承天殿內，文武大臣分列兩旁。
三日不上朝的葉宇，在羣臣山呼萬歲後，一副慵懶的開始坐朝聽政。
“諸位有事起奏，無事就退朝司職。”葉宇習慣性地撣了撣黃袍，然後隨意地掃視殿內羣臣。
話音剛落，吳挺便手持笏板移步上前啓奏：“陛下，我朝北伐三路大軍，在平定金、夏之地後，遵陛下旨意向北推進，如今已收復草原白韃靼部與塔塔爾部……”
收復，葉宇聞聽這個詞，卻是心中莫名一笑，其實說白了，又何嘗不過開疆拓土的侵略？
但對於這本質性的問題，葉宇卻也不想粉飾什麼，暗黑如他這般的帝王，功過還是留給後人去評價吧。
這時吳挺突然話鋒一變，鄭重道：“然而遊牧異族向來難以管束，若是再行分兵鎮守之法，這對我朝大軍則是一個個沉重包袱，加上我軍連年血戰不止，士氣已然逐漸疲憊，微臣以爲可暫緩北伐大計！”
吳挺的這份疏奏，得到了一衆武將們的附議。
葉宇看了吳挺一眼，卻沒有直接回應，而是將目光落在了蔣芾的身上：“蔣卿，你以爲呢？”
“老臣以爲，吳大人所言在理。”
“哦？”
蔣芾躬身上前，分析道：“陛下意在開萬世基業，乃是我大宋國威之幸，然正如方纔鎮國公所言，我軍連年征戰損失頗巨，須得暫緩休整軍備，如此纔是長遠之計。”
“朝廷府庫錢糧連年雖有積餘，然而也只能拮据支撐大軍用度，如今江淮災情不斷，使得朝廷府庫調度有了捉襟見肘之象，因此老臣附議！”
蔣芾身爲宰輔文官之首，這份附議陳詞得到了衆人認同。
葉宇沉默的俯視羣臣，隨後點了點頭：“國之根本，民生爲重，民之不存，國將安在？就依吳卿所奏，暫緩用兵！”
“陛下聖明！”
文武羣臣紛紛頓首，口出推崇之言。
葉宇對此只是笑了笑，倒沒有因此昏了頭腦，隨後又道：“江淮災情，朕心甚憂，還望蔣卿用心監督此事。”
“是！”
軍政之事談完，這時一人出列朝班，話語不急不緩：“遼國使臣於昨日抵達京城，不知陛下何時召見？”
出言上奏之人，葉宇可謂是十分的熟識，乃是一同發跡於清流縣的潘之所。如今潘之所已然是官居禮部尚書，早已不是當年身在福州失意之人了。
“此事不急於一時，就讓他們候着吧！”
“可是……”
葉宇見潘之所欲言又止，隨即峰眉微皺：“可是什麼？”
“如今萬國會館外圍，聚集了大批京城士子與百姓，揚言紛紛聲討遼國使臣，使得此次入京的使臣們個個自危，所以該如何迴應，還請陛下示下。”
“迴應什麼？”葉宇白了潘之所一眼，“這是我朝百姓們的熱情，更是少有的待客之道，如此盛情還需要回應麼？”
“呃……”
葉宇這一句話，堵得潘之所不知該說什麼好，更是讓在場羣臣噎得想發笑。
“陸游何在？”
“微臣在！”
葉宇一聲輕呼，在文官的最後走出一人，正是開封府尹陸游。
“朕給你三日之期，如今可有結果？”
陸游慌忙欠身行禮，身形微顫回稟道：“微臣……”
“怎麼，你可別告訴朕，這三日裡你什麼都沒有查到！”
“回稟陛下，行刺之賊人，雖用盡酷刑而不招供，但觀其樣貌卻並非我中原人，且能說出流利的契丹話，因此微臣認爲這幫賊人，定是遼國所派！”
見陸游信誓旦旦的樣子，葉宇卻直接反問一句：“何以見得？”
“我大宋與吐蕃部落連兵合擊遼國，在戰局上已經是佔盡了優勢。遼邦爲了緩和本國的頹敗之勢，明則以和親稱臣，暗中卻以行刺這等卑劣手段，其意圖是爲了讓我大宋內部出現混亂！”
“哦，這就是你的認爲？”
“呃……微臣……”
陸游額頭冒汗一臉慚愧，其實這番說辭分析，連他自己都覺得漏洞百出。若論吟詩寫文章他是一把好手，但這偵破案件真的不是他所專長。
他剛想說自己無能，卻突然聽到葉宇開口道：“有了線索與目標，那就繼續查下去，潘尚書。”
“微臣在！”
“既然此事牽扯兩國邦交，這件事情就交於你二人協同處理。在這件事情上，朕需要一個合理地解釋！”
“臣……遵旨！”
潘之所雖面露疑雲，但卻沒有細問，似乎明白了葉宇的話中深意。
相較於潘之所的疑惑，陸游更是覺得意外，顯然這個結果出乎他的預料。不過當下他也來不及細思，與潘之所一同領旨後，便默默地退了回去。
隨後朝堂之上，便是商論近期文武科舉的細則進展。
此次科舉不同以往，除了重視起了武舉之外，對於文舉也做了不小的改動。
朝野上下，很多人將此次科舉定義爲新科舉，因爲它與傳承隋朝的科舉大有不同。
隋唐發展下來的科舉，單就文舉取士而言，主要分爲經科、律科、算科以及進士科實事論文）。
然而由於文人入仕之風盛行，朝廷所推崇的也只有進士科，也就是所謂的一紙文章詩篇定前途。
其他科目朝廷雖然依舊取士，但卻也受到不重視的尷尬境地。
而這一屆的科舉考試，不僅改變了這一格局，而且還增添了不少考試科目，使之朝廷取士更加多元化，同時也無疑增加難度。
進士科依舊保留，並且在保留原有規格之上，分爲文史、仕官兩個體系。
所考的科目除了原有的進士科考的內容之外，在仕官這個體系上，增添了人文地理與刑律訴訟等內容。
除了進士科，文舉之中又多了一個理工科。
理工科也分爲理學與技工兩個體系，理學可以不苛求經義文章，但是對於術算、格物、繪圖、經濟等理論科目上，有着相當嚴格的要求。
至於技工，除了象徵性的考覈考生文化知識外，重點還是考覈考生在術算、土建、水利、醫藥、勘探、設計、施工等能力。
文舉大致分爲進士與理工二科，而武舉同樣也分爲武略與軍策兩個體系。
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