高峰期已經過去，吳定國用盤子裝了捧回來。
“你們吃不完我吃啊，我還沒飽。”
吳定國邊說邊落座，可是再沒動筷，反而是又摸出了手機在旁邊樂去了。
周童童一臉犯難地對着紀蘭楨：“蘭楨，你再吃點好不好，我也吃不了多少。這個雞蛋羹，這個是芹菜炒豆乾，你再夾一點嘛，吃不掉沒事，有胖子呢。”
她勸着她，自己也不時地吃菜和米飯。
眼光不時地瞟紀蘭楨夾的菜，她心裡默默比較了一下，打算回去都跟鄭麒一五一十地彙報。
沒錯，她這次吃飯是帶着鄭麒交代給她的任務來的。
鄭麒昨晚找她，跟她說和紀蘭楨一起吃頓午飯。
還特意叮囑她不要管紀蘭楨吃多少，同時希望她能不着痕跡地勸她多吃點。
然後鄭麒特意強調“不着痕跡。”
開玩笑，她周童童完全可以算是演戲小能手好嘛。
周童童對面前的戰果滿意地連連點頭。
……雖然哥跟她解釋紀蘭楨腸胃不太好，她是有點不信的。
因爲一開始紀蘭楨看食物的眼神，是一種恐懼，壓抑不住的恐懼。
可是這並不意味着她的目的跟哥的就有不同呀。
而且哥不論做什麼，他都不可能害紀蘭楨就是了。
周童童想到這裡，又去悶了兩口米飯。
紀蘭楨也同她一樣吃了兩口米飯。
因爲菜有甜有鹹，不搭配米飯而幹吃的確不太舒服。
她忽然回想起之前看到飯碗裡白色的米粒，她舉着筷子無從下手的樣子。
現在倒是不很抗拒了，雖然知道今天吃得比平常多一點。
好像……排斥感再沒有那麼重。
紀蘭楨遲疑了下，本來想再戳一筷子卻忽然開始噯氣。
她還是會吃一點就非常飽。
“吃完了？”周童童問到，以爲她是在打飽嗝。
紀蘭楨順勢點頭。
她於是轉頭對吳定國：“胖子，就看你的了。”
吳定國淡定地掃了眼幾乎沒怎麼動的小碟菜，淡定把手機磕在桌上，淡定地風捲殘雲吃完了，又淡定地去玩手機。
不消兩分鐘，飯桌上的食物被消滅地乾乾淨淨。
紀蘭楨看得目瞪口呆。
周童童看她那樣子覺得好玩：“不然你以爲胖子怎麼變成胖子的，一口可吃不成個胖子，當然需要好多口。”
說者無心聽者有意，紀蘭楨心中一咯噔。
她最近長胖了，是一口一口吃出來的嗎？她多了哪一口？
或者，她多了哪一餐？
如果……如果她好好吃好每一餐，如果她能不暴食，就算吃的是正常三餐，會不會也不會胖。
會不會也不需要去承受這麼重的心理負擔呢？
“蘭楨，下次我們再約飯吧，跟你一起吃好歡樂呀。”
周童童言笑晏晏，跟吳定國拌嘴似的你一言我一語，讓無趣沉悶的食堂一整個都變得異常生動起來。
他們笑容那麼燦爛，對她的態度親暱又自然。
紀蘭楨也很喜歡這樣的氛圍，她下定決心要調整戒暴思路好好試試。
所以剛跟周童童他們作別，她回去就打開了黑本子。
“2017年11月17日
早：雞蛋（1）。
中：清炒冬瓜、雞蛋羹、西蘭花、咕嚕肉......
沒有記得很清楚，但是吃的時候最主要沒有負擔。可能是因爲身邊有朋友，所以吃飯也變得輕鬆起來。”
她寫完，又翻回到夾着吳秀言信件的那一面。
“我也想成爲跟你一樣的人。”
她滿懷希望地站在旁邊，滿懷希望地等她跑起來。
紀蘭楨在第一頁寫下一段文字，出自《老友記》：
“莫妮卡，餅乾不要吃太多，那只是食物，不是愛。”
那只是食物，不應該打倒一個活生生的人。
她寫好以後，鄭重其事地收回書桌裡。
冷不丁卻撞上祝繁探究的眼神。
“有事嗎？”
“哦。”祝繁似笑非笑：“現在都不願意多跟我交心了？”
紀蘭楨重複一遍：“有事嗎？”
“有。”祝繁乾脆回答：“張老師讓你去辦公室。”
紀蘭楨把椅子往後拖，走了出去。
身後的祝繁忿忿地望着她的背影。
她不懂爲什麼，現在張虎通的數學課代表位置是她的，可紀蘭楨總還在張虎通嘴邊提到。
他習慣拿她的數學考卷做參照，習慣以她的思路給大家解題，甚至還會讓其他老師多多提點紀蘭楨。
她不明白她到底有哪裡好，自己做了那麼多，看樣子表面風光都佔盡了，實際上什麼好處都沒有撈到。而且按理說紀蘭楨淪落爲平民了，大家應該更落井下石纔對，可是這樣的風氣轟轟烈烈了兩天就銷聲匿跡，大家一副興致缺缺的樣子。
的確，中心人物怎樣都是波瀾不驚，一點不及吳秀言來的有反應。
應該是沒真正戳中她心裡最疼痛的那個創點吧。
祝繁目光在她桌肚裡掃上一個來回，突然迸發出燦爛的微笑。
“砰砰砰。”雖然知道是年級大辦公室，但紀蘭楨還是在辦公室門口敲了三下。
張虎通正在改卷，聽聞放下筆：“進來。”
“老師您叫我。”紀蘭楨略有些心裡不安。
從上次卸任課代表以後，她就再沒跟張虎通有過這樣的接觸。
“不是我叫你。”張虎通凌厲的目光被鏡片擋了個三成：“尹老師找你。”
尹老師隔着一條辦公桌招手把紀蘭楨喊去。
“你等等啊。”他說完就埋進了一堆卷子中。
尹老師帶（2）班地理，他個子很矮，坐在辦公椅上跟其他老師畫面就不太一樣，其他身材高大點的男老師稍微伸手就能夠到的東西，他必須要站起來。
此刻埋沒在書堆之中，倒有些不符合這個年齡段的可愛。
“找到了。”
他揚一揚手裡的紙張。
紀蘭楨定睛一看，是自己這次做的地理考卷。
尹老師拿了只筆，在上面快速地虛勾虛畫一番。
主要針對的是這次試卷她錯的地方，從對某個問題出題者思路的揣測，到整張卷子的卷面分析和她的薄弱環節。
最後尹老師擡頭看她：
“你這次小測成績不錯，雖然分數不在班裡拔尖，但進步空間還是大的。（2）班地理成績一直不太穩，這次我換你做我課代表怎麼樣？”