“王上，君王爲天，減少皇宮開銷，有違君綱，請收回成命。”
范蠡抱拳，鞠躬說道，滿朝大臣，齊齊鞠躬，更有甚者，長跪於地。
連君王的開銷，都要消減，在朝臣看來，就犯欺君之罪，是朝臣之無能。
“都起來，本王金口玉言，下達的命令，豈能更改。”
李唐說道，雄渾聲音，迴盪每人耳中，但滿殿大臣，卻無一人站立，彎腰的背脊，紋絲不動。
議國大殿，二十丈長，威嚴大殿，宛如凝固，過年氣氛，消散殆盡，滿朝官吏，欲挽回最後尊嚴。
一分鐘……
兩分鐘……
五分鐘……
殿之安靜，針落可聞，在這種氣氛中，李唐走下皇椅，來到大殿左側，擡頭仰望，是一副字畫。
“各位愛卿，你們是否記得，建國之初，咱們君臣，許下的誓言？”
注視字畫，李唐問道，聲音之中，透露出激動，彷彿回想到，當初的朝朝暮暮。
“盛世繁華，大唐起航，強軍富民，勿忘初心！”
朝臣的聲音，響徹大殿，這句話，沒有人忘記，都刻骨銘心。
初入一座城，效忠一個人，築了一個國家，用了一段歲月，守了一份本心。
這座城，是長安；這個人，是君王；這個國家，是大唐國；這段歲月，是無盡征途；這份本心，是忠君愛民。
“當初來長安，本王還記得，包拯帶來一部《律法》，要捍衛公正，保衛百姓，最後變爲《大唐律法》！”
“當初魯班，帶來《工書》，造出玄鐵箭，各種攻城器械，引起祁天候國忌憚，還來暗殺。”
“當初范蠡，攜帶《生意經》，使大唐國庫充裕，爲大軍出征，修建皇陵，奠定基礎。”
“當初天問，趙雲，白起……都帶着信念，成爲朝臣，施展才華，可以這樣說，沒有你們，就沒有大唐國。”
李唐的話，使朝臣擡頭，面含激動，但依舊沒有起身。
“但最讓本王難忘的，還是《十四疏》，由魏徵上言，並懸掛大殿，用來警示本王，警示朝臣。”
李唐說完，飛上大殿，把這幅字畫取下來，右手一揮，兩名宮女，立馬走過來。
“走到殿中，把字幅打開。”
兩名宮女，微微行禮，走到殿中間。
“魏愛卿，給本王讀，一字不漏的讀，用最大聲音讀。”
李唐轉身，看着魏徵，大聲命令道。
“遵旨！”
魏徵點頭，走到大殿中間，看着字畫，上面的字，方方正正，充滿浩然正氣。
“臣聞：求木之長者，必固其根本……凡百元首，承天景命……君人者，誠能見可欲，則思知足以自戒……”
魏徵讀道，因爲用力，聲音變得嘶啞，紅潤的臉龐，變得漲紅，百官聽後，陷入沉思。
“王上，微臣讀完了！”
一篇文章讀完，魏徵臉上，已經滿頭大汗，恭身抱拳說道。
“退回來！”
李唐擺了擺手，魏徵又走回朝列，然後命令道：
“來人，請大唐祖訓！”
羣臣眼中，閃過一絲疑惑，這又是讀《十四疏》，又是請祖訓，這究竟所謂何意？
很快，殿外侍衛，在李元霸帶領下，搬進三塊石碑，抒寫大唐祖訓。
這三條祖訓，由李唐抒寫，帶有氣運之力，使大殿衆人，感到威壓。
“諸卿，睜開你們的眼睛，仔細看看，咱大唐的祖訓。”
指着三塊石碑，李唐大聲說道，身處石碑邊，一身皇袍，在無盡威壓中，帝威廣佈。
“諸位愛卿，你們爲了國家，能付出一切，夙興夜寐，本王爲國君，爲國家發展，減少皇宮開銷，有何不可？”
李唐詢問道，走到大殿中間。
前有《十四疏》，後有祖訓，使滿朝文武，都不敢多言。
“本王在此，問大家一句話，我們君臣，是否同心？”
見大臣不語，李唐再次問道，使大臣一震，異口同聲說道：
“君臣同心，從未改變！” www¸тtκan¸c o
聲音之大，好像要掀開殿檐，震撼人心，只是這其中，有多少真心？又有多少假心？
這一切，李唐都看在眼中，對朝中文武百官，他心知肚明，就笑着說道：
“既然同心，諸卿有拳拳報國之下，難道本王，就沒有嗎？”
“減少皇宮開銷，出售內務府珍物，同樣是爲了國家，而國家能發展，難道對本王，就無利處嗎？”
羣臣聞言，都面面相覷，一聽此話，好像很有道理。
作爲君王，整個國家，都是他一人的，爲自己產業的發展，做點犧牲，也是應當的。
“王上聖明！”
想通之後，羣臣齊齊點頭，同意李唐的要求。
但許多大臣內心，都暗中發誓，等到來年，必使國庫充足，不再爲銀子而憂心。
“諸位愛卿，大唐有今天，都是君臣同心，大唐國，永遠有諸位立身之地。”
李唐見此，笑着說道，再次走回皇椅。
“王上，爲大唐發展，微臣願意，用全家財產，無常資助學府建立。”
“王上，末將在外作戰，頗有收穫，也願意全部捐助，只爲大唐，變得更加強大。”
“王上，微臣也願意……”
“王上……”
一時間，范蠡，魏徵，趙雲，白起等大臣，十分激動，忠義心爆棚，紛紛出資，幫助學府建立。
“好！等學府建立，副院長職位，等候諸位。”
李唐說道，並許諾副院長之職，而正院長之職，當然非他莫屬了！
畢竟學府建立，培養出來的人，在多年以後，肯定是大唐國的中堅力量。
身爲院長，能得到學子效忠，更有利於大唐國管理。
“多謝王上！”
羣臣感激的說道，這個結果，不正是他們想要的嗎？
雖然這個過程中，花費許多財產，但長久來看，只有一個字——值！
至此，大朝會也進行大半，其餘的事情，很快就解決，進行了一個時辰，正式結束。
這次君臣對弈，看似輕鬆，實則艱難，先用《十四疏》與祖訓，打動大臣，激發他們忠義。
然後用君臣同心，說服大臣，同意減少皇宮開銷，君王尚且如此，都出資建立學府，這些大臣，肯定也有所表示。
設立學府，因爲銀子不足，略施小計，使臣子捐助，可謂是一箭雙鵰。
或者說，是互利互惠！