姜文龍的結義大哥李家輝，終於從南京某軍事學院特種部隊中級指揮官系速成班結業了，終於在自己定的非人待遇和的種種苦難磨練中挺了過來。由於在學習的過程中，心無旁稽，全神貫注，再加上他自己理解的“失敗乃成功之母”的內涵，成了班上的另類，但是他同樣也成爲了軍隊特戰人員中的一朵奇葩。
由於他是從失敗的戰例中尋找到的成功之路，如何在劣勢下反敗爲勝，如何在形勢不利下敗中求勝，如何巧出奇兵，如何單刀直入，如何出奇制勝，如何擒賊擒王，如何化險爲夷，如何突出重圍，倒是讓他研究的非常透徹。在趙家輝看來，戰場上的一切都不能受到固定思維的限制，“兵者，詭道也。故能而示之不能，用而示之不用，遠而示之近。利而誘之，亂而取之，實而備之，強而避之，怒而撓之，卑而驕之，佚而勞之，親而離之。攻其不備，出其不意。此兵家之勝，不可先傳也。”兵法大家孫子對此作了精闢的論述，如果生搬硬套，必定就會掉進了俗套。就會像《三國演義》中被諸葛亮斬首的馬謖，這種人如果真的上了戰場只能是害人害己。讀書不能讀死書，只要懂得其中的精髓，再轉化成自己的成果才能算基本成功，如果再更進一步，形成了自己獨特的理念，並且在實踐中被檢驗是行之有效的，還必須是深深地埋藏在自己的潛意識當中，成爲自然反應，無意識的行爲，才能算是成功。
就以《孫子兵法》來說，流傳了幾千年，古代的，近代的，現代的；國內的，國外的；軍界的，商界的，政界的人都在學習，都在研究，都想從中找出對自己有力的策略。有的人不僅親手抄寫，還對其內容可以倒背如流。但是，結果呢？真正能夠從中收益的又有幾人呢？
舉個例子來說，就像是《三國演義》中諸葛亮的草船借箭。前提是：當時的武器裝備是大刀、長矛和弓箭等，在雙方交戰中短距離用大刀和長矛，在中短程距離就只有弓箭可以利用，這是第一條；空中起大霧，讓對方摸不清己方的虛實和真正的目的，雙方又隔着一定的距離，作爲自衛，使用弓箭就成了唯一的選擇，這是第二個條件；判定對方在不清楚自己的目的之前，肯定不會斷然出兵，直接發起進攻，這是第三個條件。草船借箭之所以能夠成功，這三個條件缺一不可。這裡面體現的不僅是謀略，更是智慧，這才說明了諸葛亮是不世之才，也可以算作是一種發明創造。
還是以《孫子兵法》爲例吧服。到了戰場上，由於各種情況都發生了變化，你總不可能按照《孫子兵法》中的謀略逐一去套用吧。如果真的是這樣的話，黃花菜都涼了。
李家輝對這一點可是深有體會，他知道兵無常態、水無定式的道理，根本不管你是什麼專家也好，經典也好，通通見鬼去吧。就是這樣一個另類，卻脫穎而出，成爲了特種作戰的佼佼者，在學校裡是一路過關斬將，什麼教員、什麼教授，全成了他的手下敗將，終於以優異的成績畢業了。
現在，李家輝已經被分配在太空武裝部隊空降特戰1旅，成了1旅旅長李鬆大校的直接手下，被任命爲太空武裝部隊空降特戰1旅1大隊當了副團職中校大隊長。
一到了特種作戰大隊裡，李家輝更像是蛟龍入海。
既然是特種部隊，執行的肯定就是特種作戰任務，因此，其平時的訓練就要比一般的普通部隊要嚴格得多，艱苦得多，殘酷得多。
而李家輝根據自己總結出的經驗，到部隊後的第一件事，不是很抓部隊的訓練，而是在部隊平常訓練的基礎上開展了洗腦工作，用他的話來說就是：“我要求我的特戰大隊的每一名隊員，不僅要服從命令、聽從指揮，而且還要有自己的作戰思想和作戰理念，要有團隊協作精神。不是那種炮聲一響，就想着要光榮的隊員。平時多流汗，戰時少流血是對的，這是對你們個人基本素質的要求，戰術動作、戰術演練的要求，我還要求你們要學會如何在完成作戰任務的同時保全自己。那種沒腦子的兵不是我需要的兵，說去不客氣的話，對於這樣的隊員，還是趁早從大隊裡給我滾出去。”
爲了將自己的理念與軍隊的實際相結合，李家輝乾脆將自己當成了一個普通士兵，從特種作戰的戰術小隊開始體驗、開始抓起。和官兵們同吃同住，一起摸爬滾打，一起參加各方面的訓練。
接着開始對抗訓練，從小隊與小隊，小隊對分隊，分隊對分隊，分隊對中隊，中隊對中隊，中隊對大隊。就這樣，集中、分散，再集中、再分散，又集中又分散，就這樣不停地折磨着全大隊的官兵，當然他自己也是被折磨的對象。通過各種魔鬼式、地獄式的訓練，不僅全大隊的整體素質有了明顯提高，就是相互間的配合、協調也逐步趨於完美。不管是軍官還是士官，都能主動地去思考、去判斷、去實踐。不再是過去那種士官只聽從軍官，下級只是按照上級的意圖去訓練的呆鵝。
