週一，楊軼送曦曦和蘭馨去上學，回來後，沒多久，蘭州凱便帶着吳靜靜過來，兩人眉目間的憂愁，連墨菲都看了出來，她連忙替下楊軼，去煮水沏茶。
“蘭老哥，出了什麼大事？”楊軼微微皺了皺眉頭，關心地問道。
蘭州凱平時的做事風格，也是跟他的體型一樣，穩如泰山，就算生意上、遊樂園工地上有什麼小問題，他都能淡定地處理，幾乎都沒有找楊軼抱怨過。
今天這個狀態，確實是有點反常。
“這事，說大不大……”蘭州凱嘆氣說道。
不過，沒有等他說完，旁邊吳靜靜便不滿地便搶了話頭：“還不大啊？這樣的事情難道不應該重視起來嗎？”
“我後面還想說，說小不小嘛……”蘭州凱解釋道。
“究竟是發生了什麼？”楊軼越來越覺得奇怪了。
“還不是馨兒嗎？昨天我回來，看了她的作業，差點把我給看傻了！”蘭州凱說着，掏出他的大屏手機，翻出一張照片給楊軼看，“你看她寫的這個日記，還有老師的評語。”
蘭州凱也是不容易，他沒想好怎麼處理這件事，便按下不談，昨晚蘭馨從蓉城回來，他都隻字不提，現在也是等蘭馨去上學之後，纔跟楊軼說的這事。
一開始，楊軼還以爲只是蘭馨偷懶不寫日記或者什麼問題，但他湊過去看，也禁不住愣住了。
“今天上午我肚子餓了，沒有東西吃，曦曦也沒有東西吃，還好我很聰明，哈哈，我在教室後面，偷偷拿了班長買給小丫吃的小餅乾吃！小丫不吃餅乾，但我覺得很好吃呢！”
以上便是日記的全部內容，當然，這中間夾雜着各種很多拼音，這只是翻譯過來的完整版。
看到這裡，楊軼便知道蘭州凱爲什麼發愁了……
小偷小摸，這可不是什麼好習慣！
將心比心，換了曦曦這樣的話……楊軼覺得蘭州凱昨天看到這篇日記的時候，應該是要崩潰的狀態。
我的天，家裡幾十億的財產，要什麼有什麼，你居然因爲餓了，就跑去偷拿別人的小餅乾吃？蘭州凱的腦袋能不爆炸嗎？吳靜靜剛纔能不發脾氣嗎？
也是蘭州凱性格沉穩，昨晚蘭馨回來，纔沒有把她吊起來揍一頓！
但話又說回來，蘭州凱說的也沒錯，這並不是什麼大事。因爲小孩子嘛，總會犯這樣、那樣的錯誤，她們也沒有形成正確的世界觀，不能因爲一件事情便把她們定性了。
楊軼視線瞄向了下端，這篇日記是給老師檢查的，果然，李若嵐也是做出了迴應，她在下面留下了一行紅字。
“下次可不能拿別人的零食吃咯，如果覺得肚子餓了，可以來老師這裡，老師帶了蘋果，可以分給你一半！”
輕描淡寫的一行字，頓時安撫了楊軼剛纔有些毛躁的心思。
李若嵐顯然是明白的，也知道這樣的事情，如果處理得太過生硬，會給孩子帶來一生都可能難以忘卻的恥辱感！
或許蘭馨現在還不覺得有什麼，她如果長大一些，懂事了，想起自己曾經被老師叫到辦公室，當着很多人的面訓斥，讓她明白不應該偷偷拿別人或者小丫的零食，這輩子估計都要背上沉沉的心理負擔。
“值得慶幸的是，李老師沒有這麼做，她的評語我覺得寫得很好，也能解決問題！”楊軼跟蘭州凱和吳靜靜解釋起來，“你看，她一方面，告訴蘭馨這樣做是不應該的，另一方面，她也是鼓勵蘭馨有這樣的問題，可以去找她幫忙解決，並不是一昧地說蘭馨肚子餓了不能這樣這樣，還給出瞭解決問題的辦法，這樣蘭馨也不用擔心自己的肚子餓着了。”
“肚子餓了，我們可以讓她帶點東西去學校吃嘛！再不濟，她書包裡也有零花錢，去學校的小賣部也能買吃的，怎麼想去拿別的同學的小餅乾，唉喲，我真的不知道她怎麼想的！”吳靜靜有些煩躁地拍着大腿說道。
