《宦海》的第一回只是牛刀小試而已,有趣、新奇、吸引人...總之一部小說擁有這些特質就可以斷定會成功的。但是如果僅僅是這樣，不一定會超過連翹《海上歸來記》的程度。
第二回開始,事情有點不一樣了。
連翹對‘隨身老爺爺’流小說的印象已經很淡了,主要是這個流行的時候她年紀還很小,雖然有看這些小說，但記憶是會消退的。
記憶會消退沒錯，不過某些東西可以‘以此類推’。所謂‘隨身老爺爺’就是一個外掛，在她後來成爲寫手的時候,主人公的外掛金手指可以說是五花八門。一個成功的金手指外掛能夠引起足夠的爽感，這種感覺和早期讀者第一次見到‘隨身老爺爺’這樣外掛時是一樣的。
當屬於林崢的‘老爺爺’上線，一開始讀者沒有意識到這意味着什麼。只不過懵懵懂懂覺得有點意思,甚至有些人覺得不明所以——一個現實向的故事裡突然出現神神鬼鬼的東西,這會是一個志怪小說嗎？
然而隨着情節發展，所有的疑惑被解開。
林崢雖然被無情地剝奪了讀書的機會,卻獲得了他的堂兄林峰不可能獲得的教育資源！
不能說一個好老師意味着一切,但是如果有一個好老師,絕對能讓很多事情變得簡單。更何況林崢的‘老爺爺’沒有那麼簡單，他是學貫古今,對科舉鑽研深刻到入木三分的一個人！
跟着老爺爺學習是一段比較舒緩的情節,但這沒有讓讀者不滿。相反，他們現在充滿了期待！林崢的想法是跟着老爺爺學好學問,在老太公面前表現好起來，這樣他也就有機會像堂兄一樣被送去考科舉了！
他雖然只是個少年人，卻是聽老太公說古長大的。老太公不厭其煩地向兒孫們灌輸一個概念,讀書科舉能夠幫助家裡改換門庭。對於他們這種普通的農家，這是唯一改變命運的機會。
他也曾經去外祖父家裡，那邊村子裡有一戶人家只因爲不肯賣掉自己祖傳的地，得罪了本地小官吏的親戚。後來那戶人家被禍禍的不輕，這裡找麻煩那裡找麻煩，捱到最後自家十幾畝田地都被弄走了，家中一貧如洗。
當時外祖父村子裡的人都說要找縣城趙舉人幫忙說項，趙舉人的娘是這個村子裡的人。孃舅這邊的人都被欺負成這個樣子了，總要幫着和那些衙門裡的人說句話吧。
“要是我們村子裡自己出個舉人就好了！”當時的外祖父嘟嘟噥噥，說者無心聽者有意，小林崢卻是把這句話深深地刻在了心裡。
讀書科舉的意義實在是太重大了，重大到在他根本不明白的時候已經堅定了這個意願。
因爲遇上‘老爺爺’，原本沒有希望的事情開始重新向他敞開大門。每天做各種各樣的農活的時候他就分心和老爺爺學習，偶爾也去學堂外面張望。
這是‘老爺爺’讓他做的，這位老爺爺比不得一些老官油子懂得算計人心，可他絕對也是官場上及格線以上了。簡單的推測就可以知道了，一個連字都認不全的小子，中間沒有上學，然後有一天忽然飽讀詩書......
這可能？當然不可能！沒有人會相信的，只會覺得林崢是鬼上身、是中邪了！
雖然沒有正經上學，然後擁有了那麼好的學問還是有點奇怪，但世界上有一種生物叫做‘神童’。東南地方文風鼎盛，少年成名的才子多了去了，神童的新聞也是年年都有。有許多十分誇張的，林崢這種也算解釋的過去。
林崢在學堂外面的事情有不少人知道，其中包括林崢的堂兄林峰，上次告狀的那個。遇到一次他肯定還是要回去說一次，老太公一開始還依舊罰林崢跪祖宗，後來就只是打手掌心。
倒不是他心軟，而是他發現跪祖宗什麼對林崢一點用都沒有。這裡懲罰了，那裡他原來怎麼做，接着還怎麼做。他又不能真把這個曾孫子打死，懲罰的太過了不是那麼回事！
本來大家庭就因爲所有子弟被壓縮讀書機會，專門供血林峰一個而貌合神離。普通的懲罰就算了，如果對林崢的懲罰太狠了，把孩子弄出了什麼問題，這就是大家庭分崩離析的□□。
至於說打手心...這就是給家裡其他孩子的一個榜樣。如果他們知道了違反他定下的規定卻不會有懲罰，之後老太公的麻煩可就大了！
雖然老太公還是防備着林崢因爲眼界開闊就不甘心改變命運的機會歸林峰，但實在做不出什麼了。林崢當然感到高興，他還以爲自己的努力被老太公看在眼裡，已經開始默認了。
然而，一切都是虛幻的想象而已。這種大家庭聚居，都在一個農家大院裡生活，可以說沒有任何秘密。就在一次偶然的意外中，林崢聽到了曾祖父和曾祖母的對話，明白了之前全都是自己的一廂情願。
原來曾祖父從來就沒有考慮過要讓他去科舉，公平競爭機會？不存在的。甚至他將林峰的積極好學看成是一種負擔，認爲他就應該‘老老實實’的。