不過，這中間也曾經一度出現過混亂。那就是個人的積極性和主動性有了明顯好轉，但是在執行命令的時候就有了一些偏差，使得教導員王林森中校很是不安。這可是軍隊，不是自由市場，軍令如山倒，可不能有半點馬虎，不然，還能被稱爲是軍隊嗎？
“大隊長，你看，雖然部隊的訓練熱情和積極性都有了明顯提高，但是不知道你發現了其中存在的問題了沒有？”教導員王林森中校覺得有必要提醒一下李家輝大隊長這個軍事主官。
“呵呵，教導員，我們倆是搭擋，有什麼你就說嘛。”李家輝心直口快地笑着說道。
“我覺得最近的幾次中隊級對抗訓練中，有時候好像分隊在執行中隊的命令時有些走樣，不少分隊並沒有完全按照中隊的作戰命令在執行任務，恐怕這不是個好苗頭，是不是應該批評一下？這樣下去可不行。”教導員王林森中校也把自己發現的問題直言不諱地說了出來。
“呵呵，教導員，那按你的意思該怎樣做呢？”李家輝依然笑着說道。其實他自己的心裡也很清楚，但是還是想看看教導員王林森中校到底是怎麼看待這個問題的，又是打算怎麼做。
“我覺得應該對那些分隊長進行嚴肅的批評教育，堅決糾正這種錯誤的行爲，下級必須無條件地執行上級的命令。”教導員王林森中校堅決地說道，看來是心裡早就有了答案。
“噢，如果上級的命令是錯誤的呢？”李家輝對於教導員王林森中校的話不完全苟同，就反問了一句。
“上級的命令就是錯誤的也要先執行上級的命令。下級只能在執行上級命令的過程中，發現有了難以克服的困難、或者是根本無法完成的任務時，才應該迅速及時地向上級反應情況。而在上級沒有改變命令以前，必須執行上級的原命令，而不是擅自變更上級的命令。”教導員王林森中校對於大隊長李家輝提出的反問，直接按照軍人條令的規定說道。
“呵呵，教導員，你說的這些都是對的。不錯，軍人必須以服從命令爲天職。但是，那也總得分分具體情況吧。就比如說我們吧，我們是特種作戰部隊，執行的也都是特殊的戰鬥任務，戰場上的情況千變萬化，如果上級不能夠及時發現戰場上的這些變化，那不是讓我們的戰士去白白犧牲他們寶貴的生命嗎？”李家輝也耐心地和教導員王林森中校講着自己認爲的道理，只是在表述的時候沒有什麼說服力。
“大隊長，我不同意你的觀點。如果我們都去任意更改上級的命令，那我們的軍隊就會成爲一盤散沙，就無法完成我們軍人的光榮使命。”教導員王林森中校對於李家輝提出的說法給予了有力的回擊。
“教導員，請你不要曲解我的意思。我是說在我們執行任務的過程中，爲了完成我們的任務，可以根據實際情況進行調整，而不是違反命令。”李家輝對於教導員王林森中校這種動不動就上綱上線的說法很不理解，大家可是在探討具體問題啊，當然也就認真了起來。
“我不能夠同意你的觀點，大隊長同志。對於你的這種說法，我認爲是在變相違反命令。”教導員王林森中校也是個非常堅持原則的人，對於違反軍人條令規定以外的意見，全部進行了否決。
“教導員同志，如果按照上級的命令，明知是無法完成的任務，難道要白白地去送死嗎？我認爲上級下達的命令是最終目標，只要我們完成了這個目標，具體的戰鬥方式，各級指揮員完全可以根據具體的情況作實時的調整，而不是不分青紅皁白地去盲目地執行命令。”李家輝的火氣騰地就涌了上來，也毫不讓步地說道。
“大隊長同志，我看這樣吧。既然我說服不了你，而你也說服不了我，你是軍事主官，在軍事上的事我暫時保留意見。但是，我是會按照組織原則向上級反映的，請你做好思想準備。”教導員王林森中校知道兩人這樣爭論下去也不會有什麼結果，就決定把這件事情交由上級來決定。不過，作爲一個光明磊落的人，就先把話對李家輝先挑明。
“謝謝你，教導員同志，那我們之間在認識上的分歧就交由上級來定奪吧。只是我想說的是，在上級的態度明確以前，你就暫時先不要去批評那些分隊長了，好嗎？”李家輝覺得教導員王林森中校的做法也無可非議，但是爲了不軍隊的建設着想，還是向教導員王林森中校提出了自己的要求。
“好吧，我尊重你的意見。”教導員王林森中校還是非常理解李家輝的，其實他的心裡也很清楚，這其實就是李家輝大隊長造成的後果。