第2333章 發作
再次被安慰到了的徐俠客,重重地點了點頭:“我一定會有出息的!”
他說話原本都是一頓一頓的,或許是得到了肯定,自己有了目標,激動之下竟然說得非常順溜,也非常有力。
他頓了頓,第一次主動問:“你,是哪,裡的呀?生了,什麼,病?”
他說話又拖拖拉拉,然而,與黎先生呆在旁邊不遠的護士,眼珠子都快掉地,徐俠客竟然主動跟人交流了?!
她覺得早上的太陽可能是打西邊出的,要不然就是明早的太陽要打西出或者打南打北出。
他們極度擔心徐俠客那孩子得了抑鬱症或自閉了,結果小萌娃跑去跟他分享了兩顆糖果就有了交流,聽小萌娃灌了兩碗心靈雞湯,他竟然會主動跟人說話!
小萌娃究竟哪句話戳中了徐俠客那孩子的內心,將他從不與人交流喜歡沉默的孤僻境界里拉了出來?
護士想破腦袋都沒想個所以然來。
“我E北的,我沒生病,我跟我姐姐來的,我姐姐也是因爲工作,不是生病住院。”
樂善笑咪咪地迴應了,因爲他個子小,攀小哥哥的肩膀太吃力,收回了小胳膊轉而拖了小揹包掏東西,一邊反問:“小哥哥,你讀幾年紀了?”
徐俠客非常羨慕漂亮小弟弟:“你、有、姐、姐,真、幸—福!”
“嗯,對,我是世界上最幸福的弟弟,我姐姐最溫柔最善良最和藹最美麗最最聰明絕頂!”姐控樂善,驕傲得炫耀姐姐:“我姐姐最最最最好了,是世界上最好的姐姐!你見了我姐姐肯定也會想要個那樣的好姐姐。”
說話的當兒,掏出一本手訂版的唐詩,翻動:“這是我姐姐給我手抄的書本,我姐姐親自從古詩詞歌賦中挑選出來的精髓,編訂起來給我當課外讀物,小哥哥,我們一起看吧。”
“好。”徐俠客眼睛亮了幾分,欣賞漂亮小弟弟手裡的書,那本書藍色的外殼,能看到表面訂書的線,書皮表面勾了一圈彩色的花邊,豎着寫着書名《詩詞歌賦選集》。
書名幾個字是毛筆寫的,字他全認得,不知道是什麼字體,看着覺得寫得非常好,端正又漂亮。
書皮看着就讓人喜歡,徐俠客更期待書裡的內容,當漂亮可愛的小弟弟將書本放在兩人緊挨着的膝頭,翻開扉頁,沒見文字先有一股清淡的墨香味撲鼻而來。
墨香味裡有桂花的味道,他更奇了:“咦,你,在、書、裡、放了、桂、花?”
“沒有噢,我沒在書裡夾桂花,寫字的墨是我姐姐自己製作的,制墨的時候添加了桂花,所以用墨寫出來的字也有淡淡的桂花香味。”
樂善開心得又炫了一把姐姐,將無字的首頁翻過去,然後纔是有卷首寄語的書頁,再翻頁,是詩詞歌賦中的《詩摘集》
翻到了詩摘部分,再翻一頁,詩摘頁的另一面沒有寫字,相對的另一張紙的半面纔有文字,詩摘的第一首詩是李唐著名詩人香山居士的《賦得古原草送別》。
“這、首、詩、我會、背。”徐俠客看到漂亮的毛筆字錄寫的古詩,終於有了想表現的慾望。
“我也會。小哥哥,我們一起來,我起頭了啊,‘離離原上草,’”樂善起了個頭。
“一歲一枯榮。”徐俠客說話磕磕絆絆,讀書時一下子就不磕絆了,跟上了節奏。
一大一小兩個小朋友聲情並茂的讀詩,將一首五言律詩給讀了一遍。
琅琅說書聲也吸引了在玩耍的小朋友們,都不玩耍了,望向正在看書的兩個人,想過去又怕某個大孩子打人。
陪着孩子的家長們也安靜下來。
“我姐姐說古人說‘讀書百遍,其義自現’是非常有道理的,我在家讀書一篇文一次性不讀百遍,至少讀三遍,小哥哥,我們讀了一遍了,還有兩遍,再來,一起來,‘離……’”
讀完一遍詩,樂善沒有急着翻頁,而是再次重來。
徐俠客沒有異議,也一起朗讀。
他倆唸到完首聯,到第三句時,有好多小朋友也學過白樂天的《草》,跟着念,因小朋友學古詩《草》時只截取了前半段,所以小朋友只會念前四句,後四句就不會了。
不會後四句的小朋友們:“……”
“媽媽,爲什麼我學的跟他們學的不一樣?”有個小朋友拉着媽媽問十萬個爲什麼。
“前面的四句通欲易懂,後面的四句比較深奧難懂一些,所以給小朋友們學習時只選了前四句,後四句等小朋友們長大一點,理解能力提高了再學。”
