三樹墩，新華軍校。
當張啓陽走進校長室的時候，早已等候在這裡的四十二名學生馬上以整齊劃一的動作站起身來，齊刷刷的打了一個軍禮：“校長安好。”
張啓陽回了一個軍禮：“大家好。”
校長室本就狹小，一下子涌進來四十多人，顯得有些擁擠，但卻井然有序。
雖然沒有刻意的隊列，學生們還是下意識站的筆直，隱隱之間透着軍容的嚴整和秩序。
“地方小，大家就這麼站着說話吧。”沒有任何起承轉合，直接開門見山的說道正題：“你們的考卷中，全都提到黃州之戰的種種弊端，看來你們對黃州之戰很有些想法呀。李林信，你說說吧。”
“是，校長！”李林信往前邁了一步。
“這不是正式的考覈，僅僅只是隨意之談，可以暢所欲言。”
校長的目光中分明充滿了鼓勵的意思，這給了李林信很大的勇氣：“黃州一戰，我軍所獲大勝，終究不是全勝。戰術細節上存在諸多缺陷，譬如，我軍飛兵而臨黃州，擊破江防右營之際，就不應繼續與敵纏鬥，而是應該繞過黃州持續深入，順江而下攻擊蘄州，或者是直接渡江去攻竇口。”
“當時的情形是孤軍深入，己字營和大紅狼並沒有跟上來，要是按你這樣的打法，是不是陷進去太深了？若阿濟格從上游追擊，左夢庚從下游攔截，豈不是自絕後路了麼？”
“這就涉及到另外一個問題，戰前準備不足。”年輕的李林信侃侃而談：“我軍在平湖擊潰李國英部之後，校長就應該急調劉春生部協同。以我部爲先鋒，劉春生二營和大紅狼部爲兩肋。如此一來，前後兩部最多隻有兩日間隔，擊破江防右營之後可左右展開，就算不能纏住從上下游而來的敵軍，至少也能遲滯清軍速度，然後我軍就可以繼續突破。”
對於李林信的這個觀點，張啓陽不置可否，而是又點了一個學生的名字：“洛晴天，我看你的考卷和李林信有些雷同，你也說說吧。”
“學生附議李林信的觀點，認爲洗劫黃州是此戰的敗筆，我軍不應進城，而是繼續突破。”
“繼續突破？突破到哪裡？突破的路線如何安排？”
“沿長江突進，目標爲九江。”
“從黃州到九江，三百多裡的路程，能突破嗎？”
“能！我軍保持飛兵突進的態勢，在敵反應過來之前行大穿插戰略，僅僅只攻擊敵之支撐節點，沿途一切全都甩給協同部隊，我軍只是前進前進再前進，始終保持高速衝擊。如此一來，敵軍就算再多十倍百倍，也根本集結不起來，最多也就是追着咱們的隊尾奔跑罷了。”
“校長經常教導我們，侵略如火迅捷如風，以時間摺疊空間。”
“沈從文，你也這麼認爲嗎？”
“是，校長。”
“若進軍途中遭遇敵之頑抗，無法在短時間突破，豈不是有孤軍深入之嫌了？”
“在黃州之戰中，校長打的太過於保守，己字營和直屬隊幾沒有任何作用。學生以爲，重要實現第一次突破之後，就可以馬上把所有兵力全都投入進去，不留預備隊，傾盡全力攻擊敵軍。”
不留預備隊？
那還是打仗嗎？
那是孤注一擲的豪賭！
面對自己的學生如此激進甚至是極端的戰術，張啓陽依舊不做評價而是又點了一個學生的名字：“東方旭，說說你的想法吧。”
“黃州一戰，我軍的火力優勢並沒有得以真正意義上的施展。尤其是四個炮班的使用，束手束腳過於保守。按照校長的教誨，火力纔是戰鬥力的直接體現。若此戰由學生指揮，當把四個炮班集合在一起，單獨成爲一個戰鬥序列，在最短的時間內傾瀉出最大的火力。”
那麼多的火炮，所展現出來的威力堪稱驚天動地，但學生們卻說這樣的戰法遠遠不夠。
若是被別人聽去了，必然會笑掉大牙！
張啓陽是“大明軍神”，卻被自己的學生用自己傳授的本領說的體無完膚，卻說有些滑稽。
“你們說的這些，不論是對是錯，都值得表揚。”張啓陽笑道：“不屈從於權威，有自己的觀點，這是好事，但我覺得你們還是有些幼稚，我給你們半個時辰的討論時間，再好好的想一想，拿出一個完整的意見來。”
半個時辰之後，經過充分的討論和權衡，這四十二個學生得出一致意見：依舊認爲校長的戰略戰術存在太多不足之處，始終顯得有些放不開。
歸根結底就是一句話——太保守了！
“這是你們所有人的意見嗎？”
