而且是以宿舍里人所在的房間把人分組的，先是小房間裡的四人是一組，大房間裡是六個人，一個房間分成兩組（這是殷雪華和劉煥珠不想爲分組的事傷腦筋想出來的方法）這樣十組人就輕而易舉分出來了。
殷雪華、徐如寶、黃雲和黃善英她們四個人是第一組，她們要去的第一個科室是四樓的外一科。在電梯裡時，她們都默不作聲，只是互相看了眼，算是給彼此打氣。
她們四個人來到科室時，因爲時間還有些早，科室裡有些安靜。護士辦公室裡，只有一個看上去有些睏倦的護士坐在臺子前面，邊打着哈欠，邊執筆伏案，左右手兩邊都放着十來本病歷。大概是在寫護理記錄吧。
“老師好！”殷雪華她們四處打量了下，才輕聲地打着招呼。象是怕把其他人也驚動了。
“喔，你們是今年來實習的同學吧。這麼早就來了，那你們先到休息室換上白大褂吧。”護士擡頭一見是四個女生，也不用她們解釋，便笑着說了。給人一種很親切的感覺。
四個人怯生生地往護士所指的休息室走去，在裡面，她們才變得稍稍輕鬆了點，邊換衣服，邊輕聲議論着： “這個老師挺親切的，看上去人也很好，不知道其他的護士是不是也這樣。”
“是呀，如果她是我們的帶教老師那就好了……”
“以前我聽實習的師姐說有的老師都是很壞的……”
當四個女生是輕手輕腳地從休息室出來時，她們身上已穿着白大褂，頭戴護士帽，腳穿白布鞋，儼然一個個精神抖擻的護士了。她們有些不知所措地站在過道上，互相使着眼色，示意着由哪位先開口說話。
“你們進來找張椅子坐吧，看看報紙什麼的，現在才八點，離交班還有將近一個小時的時間呢，你們來得有點早了。”也就是在這時，親善的白衣天使發現她們已經換好衣服出來，還是如此親切地招呼着她們 。
“老師，你是我們的帶教老師嗎？”在辦公室裡坐下，徐如寶壯着膽子，滿是期盼地問。
“我還不是，我只是個小護士，還沒有這樣的資格。”護士邊在病歷上寫着什麼，邊回答，一點架子也沒有。
“可是你人真好，你要能是我們的一帶教老師就好了。”黃善英也壯闐膽插話了。
“我呀，跟你們一樣，都是衛校生，應該說是你們的師姐了。”
“那，以後我們可以叫你師姐嗎？感覺這樣叫比叫老師要親切多了。”
“當然可以呀。”護士爽快地說着，手上的工作一點也沒落。
“師姐，那是不是就如林老師說的，醫院裡有很多我們的師姐呀？”徐如寶立刻改了稱呼，套起近呼來。
“應該是吧，大概有八成都是衛校畢業的吧。但也不是所有人都願意被叫做師姐的喔。”
“喔。”徐如寶了悟地點點頭，便又找話題問道：“師姐，那你
認識那個林老師嗎？他說他母親就是護理部主任，是——”
徐如寶話還沒說完，殷雪華就給了她一手肘。讓她停了下來。
“他呀，當然認識了，他也算是我們的學弟，只是他上衛校學醫學信息管理時，我們正好在實習，所以不大熟。他現在在衛校當助教是吧。”
“是的，我們這次來，也是他開車把我們三個送個來的。”談話開展得很順利，連黃雲也加進去了。
“咱們都是沾殷雪華的光。”徐如寶笑嘻順口地說，招來了殷雪華的一記狠瞪。但是因爲老用這一招，對徐如寶是一點作用也沒有了。
“殷雪華？”護士疑惑地擡頭。
“就是她呀。”徐如寶往殷雪華的方向一指，把護士的目光都引到了原本一直沒有言語，沒有引起人注意的殷雪華身上。
“他是要追你吧？”護士就是那麼隨口一問。
“纔沒有……”殷雪華連忙否認。
“是誰要追誰呀？”正在這時，一個着醫生袍的年輕男子走了進來，正好聽到前面一句，便好奇的問闐。
“張醫生起來了，是練姨的兒子。”護士回答，又轉向殷雪華問道：“說是他追你是吧？”
護士的話，也把那位張醫生的目光引到了殷雪華的身上去了。 “沒有，不是的。”殷雪華是連忙搖頭加擺手否認，“這都是徐如寶瞎說的。”
“這有什麼的呀，你們這不就是一個談情說愛的年紀嗎？”張醫生很隨意地說着，“多麼好的年紀呀，正是花季雨季的時候，不象我那樣老了，以前的日子真是讓人懷念呀。”
