也不能說是男伴，反正是個肥豬一樣的老男人，躺在水池邊，而女孩的青蔥玉指，正在他腹部貼着……
貌似是……按摩？
照片很模糊，女孩也是背對着鏡頭。
像是監控錄像中，截取的不清晰片段。
如果不是剛看了第一張，很難讓人認出那女孩的背影來。
壞也就壞在兩張相片的對比與聯繫上。
經過某種蓄意的暗示，很容易讓人產生——這個女孩不知羞恥地在某種party上，和不同的男人糾纏不清——這樣的印象。
而第三張圖像，不是相片，而是一個示意圖，截取了女孩背影上的另一個明顯的標識——馬尾髮圈。
扎馬尾的女孩很多，但這個女孩比較特別。
她不是用橡皮筋，也不是用金屬夾，而是用一方乾淨的白色手帕，纏繞着，在頂端繫了一個如意結。
這種十分復古的打結方法，還真是沒見哪個女孩子，在現實中用過。
除了……
大家一下子，從對圖片內容的震驚中，想到了某種可能。
女孩子們開始八卦地議論：
“我們班上，那個誰，不是愛用手帕扎馬尾的嘛？”
“她也是喜歡這麼打結，我學了幾次都沒學會，所以有印象！”
“難道真的是她？太驚悚了！！！”
“她這是趁着放假，做這種見不得人的事情來撈錢？”
“啊——好可怕啊！”
男孩子們則對相片上女主角的身材尤爲感興趣：
“真過分，泳裝捂那麼嚴實，啥也看不到！”
“就是，既然給我們看豔｜照，好歹也給個正面瞧瞧！”
“雖然沒有正面照，但背影已經超正點啦！”
當然也有不屑一顧的男生：
“一羣沒見過世面的，這算啥？不凸不翹的！”
“切，就是，她算啥，聽說我們去年來的那個新同學，貝心暖，身材才叫正點呢！”
“傷風敗俗！我看應該報告教導主任！！！”
還有終於問到關鍵的：“貝可寒怎麼還沒來？”
貝可寒，貝可寒，貝可寒！！！
小如的腦海裡轟然閃過貝殼的名字，對照那個模糊的霧紫色潛水服、手帕髮圈、泳池……這正是她倆去瓊花盛宴潛伏的時候！
莫非這就是小意剛纔說的，丁俊要做的事情？
也就是說貝心暖授意他們，來在開學第一天，就給貝可寒一份大禮——讓她名譽掃地，甚至……
如果有人真的像剛纔說的那樣，跑去報告教導主任，恐怕貝可寒被退學都有可能！！！
小如快步走向丁俊，恨不得替貝殼把他撕碎了！！！
小如的怒氣、孩子們的議論卻被第三遍鈴聲打斷了。
隨着鈴聲響起，班主任突然出現在門口：“調課了！調課了！趕緊去實驗室！少廢話！快去！”
大家戀戀不捨地，還想多看兩眼照片，多聊兩句八卦，甚至來不及用手機拍下來留個念，卻只能在班主任嚴厲的眼光下，灰溜溜排隊魚貫而出。
小如和丁俊都有意無意地排在在人羣末尾。
小如壓低嗓音對丁俊說：“你乾的好事！你知道貝殼不是這種人，幹什麼和貝心暖那個壞丫頭沆瀣一氣，害她？”
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