不想可知，那一個個小土堆下面，都有一具死無全屍的人。也正是那個瘦弱的身影，攥着那一柄斷了柄的鐵鍬，挖出一個個土坑，讓那些慘死的人入土爲安。如此行徑，實在讓人動容。
尹曠幽幽一嘆，跨步走出。而尹曠旁邊的黎霜沐，則將跨出去的一步收回。顯然他也有出手幫忙的意思。
走到那個醜女人身邊，不等那醜女人反應，便將其手中的斷柄鐵鍬奪了過去，道：“我來吧！”不過此間，尹曠卻是愣了一小會兒……
“嗖”的一聲，一鏟子下去，一掊土便飛了起來。
那醜女人愣愣的看着尹曠，一言不發的杵在一邊。等到尹曠挖出一個堪堪容納麻袋的小坑，就她搶先用雙手托起那滿是鮮血的麻袋，然後小心翼翼的將其放入小坑之中。尹曠隨即將土掩上。
當一切妥當，張潔就捻起一朵不知名的野花，將其輕輕的種在那土堆之上。然後雙手合十，似乎在爲死者祈禱。而此刻尹曠等人也發現，每一個土堆上面，都有一朵野花——不過卻是枯萎蔫壞的野花。
“謝謝。”張潔站了起來，然後伸手去取尹曠手中的鏟子。尹曠身子一偏，將斷柄鐵鏟拿開。在張潔疑惑的眼神中，尹曠抽出一條絲巾（納尼亞爲王養成的習慣），遞到張潔的前面，“把你的手擦一擦。”
張潔道：“不必了。”
“擦乾淨了，我就將鏟子還給你。”尹曠很霸道的說道。
張潔眉頭一皺，手一抄，拿過那潔白的絲巾，狠狠的擦着自己滿是鮮血的手，擦了一遍又一遍，直到純白的絲巾變成了鮮紅的“紅綢”，她的手也沒完全的擦乾淨，“染了污穢的手，無論怎麼擦都擦不乾淨，只會污染你的手帕。”張潔將血巾一丟，伸出手，道：“現在可以還給我了？”
尹曠將斷柄鐵鏟放到她的手上，道：“雖然手是髒的，但是心靈卻是純淨的。”
“……”張潔冷掃了尹曠一眼，轉身就走。不過還沒邁出五步，她就轉過身，道：“上次你們待過的那個教室是安全的！那個派出所，你們別回去了。”說完，就跑開了，身影很快就被那迷霧和灰雪遮蔽了。
聽了張潔的話，衆人頓時一愣。
“真的假的？”白戮有些不信了，“她不會是騙我們吧？既然那個教室是安全的，爲什麼她不躲在裡面？卻要去那個噁心的派出所？”
曾飛說道：“我相信她的話。一個對如此善待死者的人，絕不是一個惡人。”
黎霜沐，呂夏冷，以及王寧都點點頭。“不過我的確很好奇，爲什麼她明明知道那個教室是安全的，卻和派出所那一羣瘋子在一起。”黎霜沐還是說出了心裡的疑問。
王寧直接道：“那所學校和那個派出所處處都充斥着詭異。但是這兩個地方偏偏又不受‘裡世界’的影響。喂，尹曠，你的腦子不是很好使嗎？你倒是分析分析，這到底是什麼情況？”
此時尹曠正好走了過來，道：“不知道。‘寂靜嶺’太詭異了，我們遇到的每一件事，都似乎有其象徵意義，但有不確定。然後又要將這種象徵聯繫一起，就算我的腦子也不夠用。”
王寧說道：“那你總該有一點想法吧？你別忘了，這次考試可是和大二的較量！如果咱們不團結起來，根本就沒有勝算！”
“喲呵，你王寧也知道團結了？”白戮調侃道。
“爲了活下去，我什麼都做得出來。”王寧陰陰的看着白戮，那警告的意思非常的明顯。
白戮還待說，尹曠卻道：“邊走邊說吧。不過先看看這個吧。”說着，尹曠將手中的一件物件遞給黎霜沐，然後邁步就走。衆人隨即也邁開步子。
“這是？”
尹曠遞給黎霜沐的，正是之前張潔擦過手的絲巾。
只不過，下一刻，黎霜沐就皺起了眉頭，“特殊靈魂道具？”
“什麼什麼？”白戮問道。
黎霜沐將那染血的絲巾遞給白戮，道：“你自己看吧。”
白戮接過，立刻就受到了校長的提示：
道具：安息的亡者之巾
介紹：浸染了亡者的鮮血、安息的靈魂寄宿的絲巾，似乎有着某種奇異的作用。
評級：特殊靈魂道具。
評價：塵歸塵，土歸土。願死者得以永生！
