第35章 我們怎麼能搶人東西？
在八十年代，喜歡文學的知識青年，會被冠以一個褒義的名頭——文青。
而這裡面，有真文青和假文青。
前者是真的喜歡文學，喜歡在文學的海洋中自由暢想的快樂。
後者則是喜歡文學所附帶的各種利益，比如可以提升個人的社會地位，比如可以不花一毛錢，就能感受到漂亮女文青的崇拜眼神，
甚至發明出了“色而布淫”這種虎狼之詞。
柯老師是真文青，而且文學水平還不低，但是她讀過的文學作品，基本上都是純文學作品，或者說嚴肅文學作品。
這種文學作品的寫作要求很高，但它的讀者受衆羣體，也是比較挑剔的。
有些人說，這一類的文學作品，其實就是一小部分人，寫給另一個小部分人看的，能看懂的人，越看感覺越有味兒，但看不懂的人，感覺就不太好了。
比如說一篇《荷塘月色》，如果沒有老師的講解，一個小學生需要多久才能體會出它的完美意境呢？
而通俗小說就接地氣多了，五年級小學生就能看射鵰，也能做到一看就懂。
網絡文學，在這方面更進了一步。
它不再糾結於文字的優美，更注重情節的描述，以在讀者腦海中構建各種情節畫面爲目的，力圖吸引讀者的閱讀慾望。
所以柯老師一讀李野所寫的《潛伏》，就被他新穎的描寫手法代入了進去。
尤其是第一階段的高超，餘則成刺殺李海豐的一段。
【李海峰從轎車窗戶中伸出手來，把手中的手槍扔在了地上，表示出了自己放棄抵抗的意圖他要看看，到底是誰在伏擊自己。】
【李海峰看見餘則成端着手槍，敏捷而警惕的走了出來，不可置信的問道：“就你一個人？”】
餘則成單槍匹馬，利用死亡的恐懼，逼迫李海豐丟下配槍，走出轎車成爲魚肉的情節，被李野用各種渲染手法，搞得跌宕起伏，引人入勝，
另外餘則成打死三個漢奸，然後挨個摸他們的脖子，確定是否沒有了心跳的細節描寫，更是讓柯老師看得入迷。
“射鵰”之中沒有宰了人還摸脖子的橋段，裡面的角色都是武道宗師，一眼就能看穿人的死活。
但《潛伏》不是，他描寫的，就是活生生的普通人。
柯老師一頁一頁的讀着，不知不覺間讀到了最後一頁，然後才恍然驚醒，
一看時間，已經是後半夜了。
【這本小說.好像有用】
柯老師突然感覺腦海中閃過一道光，想到了某個可能。
她的思緒迅速發散，頭腦快速運轉起來。
只見她時而皺眉，時而羞愧，時而輕嘆，時而咬牙，不知不覺間，就到了天明。
。。
第二天晚上自習課之後，柯老師把李野約到了自己的辦公室。
然後她對文樂渝道：“小渝，你先出去一會兒，我有些話要跟李野談。”
文樂渝的眼睛驟然瞪圓，看着媽媽一聲不吭。
柯老師輕嘆一聲，道：“我跟李野有些正事要談，你出去關上門，看着點兒，好嗎？”
文樂渝疑惑的看了看媽媽，確定不是要找李野的麻煩之後，纔不情不願的出了辦公室。
文樂渝出去之後，柯老師跟李野嘮起了家常。
“李野同學，聽說你的爺爺是一名老兵，你的父親也曾經是一名光榮的戰士，對嗎？”
“是的，柯老師，家裡長輩確實打過仗。”
“那麼你家裡的長輩，或者接觸過的長輩，有從事過諜報方面的工作嗎？”
“.”
李野看着柯老師，笑道：“沒有的，他們都是一線戰鬥部隊的戰士，柯老師爲什麼要這麼問？”
柯老師道：“李野同學，其實昨天我看了你寫的小說，非常的精彩只是其中還有一些欠缺.”
“欠缺？”
李野意外了，他沒想到柯老師大晚上的約他過來，還神秘兮兮的關上門，竟然是要跟自己討論小說。
“是的，欠缺，”柯老師捋了捋自己的頭髮，侃侃的道：“比如你在描寫餘則成的身份的時候，就不夠清楚.左藍的描寫也很模糊.”
聽着柯老師的“指正”，李野不禁有些發愣，因爲她所指出的欠缺，就是李野爲了避免麻煩，避開的很多敏感知識點。
“當然這些也不能怪你，”柯老師道：“畢竟你沒有接觸過專業人士，很多細節全憑想象的話，肯定描寫的不夠到位。”
李野很謙虛的道：“是的是的，我寫這本小說也是受了《敵營十八年》的啓發，憑空幻想出來的，就是寫着玩兒，呵呵呵呵呵”
敵營十八年，是81年首播的諜戰類電視劇，很是風靡了一陣子，也是李野早就想好的小說素材藉口。
“你這個寫着玩兒可能要讓很多專業作者慚愧了，”
柯老師沉吟片刻，終於對着李野道：“其實我可以幫你幫你完善小說中的缺陷和疏漏，另外一些文字上的簡陋，我也可以幫忙潤色。”
“.”
