四個小姑娘進了工作室裡，就看非常開心直奔着三樓跑去。
嶽毅收拾好了東西，纔跟母親一起帶着兒子走進門。
進門過後，剛好就碰到了過來這邊錄音的蕭依蓉。
因爲蕭依蓉新專輯有兩首歌是出自嶽毅之手，自然蕭依蓉趕緊就找上嶽毅，讓他去幫忙錄製。
在蕭依蓉的死纏爛打之下，嶽毅也是十分無奈，只能是把東西放進廚房。
讓母親帶兒子上去陪女兒們上課，自己去蕭依蓉的錄音室那邊看看。
可是在奶奶懷裡的小蘇蘇，看到爸爸和姐姐們分道揚鑣頓時就懵了。
不是說好了一起過來陪姐姐們上課的嗎？爲什麼爸爸就去了別的地方呢？
自己到底是要上樓去找姐姐們，還是要去爸爸那邊一起玩呢？
哎呀，還真的是讓小蘇蘇很難辦，不知道到底該去哪裡了？
“咿咿呀呀”在奶奶的懷裡扭動了半天，也是決定不下來究竟要去哪裡？
好像是說好了要陪姐姐們上課的，但是似乎爸爸那邊也很好玩的啊？
結果盧錦繡也是被小孫子給鬧得有點懵，不知道小傢伙究竟想要做些什麼了？
一會小手指着樓梯要上樓，一會又指着爸爸離去的方向，像是要去找爸爸。
“呵呵呵，你這個小東西，你到底要去哪裡啊？你到底說清楚啊？”
盧錦繡也是被小孫子鬧得哭笑不得，被小孫子給鬧得有點頭暈。
不知道究竟該帶小孫子上樓去，還是該帶小孫子去錄音室那邊找他爸爸。
小孫子的憂鬱不覺，把盧錦繡真的給弄懵了，抱着小孫子站在樓梯口不知道該怎麼辦好？
好在很快其他的孩子陸續趕來，一羣孩子圍在小蘇蘇的身邊轉悠。
看到哥哥姐姐們的小蘇蘇，也是很快就忘記了爸爸的事情，嚷嚷着要奶奶抱自己上樓去。
盧錦繡今天的身份不再是那個錦繡歌后，也不是不列顛皇家樂團的音樂總監。
今天的盧錦繡只是小蘇蘇的奶奶，所以小孫子要去哪裡，奶奶都會抱着他去。
來到三樓，踏進了小劇場裡，孩子們各自找了前排的位置坐下來。
小蘇蘇看到姐姐們，頓時揮舞小手“咿咿呀呀”地嚷嚷起來。
在小蘇蘇看起來，自己一定要和姐姐們坐在一起的，不能坐在那麼靠後的地方。
不過奶奶還是伸手攔住小蘇蘇，輕聲在小孫子的耳邊進行一番說教。
“不可以去前面的，哥哥姐姐們都要上課的，小蘇蘇你要乖乖哦。”
聽到奶奶的話，小蘇蘇也不知道是不是真的聽懂了，居然乖乖坐在奶奶腿上。
就這樣，小蘇蘇也像是個小學生一樣，坐在奶奶腿上認真聽老師講課。
不過哥哥姐姐們今天的課程並不是那麼有趣，因爲講的大多數都是一些樂理方面的東西。
這段時間，看過孩子們不少的演出，讓傑森覺得孩子們應該加強一些樂理理解。
因爲從孩子們的一些演出看，這羣小傢伙很多時候光顧着演出，沒有注意一些演奏上的小細節。
尤其是一些樂曲的搭配上，孩子們是明顯生疏了一些，感覺並沒有真正做到完美。
通過樂理知識的一些講解，好可以加強孩子們對音樂的一些理解。
從而讓小傢伙們在演奏的時候，尤其是在合奏的時候，更加註重相互配合。
雖然樂理確實很重要，但是樂理學習起來自然是相對比較枯燥。
不要說是小蘇蘇已經是聽得昏昏欲睡，就是前面的幾個孩子也是有些走神。
而走神最厲害的孩子，自然就要數萱萱，已經是忍不住開始一些小動作。
坐在後面的盧錦繡，看到小丫頭的小動作，忍不住伸手欠身輕輕點了點小孫女。
萱萱本來是打算伸手，趁着老師不注意的時候，悄悄點一點身邊的欣欣。
但是剛剛伸出小手，突然身後就被別人給點了一下，讓小丫頭頓時一愣。
回頭看到抱着小蘇蘇的歌后奶奶，小姑娘趕緊就淺淺地笑了笑。
盧錦繡輕輕摸了一下小丫頭的小臉蛋：“好好聽課，這個很重要的。”
萱萱馬上就回頭坐好，表現出很認真聽講的樣子。
不過被歌后奶奶點了一下，沒有堅持多久，萱萱又開始忍不住想動。
這次沒等歌后奶奶出手阻止，小丫頭已經先一步出手了。
“呀，萱萱你幹什麼啦，爲什麼要拉我的衣服。”
欣欣被拉了一下衣服，頓時就不滿地低聲想萱萱發出抗議。
但是萱萱反倒是裝作很無辜，一臉呆呆地慢慢轉頭看向欣欣。
看到萱萱故意裝作不知道，讓欣欣感到很生氣，但是又不能說什麼。
然後欣欣想了個辦法，就是往旁邊坐了坐，和萱萱稍微拉開一些距離。
欣欣躲開了，讓萱萱又開始有點鬱悶，無聊地開始擺弄自己的衣襬。
就在這個時候，前面響起了傑森老師的聲音：“蘇夢萱，你在幹什麼呢？你站起來回答這個問題。”
萱萱聽到傑森老師叫自己名字，趕緊就站起身來，但是站起來後就愣住了。
因爲傑森老師給出的問題，小姑娘剛好剛纔走神了，沒有聽這一段。
愣在那裡半天，萱萱也是回答不上來問題，自覺做錯事的小丫頭低着頭不敢說話。
傑森老師倒也沒有很嚴苛的責怪，反倒是讓小姑娘先坐下來。
“好啦，老師再說一遍，記住一定要認真聽講，這些東西雖然枯燥，但對你們演奏有幫助的。”
坐下來的萱萱老實了很多，很認真開始聽傑森老師說，把知識要點給認真記下來。
而傑森也發現孩子們注意力集中度不行了，不光是萱萱有一些小動作出現。
就是平時比較乖巧的筠筠和林婉茜也開始走神，知道這個時候孩子們需要休息了。
於是重複講完了之前的知識點，傑森老師拍拍手喚起孩子們的注意力。
“好啦，我們先休息一會，大家一起唱首歌，我們不用樂器伴奏，就用剛纔學的這些來分開聲部演唱，好不好？”
孩子們聽到可以休息，然後可以用剛纔學的東西來唱歌，自然是非常開心地答應。