“人各有命，崢小子這樣上躥下跳的是做什麼！讓外人看了笑話——是笑家裡窮，子弟社學都讀不起。還是笑我處事不公，這樣好學的一個孩子都不給機會念書？”如果說一開始還有一些可憐這個孫子，被煩了這麼久之後就只剩下討厭了。
“命裡無時莫強求，人這一輩子誰不是各安天命？難道就他一個委屈。當初小四去了，我還想委屈呢！培養了那麼久，人說沒了就沒了。可我還能說什麼，不是曾孫子這一代接着來！”
“天生沒有那個運道，就應該老老實實的！”最終老太公蓋棺定論。
只不過他的話其實有一個悖論，他爲什麼一定要在家中子弟裡培養一個讀書老爺，不然死不瞑目？甚至孫子死了還會找一個曾孫。當然是因爲他想改變這個家庭低下的地位，想要鯉魚躍龍門，不再只能任人宰割。
按照統治階級的想法，他還不是應該認命，就該老老實實地種地過日子。至於科舉的事情，自有那些日子過的好，供養讀書人沒有負擔的人家來做。
自己不肯認命，想要改變人生，所以培養孩子讀書。而林崢表現出不肯認命，想要改變人生，他卻是拼命制止...只能說人的立場真的非常複雜。
林崢聽到了這些話，這是非常重要的一段心理變化。從這一刻起，他終於不再指望曾祖父會垂憐，會願意給自己一個機會。
也是從這個時候起，他陷入了失落當中——一個少年人，乍遇到這種事，有一些失落是很正常的。
這是一小段壓抑，而壓抑絕對不是通俗小說的目的，壓抑是爲了之後劇情的一個反彈。事實也是如此，就在林崢的壓抑當中，帶來改變的契機到了。
原因非常老套，不過對於這個時候的人應該說不上。
挑釁——裝逼——打臉，就這一套。
有機會讀書的小崽子們當然很看不起沒機會讀書、只能在社學外面放牛的林崢，常常言語上面奚落，甚至堵他、打他。這一次也是一樣，只不過林崢因爲心裡面裝着事，反應慢了一拍，沒有像平常一樣跑掉。
被奚落、被羞辱，如果是平常，林崢或許懶得理這些人。因爲他知道自己和這些人不一樣，和他們生氣完全是白生氣。但是現在不一樣，從老太公那裡聽來的話讓他心中已經有了很大的不平，只不過因爲老太公是長輩，他才什麼都沒做。
於是打臉開始了，林崢跟着名師刻苦學習，哪裡是這些根本沒有認真讀書的村童可比。他們嘲笑他根本不是讀書種子，他反擊回去——他們正在背的書，他已經倒背如流了！
村童啓蒙，除了認字就是背書。背書是真正的死背書，不講究解其中的意思，記下來最要緊。
這一小段裝逼打臉以社學的夫子出場，認可林崢是個聰明又勤奮的孩子結尾，還送了林崢白紙、毛筆等文具。
此前林崢一文錢沒有，這些東西自然是不用想的。而讀書識字學寫字是很重要的，他只能在沙地上劃字，這當然是不合適的。現在有了文具，原本‘老爺爺’打算教授的書法課總算可以開始了。
不過他肯定是沒辦法像普通學童那樣寫大字練字了，只能用家裡的一塊舊木板——毛筆沾水之後可以在木板上寫下痕跡，這當然只是一個權宜之計，但她現在也只能這樣了。夫子送的白紙並不多，根本不可能支撐他練字。
若要買紙的話，他可沒錢。
“等有一天我有錢了，書房裡定要擺兩刀白紙，都是最好的那種！一刀用來寫字，一刀就是擺設。”林崢惡狠狠道。
看着林崢‘惡狠狠’的臉色，‘老爺爺’又好笑又心酸。似這種底層學子的困擾他是沒有過的，看着這個善良勤奮的孩子，他真希望他能不用爲這些物質上的事情，只安安心心讀書用功。
劇情進展到這裡，小說大約完成了第一個完整的‘單元’。
小說的主線漸漸明朗，不得不說，以科舉爲主體以前並沒有過——以前寫到科舉更像是小說的一個背景，會有科舉這件事，然而故事完全圍繞科舉展開，而且對科舉的描寫如此詳盡，確實沒有。
這是新題材，也是一個漸露崢嶸，註定要掀起浪潮的故事。
《海上歸來記》初初連載的時候連翹只能說是‘小荷才露尖尖角’，到現在，她的第二本小說《宦海》開始連載，引起的風潮有過之而無不及——《海上歸來記》雖然用了後世小說才成熟的寫作技巧，可他本質上依舊是一個沒有新概念的小說。
《宦海》就不同了，題材上開闢了一個新的領域，而且和這個時代無比契合。
讀書人，或者有志於家中出讀書人的，都開始議論《宦海》。《宦海》雖然是一本小說，卻有了要超脫出小說影響力範疇的意思。這就是貼近現實類小說可能面對的情況
——一石激起千層浪！