?<><>在議事廳，林志寧看着地下認真隨着自己讀書的大大小小的孩童或者青年，他心裡也頗多感慨，他本身說來，算是個武林中人，沒想到卻做起了教書育人的事情。
這些孩子們學習的很認真，他們雖然窮，或者本身也不算聰明，但是很看重這樣的機會。林志寧能夠看的出，這並不是他們家長逼迫，而是他們自己知道機會難得，以一種幾近**的態度，再吸收這養分。
林志寧沒打算教他們自己很熟悉的拼音識字法，雖然這樣看似以後會很方便，但是那樣他的工作就極爲龐大，因爲那需要他要編一本字典出來。
雖然林志寧能夠回憶起以往學過的知識，但是並不代表他記得全部的新華字典，更別說，那是簡體字字典，自己還需要轉換簡繁體。
這樣龐大的工程，還是教於以後的人去做罷，他只是想要傳下一些種子，而不是徹底化身教育界人士。
而且在他看來，《三字經》雖然樸實無華，但能用極簡潔通俗的白話講出了亙古不變的大道理，而且易於成誦，趣味性也極強，對於啓蒙讀物，比之枯燥的拼音要強上許多。
在此之後還有辭藻華麗的《千字文》，滿篇箴言格律的《增廣賢文》，爲這些孩童啓蒙，已然足夠了。
而這些孩子們也讓林志寧很滿意，雖然人有賢愚，學習的進度卻一點兒都不慢，經過了春暖花開，進入炎炎夏日，即使學生中最愚笨的，也憑藉着不服輸，刻苦努力之下，讀完了林志寧全部的蒙學教程。
而這還是在他們中許多人需要幫家裡幹活，而且要隨着林志寧習武的結果。
林志寧也沒想到，這些學生們，在得到機會之後，表現的這麼突出，他時常在感嘆，若是自己當年有這股學習的勁道，那麼他也不是一介三流大學的情形。
學生們的努力，讓他多了很多自己支配的時間，考慮再三，他還是將自己學到的那些物理化學一類的知識，全部總結出來，記錄成冊。
那些知識畢竟是經過時間考驗，也是十分適合教育的，不過林志寧也是稍有變化，結合這個時代的書籍，他編撰的書籍，偏向實用多一些。
因爲他也知道，這個時代，革命者太多，但是工業力量卻太薄弱，沒有強大的工業，即使中國結束軍閥混亂的局面，也免不了被人剝削壓制的局面。
當然，這些都是他閒暇之時，順手爲之，這段時間，他最大的收穫，或者付出，都是專心的磨練武學。
他看似將心神全部放在教書育人之上，只不過這些都是他爲了圓滿意境做的努力，他從未忘記，自己最終的依仗，還是要歸於武力。
跟八極宗師一番論道，人家幫林志寧完善了他的思路，林志寧這段時間不斷打磨氣血，可以說收穫卓著。
可以說領悟意境之後，就是控制自身，能將一身氣血能量，配合屬於自己的意境，操控的些微不差，那就是更進一步了。
林志寧將自己切身體驗過的，以及同李書文師傅兩人總結出來的內家拳法進階法門，各個境界的差異，一一記錄成冊，託人送往天津兩位師兄處。
他知道兩位師兄或許境界並不差，自己總結的東西也有獨到之處，但是總歸是沒有徹底整理，他希望自己也能幫到他們。
天津的李張兩位宗師，看到林志寧託人送來的秘籍，也是又驚又喜，驚得是，林志寧這才遊歷多少時間，竟然比之在天津之時，進步若斯；喜得是，自從林志寧處得了許多內家真氣的奧妙，他們已經知道了些許後續的法門，但是還沒來得及仔細總結，林志寧送來的內容，卻是讓他們徹底明白了方向。
當然，他們的欣喜，林志寧並不知道詳情，他已經徹底融入了教書育人這份很有前途的工作中了。
初始，隨着林志寧習文練武的孩童都是男孩，即便林志寧已經說過，不管是男孩還是女孩，都可以隨他學習，然而或許是一貫以來的偏見，或者深入骨子裡的傳統，隨他學習的女孩還是一個都沒有。
直到過了幾天後，小五終究還是不能抵擋能夠學習的**，偷偷的躲在屋外偷學，而齊三雖然是個傳統憨厚的男人，但是他痛愛的小五，他也是極想她能夠隨着林志寧學習的。
林志寧怎麼會覺察不到小五的小動作，直接將恢復女兒家裝扮的小五，叫進了課堂，讓她隨着一同學習。
而寨中的鄉親，看到小五隨着學習，也漸漸放下了心中的固執，他們都是窮苦人家，比不得富家大戶，女孩兒學到些東西，未必就不能幫到家裡。所以適齡的女孩兒，也送進林志寧的學堂中。
林志寧自然來者不拒，想要學習，他都悉心教導。
既然他的私塾是以新學爲主，那麼像《易經》、《論語》一類，他並未多加教導，只隨個人愛好，想學的，他就指點一番，不願寫的，他也不強求。只不過，新學的內容，卻是一點一滴的仔細教導。
新世紀資訊大爆炸，各種政體、思想的討論應有盡有，林志寧也沒有偏見，將各種思想，不管是優點還是缺點，一一講述明白，讓學生們自己去判斷，決定自己往後的路。
他現在只是一個引導者，種下一顆顆種子，纔是他想要做的事情。
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