被問到的媽媽也很無奈,小朋友們學前四句是正常教學,一次性將一首詩全學完是超綱。
某位小朋友才豆丁點大,既然就將整首詩給學了,老師和家長是超綱教學,真不知該懷疑是在拔苗助長,還是說某個小朋友天賦異稟。
天賦異稟的樂善小朋友,和大眼睛小哥哥讀完第二遍,再讀第三遍,會前四句的小朋友也湊熱鬧。
讀書聲一陣高一陣低,還挺有意思。
小朋友們等着讀書的兩人再學其他詩,結果,小個子小朋友翻過了一頁書,和大個子的小朋友在討論作者作平和詩句的註釋。
衆小朋友心癢癢的,漸漸地圍攏了過去,沒敢靠徐俠客太近,都跑小樂善那邊扎堆。
樂善和大眼睛小哥哥看了作者介紹和每句詩的註釋,回頭又重讀了一遍,然後才翻頁。
第二首又是大衆熟悉的詩——《登鸛雀樓》。
這一下,有半數的小朋友都會,聯合背讀詩的聲音也格外的響亮,熱鬧。
孩子們都扎堆湊熱鬧,也沒小朋友玩玩具了,家長們與當保姆的醫護人員也得以壓力大減。
黎照坐在離小師弟不遠的地方,默默觀注,小師弟也具有感染力,因爲他喜歡讀書,也將小朋友們帶偏。
他覺得吧,如果小師弟在醫院呆上半個月,估計能將所有小朋友全引上“好好學習天天向上”的正途,讓家長再也不用擔心孩子不愛學習。
小師弟小歸小,這點小場面還是能應付得過來的,黎照完全不擔心小師弟怯場或受欺負。
樂善掌握着節奏,按以前學習和早讀的進度看書,和大眼睛小哥哥不緊不慢的讀書、看書,大眼睛小哥哥不懂的地方,他還會給講解。
徐俠客讀完了小學三年紀,本來該讀四年紀時生病了便再沒去學校,而小樂善雖然沒去讀小學,他實際已經在學初中的課程。
樂善年紀比徐俠客少好幾歲,他懂得比徐俠客多,有時候自然也充當小老師解說一下作者的生平事蹟。
他稚聲稚氣的在講解,小朋友當在聽故事一樣的聽得很認真,比聽他們父母教育時更認真,讓很多家長都忍不住打翻了醋罈子。
好在小樂善帶的讀物都是適合小朋友學習的,後面也是最簡易的一些古詩,如《畫》、《梅花》、《憫農二首》、《靜夜思》、《遊子吟》等。
因爲都是最簡單易懂的古詩,不管是上學的小朋友,還是沒上學的小朋友,學起來容易,再加上小樂善將作者的一些生平事蹟和成詩的原因當故事講,小朋友也有興趣聽。
原本的活動大廳變成了學習場所。
氣氛一片好。
小樂善按節奏學習到約一個鐘,中途休息,小朋友們大部分也去找水杯或找父母要喝水、上廁所。
小朋友們散了一些,樂善又扒拉自己的揹包,摸出小自己的水杯先喝了水,再和大眼睛小哥哥說話。
徐俠客學習時說話順溜,一到平時說話又有些磕絆,好在漂亮善良又可愛的小弟弟不嫌棄,他也有問必答。
兩人閒耍了二十幾分鍾,又讀書。
小朋友們又圍攏。
當大家興趣勃勃的學習了半個多鍾,徐俠客又覺得身上疼痛了起來,起初,他還能忍着,只是不再跟着唸書了。
他忍着痛不出聲,生怕手腳亂動抓傷到漂亮小弟弟,將手放在身前摟着腿,以免自己亂動。
忍了十幾分鍾,身上痛得越來越厲害,他忍不住,彎下了腰,抱成團。
“小哥哥,你是不是肚子疼?”樂善在大眼睛小哥哥不與自己讀書時就一直留意他,發現他彎下了腰,立即合上書本,緊張地扶着大眼睛小哥哥。
其他小朋友也發現某個大小朋友有點不對,想起他的可怕來,嚇得嗷嗷嗚嗚的尖叫着,全作鳥獸散。
醫護人員就在不遠處,聽到小樂善問徐俠客是不是肚子疼,立即跑了過去。
當看護人員跑至,蹲地,將彎腰弓成了蝦子似的徐俠客放平躺,一個幫按手並喊徐俠客的名字,一個護士撬開徐俠客緊閉的嘴給他嘴裡塞了塊布咬着,以免他咬傷舌頭或嘴脣。
兩人配合有度,有條不亂,可見以前沒少處理過突發情況。
徐俠客痛得臉發白,冷汗如豆,但他一聲沒喊,被放平躺時,還支起腦袋看向一邊,想知道漂亮小弟弟是不是也被他的樣子嚇跑了。
他擡眼時,看到了漂亮小弟弟還站在那兒,他想笑笑,可怎麼也笑不出來,腦袋也沒力氣,癱了下去。
(本章完)