林逸沒想到在這“危難”關頭，會被馮大山相救。再看馮大山呵斥孩子們，“看看你們什麼樣，來客人不好好招呼竟然砸雪球，這是哪個老師教你們的，快點給客人道歉！”
仨孩子似乎很怕這位教導主任，一個個委屈着臉蛋子，瞅着林逸，不知道該不該開口道歉。
林逸就道：“你誤會了，馮主任，我剛纔和他們鬧着玩呢，好久沒打雪仗了。你們說是不是呀？”
孩子們看他一眼，慌忙點頭，嘴巴更是“嗯嗯嗯”。
馮大山也知道林逸這是好意，就板着臉說：“你們一邊玩去吧！記着，少玩一會兒，天冷。”雖然看起來嚴厲，這位教導主任還是很關心學生的。
仨孩子哎了一聲，就嘻嘻哈哈抱着籃球就又跑去了操場，白皚皚的雪地上，留下他們飛奔的小腳印。
馮大山回頭對着林逸很不好意思笑了笑說：“這幫孩字是寒假留下來單獨做輔導的，學習不好，也頑皮了一些，你不要見笑。”
林逸表示無所謂。
馮大山就又說：“外面冷，走，我帶你去校長室，李校長可一直都在等着你呢！”
……
所謂的校長辦公室地方並不是很大，也就15平左右樣子，辦公室大部分地方都被書架佔據了，看起來這位李爲民李校長也是愛書之人。
林逸進去的時候，李爲民正抱着暖水寶在寫什麼東西，寫得太認真，竟然沒發現有人進來。
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馮大山見此，就咳嗽一聲，提醒道，“李校長，林先生來了。”
李爲民這纔回過神，看清楚林逸進來，忙起身道：“不好意思，忙着寫東西……”
林逸則道：“是我不好意思纔對，這個時候過來打攪你。”
“你說哪裡話呀，快快，請坐！”拉了一把椅子讓給林逸。
旁邊馮大山說：“要不要把那爐子扒開，熱乎一些。”
牆角放着一個蜂窩煤路子，平時是用來燒水用的，冬天扒開可以暖和暖和，不過就是費煤。
李爲民就道：“這還用說，快些，順便燒些茶。”
馮大山這邊忙活着扒煤球燒茶，林逸和李爲民面對面坐着就有些尷尬了。
一個不能直接說我想看看學校的圖書館，我是打舊書主意來的。
另一個不能直接說幫忙捐點款，把學校的好好修建一下。
兩人就像第一次處對象一樣，你看我，我看你，氣氛很尷尬。
最後，還是林逸打破了沉默，指着那些書架說道：“李校長，沒想到你也是愛書之人，這麼多書，看得完嗎？”
李爲民一聽林逸提到書，就笑了起來，說：“這只是我藏書的一部分，我這人啊，沒啥愛好，就喜歡讀書，亂七八糟的什麼書都看……”
林逸笑了笑，說：“你這書的含金量都很高啊，一般人看不了，像那本《毛姆選集》，還有《赫爾博斯集》，就不是一般人能夠看得懂的。”
經歷這麼多，林逸多少也懂一些與人交際打交道的技巧，比如說從對方的愛好着手，找熱點話題，這樣就很容易拉近彼此距離。
無疑，林逸這招很靈驗，尤其李爲民也是個愛書之人，雖然不像林逸一樣以舊書收藏爲主，他讀書買書的原則是實用主義，買的書和看的書都是自己喜歡的，對自己有幫助的。所以聽林逸誇自己讀書有水平，就覺得像是找到了知己，那原本還矜持的心思早鬆懈下來。
“呵呵，那兩本書是偏門了一些，現在的年輕人很少有耐性讀下去---我說的可不是你哦，看你樣子就知道，你跟我一樣也很愛讀書。”李爲民笑道。
林逸就說：“誇獎我了，我瞎看。哇，這些書好老啊，都是七八十年代的吧，嗯，還有六十年代的……”林逸說着乾脆起身，興趣盎然地觀看那書架上面的書籍。
見林逸似乎對自己書架上的書很感興趣，李爲民也站了起來，心情愉悅，打開了話匣子，開始說起自己的書事兒來。
他說：“我很小的時候就喜歡讀書，長大後更是愛書如癡，那時候新華書店還沒開架售書，讀者買書要站在玻璃櫃臺外，使勁兒翹着腳，伸長脖子，瞪大眼睛掃描櫃檯裡的書們，辨認着書名，猜測書中的大概內容。等到有了幾分把握之後，纔敢叫營業員把書拿來看。如是三番兩次還沒選中要買的書，營業員就會不耐煩，轉身到別的地方不再理你。
我在農村，離家20公里外的松樹鎮上有個比較大的供銷社兼賣圖書。供銷社裡面的光線不好，我好不容易攢了幾塊錢，稀裡糊塗買了幾本書回去，結果根本看不懂。
