當然除了公司的事情，在現實中孟奇卻不得不再次面對已經距離他有些距離的學校生活，當然這也是屬於孟奇自找的，對於現實能力者世界他依然是一頭霧水，雖然一些普通的信息米娜能夠給孟奇答案，可是真正深入到能力最根本的運用米娜這個普通人也沒辦法給出解釋。?
無論是軍方還是自治會，對於能力者基礎知識普及也算是做得不錯，爲各個年齡層能力者開設的特別學校自然是不會少，而上海地區就有專門劃分出一個能力者學習的地方，而能力者學校也是在整個特級防區中唯一能夠被允許使用能力的地方。?
當然zhèng?fǔ並不鼓勵低級能力者在普通人面前使用能力，可是某些人的能力並非我安全受到自己的控制，就如同孟奇剛剛獲得規則時也是如此，僅僅爲了在現實中激發異能也要花費大量的時間和jīng力。?
而這種激發過後卻往往難以控制，如果再配合上jīng神力的使用，將會造成難以預料的後果。?
想要控制能力就必須學會使用他，只有會用武器的人才不會被自己的武器所傷害，同樣可以防治能力去傷害到別人，整個學校中始終都在貫徹一個概念，那就是能力者怎樣的心態去面度自己的能力，以免出現那些科幻電影中反派的角sè。?
“那麼老師，能力者中間應該也有壞人吧？那他們又在那裡呢？”這是孟奇在進入學校後在課上對老師提出的問題，不過孟奇並不認爲這個問題不合時宜，畢竟他的同學都已經是成年人，真正幼年就覺醒能力的能力者，幾乎都是國家重點培養的對象，是不可能會和他這種年紀的人在一起上課的。?
這個問題並不算唐突，那位中年的能力者老師也沒有猶豫地回答道：“能力者中自然也有壞人，不過無論是自治會還是軍方系統，就連一向低調的宗教系統對於他們的打擊也是不遺餘力，他們的存在並不算太大的秘密，如果你們要出國的話那麼就要小心，特別是那些政治混亂的國家中，大都會有他們的身影。”?
中年老師教並不算什麼擁有高強實力的能力者，甚至在能力的控制上也就比他這位初學者好上一些，不過孟奇在幾的課程中，最喜歡的就是這位老師的課，至於原因這位老師的課程講解的歷史，讓他對人類社會的歷史有了重大的改觀。?
在能力者的世界整個世界的歷史被分成三大部分，一個就是遠古神話史，接下來就是古代史，最後和現實的歷史一樣爲近代史。?
雖然乍一看好像沒什麼區別，可是在能力者的記錄下，整個歷史的真相特別是國與國之間的興衰交替，衆神的消失，仙道的泯滅都有着十分獨特的解釋。?
遠古時代可以說是能力者的天堂，那怕你真有低級能力你也有可能成爲某個部落被崇拜的神靈，而根據有限的記錄來看，遠古能力者世界的能力並不算太強，現代的高級能力者放到那個時代每一個都是鎮守一方的主神級人物。?
而那些遠古神話中具有通天能力的天神，都有其真實的身份，而最著名的埃及法老其實就是一個個能力者家族的傳承，爲了維持能力者血脈能力他們採取了極端的近親生育，不過終究還是逃不過最終的衰落。?
遠古神話最終的消失其實也是必然的，能力者畢竟不是真正的天神，那怕他們能夠活的比普通人更久也不過百來年光yīn，而互相爭鬥同樣導致衆神的加速消亡，人類世界好像又再次回到了原有的凡人手中。?
公元前紀前後這段時間，這時候古代史正是開始，這時候並非沒有能力者，可是能力者的質量卻大幅下降，個個地區封建王朝的建設和宗教的興起，反而使得能力者的世界變得越發狹小起來，而王朝興衰所造成的人口損失，使得能力者出現的土壤也變得更爲稀薄。?
能力者也是人在不經意間也會受傷死亡，而整個古代史卻成了宗教派別發跡的土壤，各種各樣的門派興起，對能力開始了更爲細緻的研究，這樣上千年發展傳承起來，只要道統還能延續，世界各地都出現了以宗教爲核心的傳承出現。?
世界三大教派無一不是當初的佼佼者，而中國的道教更是以能力者的特xìng延展出了闡述整個世界的宗教典籍。?
神話史和古代史並不是孟奇最感興趣的，反而是近代史卻讓孟奇這位平常就愛看各種雜書的他不由得驚爲天人。?
