與其說學校是培養人的地方，不如說，學校是一個自我發掘的場所。
一個人本身的特質，本身的潛能決定了他的未來命運與成就。那些能夠被學校發現，適合學校的潛能，纔會被激發出來，才能在學校順利成長，成爲社會以後需要的成功人士。
如果用例子來說明的話，赫敏是最適合學校的那種學生。她的天賦在讀書，背誦，課堂學習上，體現得淋漓盡致。
她11歲的時候，就能將所有的課本都背下來，她不僅不缺乏天賦，同樣也不缺乏努力。這讓她註定在學習方面，碾壓其他人。
但如果脫離學校的環境呢？馬爾福家族在魔法界有着重大的影響力，每一代的馬爾福更是堅定不移的堅信着力量代表一切。
在學校的時候，馬爾福的成績算不得好，他的成績不僅遠遠不如赫敏，甚至連哈利和羅恩也追不上。但馬爾福並不是一無是處，他懂得哪些人可以欺負，哪些人又不能招惹，他懂得追尋力量，懂得藉助金錢和身份。
當真正走入社會，馬爾福立刻就可以藉助家庭的幫助，擴大自己的影響力。他懂得運用規則，懂得服從強者，在學校之外，在現實之中。
馬爾福會比赫敏更加能發揮自己的優勢，發揮自己的特質。離開了學校的環境，馬爾福反而能夠更快的成長。
至於海格，更不必說。他已經六十多歲了，卻一點腦子也沒有。這固然也和他的血統出生有關，但另一方面，他受到的錯誤的教育，這是造成他始終無法發掘出自己潛力的根本原因。
海格的優勢從來不在於他的腦子，如果巫師世界像麻瓜世界一樣，有着各種體育賽事。毫無疑問，海格的體型，他的力量，會帶給他無與倫比的優勢。作爲體育明星，作爲運動健將，這些纔是海格最好的出路。
當然，巫師的世界並沒有那麼多體育賽事，這條路被堵上了。但海格對神奇生物的狂熱也是衆所周知，他當然不能成爲神奇生物的主管人員。但如果讓他去馴養和照顧火龍，相信這是會讓人皆大歡喜的結果。
最不濟，即使海格只能留在霍格沃茨，作爲一個飼養員，如果他能接受正確的引導。培養和馴化神奇生物，爲魔法界輸送有價值的神奇生物，這同樣是有着光明前景的工作，獲得幾枚梅林勳章也並不是不可能的事情。
但很可惜，海格呆在了霍格沃茨五十多年，他還是一個沒有人在意的邊緣人。他沒有拿得出手的成績，他沒有給魔法界增添什麼有用的神奇生物。
而現在，這樣一個人，他正在神奇生物保護課，教導學生培養誰也不知道用處的炸尾螺。霍格沃茨沒有讓海格發掘出自己的價值，現在更讓他去教導學生，這純屬胡鬧。
去年的時候，他還在課堂上鬧出了亂子，一頭鷹頭馬身有翼獸因此被判處了死刑。
教育改變不了命運，唯有自我，才能改變命運。學校只能提供篩選，人的自我發掘，才能真正讓自己適應這個社會，真正讓自己成才。
而現在，互助社要做的。不僅僅是單純地讓學生們相互補課，相互增加友誼。更重要的是，他們需要在這種對知識的發掘中，實現對自我的發掘，對自身知識的歸納與融合。
藏在心裡的知識，藏在腦子裡的知識，無法付諸於實踐的知識，是不存在的。
唯有能夠改變世界，唯有能夠付諸實踐，唯有一個人改變他人的知識，纔是真正的力量。
學生們在將知識傳授給他人的同時，更好的掌握了知識。他們在將知識付諸實踐的時候，才能體會到知識的真正用意，這也纔是互助社的真正用意。
一個人的命運，當然要考慮自我奮鬥，但同時也需要考慮歷史的進程。而所謂歷史的進程，就是每個人將自己的知識，用諸於世界。
唯有那些能夠被世界所接納，能夠被世界所反饋的知識，纔是真正的有用的知識。這時候，一個人的命運，才與歷史的進程聯合在一起，做出一點小小的成績。
等到他們離開互助社的時候。
哈利朝着張秋熱情地打着招呼，“想不到今年你也加入了互助社。”今年在互助社見到這個魁地奇比賽上的對手，讓他有些意外。
張秋小聲的說道，“其實我一直都是互助社的成員，不過以前的時候，我主要跟着凱特學姐。她畢業以後，將她在互助社的工作都丟給了我。所以今年，我很多時間都會出現在互助社。”
“很可惜，今年不能舉辦魁地奇比賽了，沒法再次和你交手。”哈利帶着遺憾的語氣說道，魁地奇除了勝利，與他人的對抗也是比賽中的重要樂趣。張秋是非常厲害的飛行者，能夠戰勝這樣的對手，才能讓比賽贏得更有分量。
“哈哈，沒什麼。”張秋微笑了一下，說道，“就算舉辦魁地奇比賽，我也沒法贏過你的火弩箭的。”那場和哈利之間的對決，她可是記憶猶新，火弩箭的威力也讓她記憶猶新。
哈利愣了一下，語氣中帶着惆悵，說道，“再次比賽的話我不會用火弩箭，我會用我自己的掃帚。”
哈利的反應讓張秋有些納悶，但她聰明的沒有繼續問下去。這種對方的私事，對方想說自然會主動說，最好不要問。
哈利也沒有任何解釋，他也不知道該如何解釋。他不能隨便的告訴其他人說，他不再使用火弩箭，是因爲火弩箭來歷不明。
他一直沒有找出是誰送了他火弩箭，去年最後的時候，他懷疑這是小天狼星布萊克送給他的，但布萊克已經癡呆了，這些已經沒法確認了。
但不管怎麼說，一番深思熟慮之後，他最終忍着心思，放棄了這來歷不明的火弩箭。既然不是他認識的人，那自然是不認識的人。不管對方是誰，用別人的東西總歸是不好。