週末的時候，張重送芃芃去孟母小築上課，他自己也要給學生們上課。
把芃芃送去油畫班那邊之後，張重就去了自己的書法課教室。
學生們已經都到了，張重一眼看到站在一羣孩子中的李用，他笑着衝李用點了點頭。
李用本來就很用功，自從知道張重的身份之後，他則表現得更加認真了。
上次張重點出過他的問題，說他的字遲遲沒有進步，是因爲讀書太少，於是這段時間李用花了很多時間看書。
看書這種事情，短時間內根本沒有辦法取得什麼成效，不過李用的變化還是有的，張重能感覺到他身上多了點東西。
“今天我們只學一個字，臉。”
張重招了招手，讓學生們圍過來。
等到孩子們都圍過來之後，張重在紙上寫下一個“臉”字。
“張老師，爲什麼今天要學臉字呢？”一個小胖子舉手問道。
這個班張重帶了挺久了，裡面的孩子們都混得挺熟，所以學生們也都不怎麼怕張重。
這個小黑胖子也是班裡面的活躍分子，最喜歡舉手問問題的就是他。
張重看了小黑胖子一眼，“因爲今天不學，下節課也要學。高士刈，你來寫一個給大家看看。”
小黑胖子縮了縮脖子，“張老師，我的筆還沒潤呢。”
張重把自己的筆遞到他面前，“來，用我的。”
“哦，好吧。”高士刈不情不願地接過張重的筆，在紙上寫了一個臉字。
既然學了有一段時間，自然水平不會很差，高士刈這個臉字倒也寫得中規中矩。
張重沒急着點評高士刈的字，然後指着桌上的字給大家講解道，“這個臉字是由肉和……”
“張老師，這不是肉，這是月。”高士刈再次舉手，糾正道。
張重笑着點頭，“沒錯，這是月，不過在說到偏旁的時候，我們可以把它當作是肉，因爲一般跟身體有關的字都有月字旁，你們想是不是？”
聽到張重這麼說，一羣孩子歪着頭認真想了起來，大概是在想跟身體有關的字有哪些，這些字又是否有月字旁。
“對對，肝字和膽字都有月字旁。”小黑胖子再次搶答成功。
“還有胳膊的胳。”
“胳膊的膊也是。”
“心臟的髒也有呀。”
“狼心狗肺的肺也有。”
……
這寫字未必每個孩子都認識，但是他們每個人都認識幾個，湊在一起也有不少了。
張重的話好像是爲他們打開了一個新世界一樣，這些字他們原本也認識不少，但是從來沒有去想過它們都是月字旁，更不會去想它們爲什麼都是月字旁。
“說回這個臉字，月就是肉的意思，而旁邊這個……”
張重將“僉”單獨寫了一出來，“你們誰知道這個字怎麼讀？”
學生們都搖了搖頭，包括大孩子李用都是一臉茫然。
張重已經預料到是這種情況，笑着說道，“這個字讀僉，一聲。僉，皆也，就是都的意思。”
他又在紙上寫下了皆和都兩個字。
“在這裡，它的意思是兩邊，所以臉的意思就是頭兩邊的肉，大概意思可以理解吧？”
看到學生們點頭，張重繼續說道，“今天咱們就寫這個字，我們先把這個字拆開來寫，先來寫月。之前我是不是教過你們怎麼寫月？”
“是的。”有幾個學生點頭說道。
張重從這幾個學生中點了一個說道，“張舉凡，你來寫一下月字，然後說一說月字該怎麼寫。”
被點到的張舉凡也不怯場，拿起筆在紙上寫了一個月字，然後說道，“張老師之前跟我們說過，月字左邊的豎撇比較難寫，很容易寫成斜撇。橫折鉤的橫要寫短，豎畫向裡面收斂……”
等到張舉凡說完之後，張重點了點頭說道，“做偏旁部首的時候，月字的寫法沒有多大變化，主要是位置要移一下，也更加瘦弱一點，畢竟要給旁邊的朋友讓個位置……”
這節課張重教了學生們寫了臉字，不過學生們可不僅僅只學了一個臉字。
後面自由練習的時候，張重看到有些學生自己在寫“肺腎肝膽皆都”這些字。
張重並沒有去阻止他們，練字雖然需要專一，但是更需要興趣，孩子們能夠主動去寫其他字自然是好事情。
……
等到一節書法課結束之後，孩子們各自散去，只有李用留下了下來，他看着張重說道，“張老師，最近我正在看《解憂雜貨店》，我覺得很有意思，很好看。”
“謝謝。”張重看了看李用桌上的字，“其實你完全不必再來上這種基礎書法課了，我也不可能爲了你一個改變教案。”
李用的字已經寫得挺好了，如果遇到不太懂行的人，他的字也能把人給唬住。
有些機構的書法老師，也未必有利用寫得好。
利用雖然基礎差，學得晚，而且文學素養不高，但是他比一般人都更加心無旁騖，他能把生活中大部分的時間都放在寫字上。
利用卻搖頭道，“不用，不用，我覺得現在這個基礎課我聽着也挺好的，挺有意思的。張老師說的很多東西，我之前也從來都沒有聽過。”
張重笑了起來，“這些東西呢，其實去看書速度更快。這樣吧，回頭給你列一個書單，你找時間可以看看。”
“多謝張老師。”
“不用謝。”
兩人一邊聊着天，一邊往門外走。
書法教室比較靠裡，所以想要從書法教室走出孟母小築，需要經過其他教室。
張重走到油畫教室門口的時候，停下了腳步。
李用知道張重是要接女兒，正準備跟張重告辭，卻聽到油畫教室裡面傳來一陣鼓掌聲。
兩個人的注意力都被這波鼓掌聲給吸引了。
他們往裡面看去，原來是有個學生畫了一幅畫，受到了油畫課老師的讚揚。
比較引人注意的是，受到讚揚的那個學生並不像其他小朋友坐板凳，而是坐着一個輪椅。
然而面對老師的讚揚，那個孩子似乎並沒有多高興。