多年以後，新華書店實行開架售書，書真的可以隨便拿，只不過出去前別忘了付款。有一次趕上圖書打折銷售，我選的書多到抱不下，放一邊又怕被別人挑走。營業員見狀給我找來箱子，讓我把書放箱子裡拖着繼續選書。後來箱子也裝不下了，營業員又把他們的推車借給我用，那是我最快樂的一段日子。”
林逸翻看那些書籍，果然在很多書的封底都有供銷社和新華書店的印章，比起很多人喜歡在舊書攤買書，貌似這位李校長更鐘意在新華書店選購。
想一想林逸也就釋然了，畢竟作爲書生氣很重的年輕人，估計那時候的李爲民也是意氣風發揮斥方遒，再加上週圍環境不錯，不屑去那些舊書攤淘舊書。舊書雖然便宜，卻是別人用過的，對於某些人來說，是不喜歡去淘的。這就像很多男人有處女情結一樣，喜歡第一手，不喜歡別人用過的。但是在林逸這些喜歡淘舊書的人看來，舊書最大的價值就是有它自己的故事，自己的歷史，從一個人到另一個人手裡，這期間經歷了什麼，這纔夠神秘，夠情趣。
李爲民不知道自己的脾性已經通過這些“書話”，傳達給了林逸，林逸對他已經有了更深的瞭解。
這就是交際術中的“摸底”，儘量引起對方感興趣的話題，讓對方暢所欲言，從中揣摩對方的性格脾性等。
李爲民哪裡知道這麼多，對着林逸越說越來精神，越說越收不攏嘴。
也是，作爲學校校長，他一天到晚基本上都在學校呆着，接觸的人不是老師就是學生，真正能談心的一個沒有。自己一肚子的“書話”，卻不知道對誰傾訴。今天好不容易碰到林逸，那還不說個痛快。
無形中，李爲民把林逸當成了朋友，當成了忘年交。
“小林啊，跟你說你或許不信，從1976年到1982年，這個時期讀了很多書，99%是垃圾，浪費了最好的讀書年華。農村找一本書不容易，凡是帶字的我都找來看。高爾基形容‘飢餓的人撲在饅頭上’，遠不足以表達我當時讀書如飢似渴的程度。看過不少古今苦讀典型，不過‘通宵達旦’、‘夜以繼日’，我常常是‘通宵達旦’之後又‘夜以繼日’，甚至連續三天三夜看書不合眼。那年代，毛主席和魯迅著作是唯一可以公開閱讀，而且容易看到的。毛著是被動學，跟着大人瞎哄哄，背了‘老三篇’和不少‘語錄’；讀魯迅文章囫圇吞棗似懂非懂，好在早早混個臉熟。一些古怪的句子覺得好玩，‘沉默啊沉默，不在沉默中爆發，就在沉默中死亡’，覺得寫東西用了這詞兒就特有水平。
其它圖解政治的文學書籍如《金光大道》《千重浪》《激戰無名川》《衝鋒在前》《虹南作戰史》《新來的小石柱》《紅櫻歌》《三探紅魚洞》等等，都看過不下十幾遍。
1982到1992年。參加工作，第一次知道還有‘名著’一說。盧梭讓我學會自我審視和自我反省；讀《懺悔錄》，決心做個好人。
《馬丁-伊登》，敘述一個水手、打工仔通過個人奮鬥成長爲著名作家的經歷。一個人不論身處何種境況，只要不懈努力，終會取得成功。
英國作家毛姆對於中國讀者來說並不著名，這是緣於咱們的傳媒只此一家別無分店，幾個蹩腳廚子，給百姓端上什麼就只能吃什麼。《刀鋒》和《人生的枷鎖》是老早以前就買了的，買回後隨手翻翻就放在一邊，後來重新翻起，一下子讀進去了，而且強烈吸引着我。我十分佩服毛姆對人物心理的把握，特別是女性心理刻畫十分傳神到位。”
眼看已經差不多了，林逸就隨口說道：“既然李校長這麼喜愛讀書，想必學校圖書館也一定藏了不少好書吧！”
李爲民一聽這話就猛地一拍大腿道：“說來慚愧，裡面是有很多好書，尤其有很多線裝書，當年破四舊搞運動，很多家的古籍什麼的都被抄了過來，一股腦全塞在了學校的圖書館，聽說那時候很多老師上廁所都不用帶手紙，直接拿兩三本線裝書過去，往牆縫裡一塞，用的時候就撕兩張，那紙軟綿綿的很好用，用起來又很舒服……”
聽着這些話，林逸心疼的不得了。那可都是寶貝啊，竟然被如此糟蹋掉。
“那現在呢，還有多少？”林逸忍不住問道。
“唉！你去看看就知道了。”李爲民一聲嘆息。
林逸的心，立馬就冷了下來。