侍大將主要負責督陣，也有之前進攻吉田郡山城的時候，土肥彌八親自上陣的情況，如果千人隊的統帥身亡，由一番隊武士頂上，以此類推。
在特殊情況下，黑田家也可能會派出人數不確定的別動隊，比如像小寺高久在對戰別所賀相的時候，就派出了井上之正和牧信正的四百人別動隊，也有竹中重治帶領的四千人別動隊。
原則上五百人以下別動隊，可以由統帥指派的低級武士、家臣擔任，但是五百人到一千人的別動隊必須要由總大將指派的中高級武士擔任，最低也必須是足輕大將，千人以上別動隊同樣必須是擁有侍大將格的武士才能夠統領，除非有特殊情況。
而且這個所謂的特殊情況，還必須是爭得最低是黑田家大佬級以上任務允許的，才能夠實現的，可以說也是比較嚴格的。
黑田職高還非常關注的一項制度改革就是教育制度，作爲一個東方生長的孩子，他深知教育對於一個家庭的重要性，同樣推廣教育，提高廣大百姓的知識水平，推廣廣泛的幼兒教育，可以提高人才出現的機率。
不管是武藝還是內政，又或者是其他的各種職業，如果從小開始教育，雖說短時內不會看到太大的成效，但是就像黑田職高弄出來的培訓班一樣，最後一定會獲得不少的人才，還能夠收穫他們的忠誠度。
黑田家的培訓班之後將在安井道頓重新規劃之後，進行一次大規模的擴建，之後建好的學校將被稱爲黑田城第一中心小學，也就是說這個學校將會是培訓班的擴大版，教授的學科將會更多，一邊能夠先從貴族武士階層的孩子中間發現更多的各種人才。
既然名字中間帶着“第一”的字樣，就代表着之後學校不只是會有這一所，慢慢的黑田家還會有更多的中心小學被建起來。
黑田職高的設想是先在每個國的首府修建兩座中心小學（隱歧國沒有，該國的貴族孩子先到出雲國學習）。
其中一座中心小學的孩子，主要是一些小的豪族、國人家的孩子，他們一般是沒有資格進入黑田家培訓班的，所以就先進這些學校。另一所的學生將主要是普通百姓家的孩子，當然他們學的東西會簡單很多，禮儀這些是不會教授的，主要是學習武藝和內政。
如果其中有非常優秀者，將會被轉入黑田城的學校之中，不論他的出身。當這些人的人數多了之後，黑田城的將會建立第二所，第三所學校。
結業時優秀者將會進入黑田家的小姓衆，直到十五歲元服，其他的貴族、武士家孩子將會回到自家，作爲小姓繼續學習，而平民的孩子只能夠回到原來的地方，之後就是等待被徵用的機會。
對於平民的孩子來說，這樣顯得非常的不公平，不過即使是這樣，都是黑田職高和衆人爭取了好久之後，才確定下來的事情。畢竟這個時代對於出身還是很看重的，爲什麼公卿和地方大名對於猴子多少有些看不起，還不是因爲他的出身不高（似乎他父親是足輕這樣的觀點更符合實際）。
黑田職高之前爲什麼那慄山利安開刀，也是因爲他是一個農民的兒子，如果是安藤守就的嫡長子安藤定治你看看最後的結果是什麼？最多就是賜婚，然後就完了。放逐慄山利安不會受到統治階層的反感，同時慄山利安是一個感恩的人，也不會真的反叛黑田家，所以纔會有慄山利安事件。
不過話說回來，對於平民家的孩子，如果之前沒有收到過任何的武家教育，卻能夠在爲他們開設的學校之中，脫穎而出，並且達到能夠進入黑田城培訓班的程度，那就說明要不然這個孩子是真的聰明過人，或者是身體天賦異稟，要不然就是擁有大毅力。
這三者不管是擁有哪一點，只要他們進入培訓班之後，不自暴自棄，抓住放在眼前的大好機遇，努力奮進，在黑田家最後即使不能夠被保留下來，至少到了地方之後，做一個輔佐類的工作，還是絕對可以勝任的。
只要這樣的孩子越來越多，慢慢的充實到基層，黑田家領內基層的很多事物都可以去執行了，這對於黑田家的發展絕對是有好處的。
至於後是那樣的教育普及，黑田家目前根本達不到那樣的條件，如果是那樣的話，黑田家領內的將近二十萬的學齡兒童，至少需要一千所學校，四千名教師，這是黑田家的財政目前還不能夠支持的龐大收入，黑田家也拍不出那麼多的教師來進行教學。
像黑田家的培訓班剛剛開始舉辦的時候，還是黑田職高親自授課，再就是拉來了壬生京次郎、母裡隆友、小西隆佐等人客串老師，但是可想而知除了黑田職高之外，因爲這些人不會教學，所以效果並不是很好。
後來加入的像益田正重這樣的真正的比較好的老師之後，這樣的情況才得以改善。所以其實別看之前也出了不少的好苗字，但是大多都是本來就是歷史人物，人本來就是有自己的特長的原因，實際上的成材率不高，唯一的一個東畑貞隆還回去東畑家繼承了家業。
在別家還在想着如何可以招收強力武者作爲武士的時候，黑田家已經開始在規劃如何通過培養出衆多的普通人才，來填充基層的各種需要了，這也是黑田職高多幾百年眼界的結果。
黑田職高還下令進行了一次大範圍的人口摸查工作，並不是像我們的先進的人口普查一樣，派出人員每家每戶的上門查看居住的人數，對於目前的黑田家來說並不合適，也不可能實現。只能夠是以村爲單位，大概的統計數字上報之後，由上面的管轄的城池彙總之後，再上報給黑田家，或者是所屬的令制國的相關人員。