李野真的驚訝了。
在來之前，他設想過各種可能，比如討論自己爲啥沒有繼續大公無私，爲全班學生提供更多更豐富的新穎試題。
比如會以“我都是爲了你好”的態度，讓他和文樂渝保持距離，不要有什麼非分之想。
可李野是絕對不會想到，柯老師要幫他“完善”自己的小說。
李野沉默了數秒，緩緩搖頭道：“柯老師，您有沒有想過，如果按照您剛纔說的補充完善之後，這本書可能會因爲過於敏感，而不能出版呢？” “.”
柯老師的眼神驟然一縮，不可思議的看着李野，一時間竟然有些無法應對。
他真是一個十八九歲的孩嗎？怎麼會知道這種細微的事情？
或者這本書不是他自己寫的，而是受了高人指點？
柯老師斟酌了一下，道：“這我還真沒注意，我以爲現在的形勢已經大好，所以我沒往那方面想。”
李野仔細看着柯老師，捕捉到了柯老師眼神之中一縷慚愧和失望。
他迅速在心中分析着柯老師的意圖，排除掉一個個不合理的可能，
當李野綜合考慮柯老師的身份以及現狀之後，終於恍然間有所明悟。
李野當即道：“其實我也是瞎擔心罷了，柯老師您說的一些思路還是很有價值的，我回去之後琢磨琢磨，儘快加以利用，然後給您算一個合作作者，好嗎？”
“.”
柯老師真的震驚了。
剛纔的李野就讓她意外萬分，這會兒李野的表現，可以說直擊了她的心靈。
【他是怎麼猜到我的意圖的？我沒有跟小渝說過啊！】
柯老師完全想不通，李野是怎麼猜到自己的心意的。
她是在昨晚看了文樂渝的手稿之後，纔有了這個想法，可沒有跟任何人說。
你要說是巧合，是李野隨口而之，那就太瞧不起人了。
就看李野此刻沉穩的樣子，看他那完全不符合實際年齡的眼神，怎麼可能是隨意而爲？
小說畢竟不是論文，可以在第一作者之後拖拉一大票的共同作者，小說是很少有第二作者或者共同作者的。
更重要的是，自己幫不上忙啊！本來自以爲的“欠缺”，人家李野不需要了，自己又憑什麼白占人家的好處？
【怎麼辦？答應嗎？可是這會不會太不要臉？】
“那好吧！我抓緊時間給你整理一些素材，你看看能不能用上，至於共同作者.”
柯老師還是非常糾結，紅着臉沒有直白的答應下來。
但李野反應多快？
他馬上站起身往外走：“那我就先回去了柯老師，有什麼素材讓文樂渝給我就行。”
柯老師只好站起來送李野，“哦哦.那好！”
不過李野在走到門口之後，先是停步等待了兩秒，等到門外那個輕快急促的腳步聲徹底消失，才伸手開門走了出去。
出門二十幾米之後，李野跟文樂渝錯身而過。
小啞巴的雙手擰在身後，眼神閃爍着，明顯有些不安。
李野笑了笑道：“沒事兒，快回去吧！明天還要上課呢！”
文樂渝看了看李野，快步往回走去，進門之後就對着柯老師質問。
“媽媽，你怎麼能這樣呢？那部小說是李野的心血，我們怎麼能搶人家的東西？”
“.”
柯老師沉默了很久，纔對着倔強氣憤的文樂渝問：“小渝，想爸爸了嗎？”
“.”
文樂渝頓時如遭雷擊，單薄的身影連續晃了幾晃。
柯老師再問：“小渝，想哥哥了嗎？”
文樂渝連忙低頭，不讓媽媽看見自己眼睛裡的淚水。
母女倆默默無言，良久之後，文樂渝才低聲道：“爸爸上一封信裡給我說他過的很好，讓媽媽你不要擔心”
“但我知道爸爸過得不好，他寫信用的是草紙和鉛筆.”
“唉~~”
柯老師輕嘆一口氣，摟住了自己的女兒。
身處逆境中的夫妻，從來都是報喜不報憂，
遠隔千里的丈夫也不知道，自己的女兒已經變得孤僻，變得沉默，他還希望通過女兒，鼓勵媽媽振作、樂觀。
柯老師輕輕的道：“小渝，你已經是個大孩子了，有些事也應該讓你知道了，
我們現在需要幫助，但是現在能幫助我們的，願意幫助我們的越來越少了。”
文樂渝拖着鼻音，問道：“可是這跟李野的小說有什麼關係呢？”
柯老師道：“有關係的，起碼可以讓我們有個進門的理由，見到一些人，說上幾句話。”
“幾句話？有用嗎？”文樂渝懷疑的問道。
“有用！”
柯老師回答的很肯定，但她的心裡，其實也沒那麼肯定。
可是柯老師非常明白，現在哪怕是一根稻草，都要盡力抓住。
(本章完)