於是，啊正爲林奇解釋了網絡的用處及現代人能夠從網絡中得到什麼，能做什麼。
原來是這樣，林奇從小就沒有上過一i天學，所認識的字也是父親教的，從小看到村上的很多人上學都是很羨慕，只可惜自己家太窮了，爲了給自己治病家裡已經是欠下了很多債，到現在不但沒有還上，家裡也沒有什麼能抵債的，剩下的土地也被人拿走還債了。所以林奇能夠接觸外界的機會不是很多，大多都是在家裡做個聽話的好孩子。好在林奇記憶好，學東西也快。
從啊正的述說中林奇瞭解到計算o機的用途非常的廣泛，也包羅萬象，幾乎什麼都能做到，在地球21世紀數字化、網絡化與信息化時代，它的基礎是支持全社會的、強大的計算機網絡；計算機網絡是當今計算機學科中發展最爲迅速的技術之一，也是計算機應用中一個空前活躍的領域；計算機網絡正在改變着人們的工作方式、生活方式與思維方式；
網絡技術發展與應用已成爲影響一個國家與地區政治、經濟、軍事、科學與文化發展的重要因素之一。
計算機輔助教學是一種用計算機幫助學科教師傳遞教學信息，實現教學目標，完成教學任務，以達到向學生傳授知識，培養技能之目的的一種教學形式。運用計算機輔助教學，是深化教學改革，提高教學質量的需要
一、運用多媒體進行教學，能激發學生的學習興趣。
學生的學習興趣來源於教師教學的吸引力。計算機集圖、文、聲、像、光、電等高新技術於一體，以其生動形象、富於變化的特點，給課堂教學帶來了活躍的氣氛，它可以幫助學生形成鮮明的表象，激發興趣，激活思維，開啓學生的智力，增加課堂容量，有利於學生對數學教學內容的理解和掌握，使複雜抽象的認識活動變得簡單而直觀，從而彌補傳統教學得不足，最大程度地激發學生的學習興趣。
二、運用多媒體教學，能有效地突破教學重點、難點。
在中學數學中，應用題既是教學難點，這些知識具有一定的抽象性，給學生的理解帶來困難，運用計算機的多媒體動畫技術，能克服傳統教學手段的弱點，使抽象化變爲具體化，深奧的算理方法通俗化，靜止的問題動態化。從而突出了教學重點，化解了教學難點。
三、運用多媒體進行教學，能有效地教給學生學習方法，使其更好地理解掌握知識。
“最有價值的知識是方法的知識”。正確的學習方法是打開知識寶庫的鑰匙。一些比較複雜的操作過程，教師可以利用計算機上的畫面進行“提示“，教給學生一定的方法，幫助學生順利地完成全部操作過程，使其在操作中發現規律，理解掌握知識。
總之，現代社會地球人也都離不開計算機了，林奇聽着啊正的述說，發現自己真的是太落伍了，已經完全脫離了人類發展的軌跡，成了完完全全的原始人了，“
“不行，即使要離開地球了，也要學習計算機網絡運用，就算不是爲了生活，爲了師父的信物也要學習，從網絡上尋找可能要塊很多”林奇於是想着
接下來的幾個月ib的時間裡，林奇一邊學習計算機網絡，一邊在啊正的幫助下尋找着師父的信物，林奇沒有告訴阿正實情，他知道什麼該讓阿正知道，什麼不讓阿正知道，有些東西阿正知道了也不是好事。
通過林奇的描述，阿正原來就是學美術畫畫的，能夠從林奇的描述中大體上畫出了林奇說的信物的輪廓，然後上色，還真的和林奇腦子中師父的信物一模一樣，阿正在通過掃描放到計算機網絡中尋找，幾個月是學習林奇對計算機網絡也大體瞭解和掌握了基本的運用方法。
在阿正的幫助下，林奇喝阿正發動學院裡阿正的同學及同學的同學，同學的朋友，同學的同學的朋友，網絡是的網友，總之能發動的人，認識的或不認識的，都在尋找着林奇所說的信物。
大家只是知道這個東西能幫助林奇治好病，說是上面有一種藥物的名稱，能找到信物就能找到藥物的名字，也就能找到這種藥了，林奇的病就有希望能治好，當然這是林奇爲了引人耳目編造的謊言。
爲了能有更多的人加入尋找，林奇還開了天價，只要能找到信物的報酬一千萬，提供信息的三百萬，只要信息正確。當然林奇沒有那麼多錢，他想要真能找到師父的信物，到時候自己也就離開地球了，打死也沒有人找到自己，因網絡上用的都是自己的名字，電話號碼也是自己身份證辦的，頭像也是自己的，和阿正也沒有任何關係，到時候自己腳底抹油溜之大吉也影響不到阿正。
轉眼間離兩年時間期限已經過去二十個月，師父的信物也沒有找到。也不知道師父的信物有沒有喝二師兄一起落在地球上。林奇也能夠這樣安慰自己。
就在林奇打算離開黔南師範學院，回家和二師兄說明情況時候，在家左等又等的都沒有等到阿正的到來，本來今天是林奇喝阿正約好的見面的日子，林奇要和阿正告別，晚上請阿正和阿正幾個要好的同學晚上喝一頓不醉不歸的。
這時候，林奇的電話響了，是阿正的同學打來的
“奇哥，不好了，阿正住院了，我們都在醫院呢，今晚就不去赴你的約了，明天我同學再去車站送你好了”
“怎麼回事，怎麼就住院了呢，昨天不是好好的嗎？，先不說了，你們在什麼醫院，我馬上過來”林奇奇怪的問道
“在州醫院，三樓手術室，”
“好，你們等我，我這就打的過來”林奇掛了電話，揣着口袋裡這差不多兩年裡自己打工賺的七千來塊錢，就往市州醫院跑。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。