接着，衆人傳閱之後，都忍不住的露出疑惑的神情。因爲這絲巾本就是尹曠的東西，除了材質非凡，並無特異之處。但是經過那個女人擦拭血手之後，竟然就成了“特殊靈魂道具”！要知道，能被校長冠上“特殊”，並且效果表述模糊的東西，一般都非凡品。這，又是什麼情況？
“知道剛纔的那柄斷鐵鍬叫什麼嗎？”
“叫什麼？”衆人好奇的看向尹曠。
“往生之鏟，”尹曠深吸一口氣，說道：“重要的是它的評級：特殊仙器！”
“什麼！？”
衆人的下巴幾乎要掉到地上。那一柄扔在地上都沒人要的破爛鏟子，竟然是仙器，而且還是特殊仙器！？難道仙器就這麼廉價了嗎？還是說這個世界瘋狂了！？
“尹……尹曠，你沒說假話吧？”白戮吞嚥一口唾沫，問道。尹曠搖搖頭，道：“我有必要說謊嗎？不過明白的和你說，別打它的主意。”
“爲……爲什麼？”
“一來，咱們恐怕都享受不起！二來，恐怕咱們也不想享受！我也不羅嗦，往生之鏟的效果只有一個：挖洞埋人，而被掩埋者的下一世將降生在富貴之家，一生衣食無憂，無病無災。”說完，尹曠看向白戮，然後掃向衆人，道：“雖然這麼說有些不太好聽。但是我奉勸大家，收起大家的貪婪。否則，我們或許會被貪婪的邪惡象徵殺死！”尹曠揚了揚手中的“安息的亡者之巾”，“該我們得的，不會少。不該我們得的，不要貪圖。”
白戮和王寧知道，尹曠這話其實是對他們說的……所以兩人都沉默無言。
接着，六人就走出了小道，回到了大路上。
曾飛就忍不住問道：“尹曠，咱們現在去哪裡？”
尹曠道：“我覺得，我們應該再回那所學校看一看。你們說呢？尤其那個教室！之前我們出來的匆忙，根本沒有仔細的查看裡面的情況。這次再回去看看，說不定會有什麼收穫。”
“那大二年級的怎麼辦？”王寧說道。
“首先我們不知道他們在哪裡，就算要對付他們也無從下手。其次，他們應該比我們更急切，因爲這次考試關係到他們的生死。所以我們完全不用去費神尋找他們。只需以逸待勞便可。當然，這就要求大家提高警覺。可別沒等到兔子，反而被兔子咬了。”
聽了尹曠的說法，仔細一想也的確如此。現在的“表世界”，到處都是迷霧灰雪，南邊方位，若是走遠了，迷了方向就悲劇了，更何況那隨時都有可能降臨的“裡世界”，也是懸在衆人頭上的一柄劍。與其如此，還不如接着對這邊一小片區域的熟悉，以逸待勞。至於那羣大二的能不能找到他們，這個就不是尹曠等人關心的了。
“對了，尹曠，你之前說你想明白的一些事情。現在可以說出來了吧？”六人沿着來時的馬路向“平川中學”走去。路上王寧就忍不住再次問道。
尹曠點點頭，道：“首先，關於一開始經歷的那個‘夢’——且不管是不是夢，我們畢竟經歷了，就當它是現實吧！這個沒什麼可爭議的。那個夢中，我們遇到了，‘教室’‘鮮豔的五星紅旗’，‘吊死的查老師’，‘鮮血描繪的二面角計算題’，‘無電自轉的電扇’等等。教室，與五星紅旗不用說，是表面我們的所在地。而鮮豔光潔的五星紅旗，正是一個‘潔’字。另外，在夢中，五星紅旗是張開的，而我們夢醒的時候，五星紅旗一個角落下，就是‘張’字！連起來就是張潔。‘吊死的數學老師’，首先，查有‘扎’音，吊死者脖子被紮緊，指的是查老師。對於吊死，我覺得有兩種解法。第一是：查老師該死。第二是：殺死查老師。‘血寫二面角計算題’，得出的結果是110度。結合五星紅旗，110就代表着警察，警察局，派出所之類的。‘無電自轉的電扇’，說明無中生有，隱喻欺騙。而我們經歷的比較關鍵的人，有張潔，查老師。我本人覺得張潔不可能欺騙別人。那麼這欺騙很有可能指的就是查老師。連起來就是：查老師在派出所欺騙張潔，他應該去死，應該殺死他！”