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“靜姐，你彆着急上火，我們一起來想辦法解決。”墨菲見狀，便給她添了點熱茶，勸道，“你先喝點茶，消消氣。”
“這過去的事情，就讓它過去了，老師不都已經幫我們處理得很好了嗎？我們不用追究太多，其實你看馨兒平時回來，也都好好的，說明她已經接受了老師的指點，以後就不會這麼做了。”楊軼笑道，“你們現在着急生氣，反而讓孩子覺得很害怕，這對她的心理健康發展是有一定影響的。”
“這事情，話是這麼說，我只是擔心，她覺得老師不當一回事，我們家長也不當一回事，心裡還是大大咧咧的，覺得這麼做挺聰明的，下回要是碰到跟現在不一樣的事呢？她是不是也想着用這樣的辦法來解決？”蘭州凱沒有吳靜靜那麼着急，但他心裡也是擔心得很，慢慢地跟楊軼解釋起了自己的擔憂。
楊軼不禁陷入了沉思，蘭州凱的話也有道理。而且，這番話，讓他想起以前看的兒童教育書中一個案例。
雖然時隔多年，但楊軼還是記憶猶新。
說的是一個小學高年級的老師，調查出學生A偷拿了學生B的零花錢，而且還花掉了，花在了買小倉鼠上面，這個跟學生A調查、審問的過程，鬥智鬥勇，堪比刑事案件。但這個老師很友善，她不想讓學生A太過難堪，便私底下給了學生A相應數額的錢，讓他先偷偷還給學生B，然後學生A要用自己零花錢，還給這個老師，學生A也答應了。
如果這個就是故事的結局，那皆大歡喜，雞湯味十足！
可是，後來，這個老師在跟學生A的班主任聊起這件事的時候（這個老師只是這個班的任課老師），才驚愕地發現，原來學生A偷拿別人的東西，並不是一次兩次的事情！而他的班主任，也是說了很多次，甚至也幫他墊過錢，但屢教不改……
這樣的事情，讓講述這個故事的這個小學老師陷入了迷茫，她覺得自己確實是爲這個孩子好的，但這樣做，也可以說是幫他在掩蓋錯誤，或許，他會覺得心安理得，越發放肆！
蘭州凱的擔憂，正好也是切中了要點！
就在楊軼沉思的時候，墨菲也覺得這是一個很大的問題，也開口勸道：“楊軼，你幫蘭老哥、靜姐想一下怎麼跟馨兒說吧，我覺得雖然是小問題，但古話不是說嗎？小來偷針、大來偷牛嗎？我們得重視起來。”
“對對，小楊，你教孩子最有辦法，幫我們想想怎麼辦吧！”吳靜靜說道。
蘭州凱也點着頭，他和吳靜靜坐在那兒，就是一股愁雲慘淡的氣氛在瀰漫着。
楊軼輕輕地點了點頭，他繼續想了好一會兒，才慢慢地說道：“我呢，還是覺得，這事情得從兩個角度來去解決，第一，馨兒日記裡這個事，我們就按老師的辦法，不提不說，讓它過去就過去了。第二，在不提這件事的基礎上，讓我來，我找馨兒和曦曦一起，給她們講一個故事，在故事裡，教會她們這些爲人處世的道理，好吧？不要給孩子太多的壓力！”
蘭州凱和吳靜靜還是信得過楊軼的，而且聽他這麼一說，心裡也踏實很多，連忙欣喜地點了點頭。
這個內容，其實小寒一直斟酌着看要不要寫，畢竟這對蘭馨的形象也是有一點影響的。但小寒覺得，實際上，真的不算是什麼大事，每個人小的時候，或多或少都做過一些離譜的事情，但這只是孩子們還沒有樹立起正確的價值觀念。也如同楊軼最後說的那一段一樣，小寒也覺得應該要分開兩種方法來處理。孩子的心是善良的，也是脆弱的，我們要正確引導（不能坐視不理），也要小心呵護！PS：楊軼看到的那本書裡面寫的那個老師管教學生A的事情，是真事，雖然也是小寒從書上看來的。