個平等的學生就應該有一個平等的待遇，最少言論自由他還是擁有的。
此刻潤東哥倒不方便動怒，但他也不想再做沉默，因爲那原本就不是他的風格。
知道龐世虎的家勢他依然得罪不起，於是他儒雅的一笑，也不看向龐世虎，而是看向肖豐等人說道：
“有些人，自己沒那本事，自己做不到，就認爲不可能出現那樣的事。可當別人做到了之後，他就說別人是在胡編，這就是以井底之蛙的眼光來看待別人的能力。”
“呵呵。”肖豐配合着潤東哥的話笑着。
其它同學沒有笑，因爲大家沒想到潤東哥今天會反擊龐世虎，他居然敢反擊龐世虎，教室裡的氣氛驟然變得緊張起來。
“你在說誰？”
龐世虎哪裡被人這麼嘲笑過，他果然怒了，立刻瞪起三角眼衝到潤東面前怒吼道。
潤東哥倒是一臉的不屑，淡然的看向龐世虎道：“誰是井底之蛙，我就在說誰，難道你承認自己是井底之蛙嗎？”
“你……”
龐世虎本想發怒，但看了下旁邊，見我也站了起來，正在晃着我古銅色的拳頭，他有些猶豫，知道就算動了粗也沒有便宜可佔，況且如果真的動手，他就等於是承認了自己就是井底之蛙，他正猶豫着。
這時，前排有同學大聲喊道：
“上課了，白老師來啦。”
“哼！”
龐世虎正好借這機會給自己一個臺階下，重哼一聲後，他轉身回到自己的座位上，雖然坐在那裡，可他臉色依然漲得通紅，顯然他覺得自己在這次交鋒是吃了虧，這次在全班同學面前被人暗罵爲井底之蛙，失了顏面，心中有氣，可卻又找不到發泄的方法，還在鬱悶着。
“好，現在開始上課。”
“下面我們就開始講陣法課程，其實，現在所有的課程你們都已經學完了，但相信很多人對於陣法的內容還沒有完全弄懂，今天我就給大家出幾個簡易陣法圖，請大家想一下，這幾個陣法在分別遇到強敵時，遇到均衡局面時，遇到弱於自己的敵人時，在三種情況下，你們可以將這幾個陣法進行如何的變化。”
課程一開始，白老師就捋着自己的白鬍子，囉囉嗦嗦的佈置了一大堆的作業。
同學們都叫苦不迭，陣法內容是大家最頭疼的課程之一。
“老師，我有個問題想問你。”
突然，還沒等白老師把作業佈置完，教室中就猛然響起了一個同學大聲提問的聲音。
全班同學及白老師全部用驚愕的目光看向了那個問話的人，因爲那人上課幾乎從來不問問題，尤其是陣法課程，今天他居然要問一個問題，居然還是要向最爲高深的陣法老師提問題，所有人都用詫異的眼神看向了龐世虎這裡。
太陽從西邊出來啦？
是的，是龐世虎要提問題，大家顯然明白，他必是還在爲剛纔的事情耿耿於懷，只是大家不知道他想要問什麼，他能問出什麼來。
“世虎同學，你要問什麼問題？”
吃驚的怔了一下後，白老師開心的笑了，他激動得聲音都在顫抖，這孩子居然有問題，說明這孩子終於聽課了，這孩子終於開始思考問題了，白老師異常欣喜，所以他懷着激動的心情問向龐世虎。
撇撇嘴，龐世虎憤憤的問道：
“老師，相信你一定看過《三膕陣法演義》這本書吧，你說這本書裡寫的故事是不是真實的歷史史實？那本書裡還有很多的陣法內容，你說，那些陣法是不是杜撰出來的戰事情景，那是不是胡編出來的故事？”
大家顯然沒想到龐世虎居然讓講陣法的白老師來評價《三膕陣法演義》這本書，這是要讓白老師給這本書做個定論，而且看他一連串的反問，氣勢洶洶的樣子像似很有自信。
聽到這話，潤東哥也是緊張得坐直了身子，看得出，他也很緊張白老師的評價，平時他一直認爲龐世虎是個在文化知識方面的草包，所以潤東哥在理論知識上更是有着強烈的自信，而且剛纔他剛剛嘲刺過龐世虎是井底之蛙，現在他當然更希望白老師也給自己理論方面的支持。
其實，《三膕陣法演義》在潤東哥的腦海裡，那已經不是一本書，那書從小陪他長大，他已經把這本書倒背如流，相信書中所講的那些故事，早就如歷史戰鬥般的在他的腦海裡已經形成了影像，他當然相信，那書中寫的全是真實的歷史。
他希望白老師也是這樣認爲的。