英國爲什麼崛起，正因爲他們國家出現了一位超越頂級的能力者，並且保持了300年得傳承！?
美國的兩顆核武器爲什麼不選擇東京，反而選擇廣島和長崎？那是因爲當時rì本最大的兩個能力者道場就坐落於此，兩顆原子彈直接把rì本在這兩座道場坐鎮的超越頂級的能力者消滅，這也導致了rì本只能直接投降沒有任何選擇，從此超越頂級的能力者也有了一個稱號，那就是核武級。?
近代能力者歷史可以說是自遠古時代後的一次巨大爆發，原本千年都不一定出現一位的核武級能力者，竟然和chūn天的竹筍一樣都冒了出來，而這其中的規律也在歷史的規律中被逐漸地摸清，那就是國家的思想越開放，普通人中出現核武級的機率也就越高。?
中國從古至今從來就沒缺乏過當時最頂尖的能力者，可是清朝的封閉卻讓他錯過了最好的能力者初期時代，這也是爲什麼近代中國史爲什麼這麼屈辱的原因。?
縱觀整個歷史走向，國家的衰敗和能力者有着極大的關係，而現代美國不僅擁有着技術上的領先，能力者方面的研究也投入了極大jīng力，特別是能力者覺醒藥劑的出現，更是讓整個世界能力者人口翻了十倍以上，這一切追根究底還是因爲美國那瓶烏龍自白劑的原因。?
能力者學校自然不會只是單純地教歷史課，當然對於已經成年的低級能力者，他們所能教導的並不多，最主要還是基礎的能力控制訓練，和jīng神力與能力的互相運用的知識。?
宗教系統的傳承雖然比較封閉，特別是傳人選擇上更是讓人覺得無話可說，不過最基礎的訓練方法還是有流傳出來，當然這種方法並非孟奇自己簡單的激發能力這麼簡單，這種訓練是針對能力或者說規則的基本而來的。?
“不需要你去使用能力，但是你必須去想要使用，能力在非jīng神力狀態使用時，你必須控制能力保持隱而不發的狀態，只要習慣了這個狀態，你們的能力使用的速度將會迅速的提升，就像這樣只要一個意識的時間！”臺上的老師一邊說着一邊做着表演，這位老師的能力是屬於比較常見的自然火系能力者，話音剛落手指上就出現了一團火柴大小的小火苗。?
孟奇早就知道jīng神力和非jīng神力狀態能力的區別，不過對於成功激發始終對他而言是一道難以跨過的門檻，在之前他那怕每天都再聯繫，卻始終找不到方向，不過在上過課練習了一整天他就發現，原本最少也可能需要十幾秒才能激發的能力，僅僅一天過後時間就直接縮短了一半。?
能力者在非食用jīng神力狀態下使用能力，原來並不能被孟奇隨身攜帶的那個探測器所察覺，探測器主要探測的目標是jīng神力使用時異常的電波信號，有些類似於腦電波的信息，不過這樣的信息比起正常的腦電波強上萬倍。?
能力者學校的課程有很多選擇，除了基礎的能力控制課程是必上的以外，其他課程都是可自主選擇的，不過因爲公司的關係，孟奇就連最基礎的課程也不過只上了兩次，就連最感興趣的能力者歷史都沒有時間。?
能力者學校雖然有紙面資料，不過這些資料被規定不能帶出能力者學校的範圍，這一點也讓孟奇感覺很失望，不過好在在現實中的能力使用速度逐漸的提升，也讓他找回點補償。?
……?
“將軍，我們成功了！據漢克上尉最後傳回來的信息，他們成功進入一片巨大的陸地，哦！天哪真不敢相信這些東西竟然是真的，我建議馬上派遣第二批探索隊進行實驗，不能白白讓漢克上尉他們犧牲！”穿着白大褂的研究人員一副急切的模樣，就連眼前的將軍都知道他絕對不是在憐憫那些已經停止呼吸的人。?
不過將軍也顧不得這些，第一批探索隊派出去的只不過是一些低級能力者，從傳回來有限的信息來看那片神秘的只有jīng神能夠抵達的區域存在着擁有高級能力者的生物，第二批小隊的人選必須慎重選擇，而動用高級能力者必須上報國防部，這並不是他一個少將能夠擅自決定的。?
車輪開始緩緩轉動，現實和夢界已經建起了一絲微妙的聯繫，而孟奇這位穿梭在夢界與現實的特殊存在卻不知道發生了什麼變化，而這些變化將會給他將來的人生帶來一些不一樣的經歷。