這張醫生看上去也就是二十七八的樣子，他的故作哀嘆，把大夥都逗樂了。
“對了，師姐，在這裡我們應該要先注意些什麼呀？我們要先了解些什麼？”爲了不讓話題繼續在自己身上打轉，殷雪華連忙轉移話題，也是問出了她最關心的問題。
“其實這也沒有什麼，你們首先要去熟悉的就是治療室裡各種藥的位置，在加藥時不至於找不到藥而手忙腳亂就可以了，還有就是配置室裡，要清楚牀單被套和各種物件放在哪裡就可以了，別的就可以慢慢來了。往後到別的科室也是這樣。至於我們科室主要是腹外和泌尿外乎科，主要用的消炎藥是……”作爲師姐的護士詳細地說着。
說到正題上，四個女生也都認真地聽着，點着頭，立刻拿出放在衣袋裡的紙和筆，認真地做着筆記。
殷雪華她們第一天的實習就是這樣開始的。而在這一天裡，同學談論得最多的莫過於各自的帶教的老師怎樣，她們今天進行了哪些操作。
就是在這樣一所她們不中意的醫院，似乎未來的實習也是可期的。唯一讓女生們不滿的，就是除了要上夜班，她們都得回各自的科室晚自修。原本以爲離開學校，就可以過着自由自在的生活了，沒想到還是要受到學校的管制。真是沒勁
呀……
其實對於剛剛開始進入臨牀的實習生來說，能給她們練手的機會並不多，她們做得最多的是跑腿的工作。例如送送標本、給護士送點什麼東西。真正要給病人打針輸液時，帶教的護士都是讓她們先看，邊操作邊給她們講什麼是“兩快一慢”，怎樣的進針角度之類她們在校時早已聽過的話。
兩三天後，見她們把輸液管的氣都排得挺利索了，如若碰到血管又直又粗這樣的好血管，血管的主人人也和善，纔會給她們練練針。對於她們初來乍到，病人對她們也是很抗拒的，有的是直接拒絕，有的是破口大罵，有的是硬着頭皮給你扎，但是不管是哪一種，都會造成心理上的壓力。
緊張是人之常情。但殷雪華在這方面似乎就不知道要怎麼調適好自我的心理狀態。這或許是跟她小時候總是害怕被母親責罰，經常提心吊膽過日子的經歷脫不了關吧。她害怕別人的苛責。只要別人一繃着臉說她，不管是源泉自本身的心情欠佳還是源泉於對她的排斥，每當在這個時候，她就像回到了小時候，像個孩子一樣顯得手足無措。
病人只要表現出一點點抗拒或者只是用不信任的眼神看她一眼，她的心裡就會哆嗦，頭皮發麻，拿針的手不受控制的抖呀抖，針要是能扎進血管，一見到回血，她就定住了，不敢再往前平推。每當這個時候，她就象是個做錯事怕被大人發現的孩子，怯怯地用眼角瞄一眼病人，再瞄一眼帶教老師，如果老師沒有一言不發地從她手上接過活或是根本沒有發現，她就會暗暗鬆口氣，揪着心地要把針頭固定。
其實她也知道這樣的針是沒有什麼質量的，在膠布貼上針翼固定的那一刻，一般就能看出問題來了，針頭不是被稍稍動一下，就會把血管扎穿，就是鍼口正好貼在血管壁上，藥水不滴，就是僥倖滴了，病人一動也會很容易就腫了。而她，即使很明白這些，卻有着不可思議的僥倖心理！後果是可想而知。
要是病人在她扎進前來這麼一句：
“唉呀，看着她手這麼抖，我的心都跟着被她嚇得抖掉了。害怕呀！要不然還是護士你來給我打吧。”
每當這個時候，殷雪華根本就不用等帶教護士說些什麼，就把針頭往她的身前一遞，這一針就放棄了。
殷雪華的表現差強人意得讓人質疑起她的能力，讓人懷疑她的大組長一職是不是從不正當的途徑得來，諸如人長得還不錯，被練姨的兒子看上之類……
“在這裡我們就是要把握住更多的實練的機會，病人要是沒有表現出死都不讓你碰的抗拒，你們就要硬着頭皮上，只有現在把技術練下來了，以後纔不會有這樣的事，因爲病人本來就是有病纔會住院的，心裡本來就不舒服，還得給咱們當白老鼠，心情怎麼樣，咱們也能理解是不是？但是咱們也是交錢來這裡學技術，不是嗎？所以咱們必須得哽着頭皮上，每個人都要經歷這一關的，過了就好了。”
（本章完）