“是，校長！”李林信說道：“這是我們集體討論之後的結果，我們一致認爲黃州之戰本應該打的更好。我們的威力並沒有得到真正意義上的發揮。”
“哈哈，哈哈哈！”張啓陽仰天大笑，笑的極是開心。
仔細審視着眼前這一張張朝氣蓬勃的面孔，張啓陽問了一句：“你們是不是覺得已經超過我了？是不是以爲我不知道以上種種不足之處？”
“校長曾教導我們，就事論事，不屈從於權威。”
“很好！”張啓陽哈哈大笑着說道：“你們說的這些，我全都知道，現在我就告訴你們答案！”
“長驅直入，侵略如火、迅捷如風，以時間摺疊空間，等等這些全都是迅雷戰法的精髓。最忌諱的就是保守二字！”張啓陽凝視着自己的學生們：“但我捨不得呀，捨不得讓你們折損。”
“若是按照我平時傳授給你們的迅雷戰法，固然可以迅速突破，實現大迂迴大穿插的戰略，但你們的折損一定會非常之重。”
“當今，你們就是最精銳的力量，是我族的未來，每折損一人都是我族的巨大損失。算是用一百個清軍的生命來交換，都是虧本的生意。因爲我相信你們一定會更多的用途。”
“你們不是說我打的保守嗎？那是因爲我希望你們的損失可以降到最低，哪怕是少收穫一些戰果也是值得的。”
“我爲什麼捨不得把預備隊壓上去？就是爲了在出現意外的時候讓他們保護你們，讓預備隊承受本來應該由你們承受的傷亡。”
“我爲什麼沒有把火炮四班單獨作爲一個戰鬥序列？同樣也是出於這樣的考慮！”
包括“己”字營和直屬隊在內的預備隊，其實就是學生們的“保姆”，一旦戰事進行的沒有想象之中的那麼順利，立刻就會壓上去保護他們，承受本應該由學生們承受的傷亡。
寧可減少戰果，也要保護學生們的絕對安全，這纔是保守安排的根本原因。
若是換做是那些個傳統的軍隊，被最高統帥如此重視，肯定會感動的一塌糊塗，也必然會生出效死之心，但學生們沒有應有的感動，而是用整齊劃一的聲音回答：“爲我族犧牲一切是我們的最高榮耀！”
“還不到你們犧牲的時候。”張啓陽很快就結束了這個話題，轉身從抽屜裡取出一個桑皮之紙袋交給了李林信：“你們這四十二個人所表現出來的戰略眼光和戰術素養，都很合格。你們分成兩個組，分別利用這份資料制定出一個詳盡的作戰方案，十天之內交給我！”
“是，校長。”桑皮紙袋的封皮上用硃筆寫着一個“壹”字：這表示紙袋中的資料是一級絕密內容。
按照新華軍校的規則，這個等級的文件絕不可外傳，不僅不能帶出去更不可私下討論，只允許在規定地點由經過特別的人進行閱讀。
打開牛皮紙袋，從中抽出四頁寫滿字跡的紙張。
《收復湖廣籌備事宜》！
作戰代號：一個不留。
作戰目標：擊潰阿濟格部主力爲最低戰略目標，將毅勇軍的勢力範圍拓展到長江中游，控制長江航運爲重心。
作戰方略：以學生軍爲主力，配備不少於十個炮班，三千六百到四千二百火銃兵。
協同部隊包括萬迎風部一千二百戰兵，大紅狼部以闖軍各部不少於四千戰兵。
另有毅勇軍的一個直屬隊和五個營，其中有三個是戰鬥力稍微弱一些的地支營，兩個小型馬隊。
後勤給養包括一千二百輛車具，挽馬不少於三千匹，動用的隨軍夫子不多餘九千人，以及數量龐大的各種物資。
有可能出現在戰場上的友軍：蕪湖黃得功部六千戰兵，大型戰船二十艘上下……
作戰日期：自明年二月開始，六月初結束，最遲不超過七月底！
所有的這些人員和物資，達到了張啓陽動員能力的六成甚至更高，光是戰兵就有一萬三四千多，絕對規模龐大，而其中的主力就是毅勇軍的一個直屬隊和五個營頭，還有四千學生兵。
而這四千學生兵，是張啓陽所能夠達到的動員極限。
現在的新華軍校，真正完成戰術培訓的只有前三期的兩千多人，這些人已經可以直接上戰場接受血與火的考驗了。
張啓陽顯然認爲這點兵力還不是很充分，所以準備在明年開春打響湖廣之戰——那是新華軍校第四期學員完成訓練的時間節點。
“黃州之戰，不過是個暖場的摺子戲，這纔是真正的大戲。能不能唱一個滿堂喝彩，就看你們的了！”張啓陽說道：“我相信，你們一定不會讓我失望！”