丁浩有點爲難，搖搖頭說：“這個我就不太清楚了，應該是郭長生在蓮江縣工作時候的事。”
李邦興擺手說：“來黨校之前發生的事，我們管不了。小丁，那談情說愛和開豪華車又是怎麼回事？”
丁浩小聲說：“溫純和青年女幹部培訓班的王曉翠，他們是大學同學，曾經談過戀愛，這次學習正好又碰到一起，舊情復燃了。豪華車是溫純找朋友借的，臨時用了兩天，用完就還回去了。”
“可這裡是黨校！他的這種做法，引起了網絡輿論的質疑，有人在問，黨校到底是培養幹部的地方，還是幹部們風花月雪的娛樂場所。”
李邦興這麼一說，丁浩啞口無言了。
李邦興繼續追問：“那剛纔呢？剛纔又是怎麼回事？要照這麼白天晚上地鬧下去，黨校真的就像網絡上議論的，變成了什麼人都可以進來的菜園子，影響太惡劣了。”
“剛纔的事，和週五晚上的事沒有聯繫。”丁浩稍稍有點緊張，這麼多的事都發生在進修班身上，他這個班主任是難辭其咎的。“這是九里湖鄉的村民，爲了欠款的事來找路橋公司的副總經理黃平的。”
丁浩就把路橋公司修九里湖大橋欠了村民的一些錢，而且一拖三年多，村民們追討無門，得知路橋公司的副總經理黃平在黨校學習，就找來了。
說到九里湖大橋，黨校是深受其擁堵之害的。
李邦興又說：“剛纔好像也是那個溫純表現得非常的活躍，怎麼什麼事都有他呢？一個年輕的幹部，這麼喜歡出風頭，不是個好現象。”
丁浩又說：“李校長，虧得溫純在兩頭斡旋，才把村民們勸回去，否則，很有可能僵持不下，事情又要鬧大呢。”
李邦興說什麼，丁浩就跟着解釋什麼，這讓李邦興很不高興，他低沉着聲音嚴肅地說：“小丁啊，我得提醒你，你是進修班的班主任，黨校的副校長，不能把自己和學員的身份等同起來，更不能混爲一談。”
看李邦興不滿意了，丁浩連忙說：“李校長，你批評得對，我以後注意。”
“我認爲，這幾件事情集中發生在進修班，性質十分嚴重。進修班的作風需要整頓啊！一個幹部，他在縣裡，我們管不着，可是到了進修班，就關係到進修班的整體榮譽和黨校的聲譽，甚至可能影響到席書記的聲望。”
李邦興話說得很重，但說得非常有水平。
他把席菲菲擡出來，可以從兩個方面去理解，既可以理解爲席菲菲是黨校的校長，也可以理解爲溫純是席菲菲看重的人。至於在座的人怎麼去理解，那完全是個人的悟性問題。
官場的老薑，辣啊！
李邦興又批評了分管後勤的副校長老吳幾句，要求他加強門衛管理，強化保安職責，嚴格執行來客登記制度，招待樓暫時不對學員開放，以防酒後滋事。
老吳一一記下了。
“我還是那句老話，黨校之外的事我們不管，也管不了，我們要集中精力，把我們黨校內的事情管好。”李邦興臉色稍稍好了一點，又說：“有學員直接向市委組織部反映，進修班學員缺課現象嚴重，課堂紀律較差。這就是我們該管的，我們研究一下，看怎麼解決，也好給市委領導回話。”
這種現象在縣處級領導幹部班中由來已久，黨校的幾位正副校長都心知肚明。
分管後勤的副校長老吳認爲，造成黨校當前混亂局面的根子還在進修班的學員身上，他建議大張旗鼓地整頓進修班的作風，對於個別表現太差的學員，可以提交給市委組織部採取組織措施。
老吳不敢指名道姓的得罪人，但很顯然，他所指的是溫純。
遇到問題，把責任推出去，這是任何一個官員最本能的反應。
丁浩作爲進修班的班主任，當然不肯輕易就把責任接過來，他說：“我最擔心的，不是學員，也不是後勤保衛，而是輿論，我就怕這裡出紕漏。”
雖然對丁浩與學員們走得太近有些看法，但是對於他的判斷力，李邦興還是很欣賞的。
這年頭，輿論的力量太大了。
這輿論，指的不僅僅是官方輿論，更重要的是民間的輿論。
官方輿論還好辦，因爲畢竟可以通過一定的途徑來操作，控制得住大方向。
而民間的輿論一旦起來了，再想控制、再想操作，是完全不可能的。
現在，各級政府和領導對民間輿論的重視和關注，已經達到了前所未有的程度。
縱觀近年來發生的許多事，民間輿論的關注度往往會影響到事件處理的走向。
例如，同一天發生了兩起交通事故，一起發生在高速公路上，一起發生在鐵路線上，高速公路上死的人還多兩個，但是，民間輿論一窩蜂的集中在鐵路事故上，一再渲染，最終越炒越熱，越鬧越大，越來越無法收拾。
最後處理的結果，鐵路系統好幾個官員撤了職，交通部門的官員則毫髮無損。
所以，李邦興說：“最近發生的一系列事件，如果處理得不好，很可能就會引起不良的連鎖反應，動作搞大了，人家就要問，學員有問題，黨校就沒責任嗎？當然，需要承擔責任，我可以承擔，也無所謂，反正我就要退了的。可是，影響你們就不值得了！你們都還年輕，一旦影響了，想挽回，很難！”
說這話的時候，李邦興掃視了在座的三個副校長，但明顯在丁浩臉上停留的時間略長。
李邦興喝了口茶，又說：“老吳剛纔提議，要大張旗鼓地整頓進修班的作風，我看不太合適。這樣就等於我們自己把蓋子揭開了，對學員不利，對黨校也不利。”
“確實。”丁浩說：“我覺得李校長的指示非常正確。搞公開的作風整頓，只能給輿論以口實。我建議，從現在開始，以個別談話、專題討論等方式，強化對進修班、培訓班、研討班等全體學員作風方面的專項教育。”
“小丁的建議，我看可以。我們組織開展一次全校規模的學員作風建設，重點在縣處級幹部進修班。當然，不能搞得太明白，也不要單純地就事論事，畢竟他們都是縣處級領導幹部，最基本的素質和覺悟應該是有的。但要以此爲開端，加強教育和管理。另外，要給教職員工和學員都打個招呼，無論發生了什麼事，都要通過黨校來解決，不能動不動就越級報告，更不能捅到網上去。”
李邦興直接闡明瞭他的意圖。
正說着，他的手機響了。
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