2009年8月22日 晴。
我終於明白什麼叫“天外有天，人外有人”和什麼是“能人”了。
星期天，小哥哥在講練習：“第一題，這題目那麼長，你用語文的語法知識把它縮一下。”
哦，天！這到底是物理課還是語文課啊？
……“這最後一題，這答案我沒有辦法解釋給大家聽。你們回去自己想哦，誰先想到了誰就告訴我。我只能把思路講給大家聽。”接着講了思路，再講一個關於盧瑟福的歷史故事。
星期一，第一節，小哥哥笑眯眯地：“昨天，我做一個實驗，看看有沒有同學認真想過這個問題。”我在下面：“我一個電子郵件發到它總部，叫它詳細地解釋給我，不就行了嘛！”
接着，小哥哥講光的二象性：“光到底是一種波呢還是一種粒子呢？這時，開了一個會。愛因斯坦來了‘光是一種粒子。不信你看，它具有能量。’但是有人站出來反對‘不對，光是一種波。’愛因斯坦他不是那種不允許有人反對他的人哦，他不是‘啊，你反對我啊？！我跟你拼了！’牛頓是不允許有人反對他的，但愛因斯坦不像牛頓。”
……
“打個比方說，如果我們在一個點上，我們就會看不到線。如果我們在一條線上，就會看不到面。現在我們在三維世界，就無從知道四維世界是什麼樣的。但是，我們默認n維世界是存在的。”
我驚歎呢！你可真是個能人。
星期二，小哥哥在講光的偏振：“在一輛車的前窗裝上一個偏振片，讓前面車的光不能直接射入司機的眼睛，你說那偏振片該怎麼裝？”他見我們不能理解，就轉身在黑板上畫了一輛小轎車。我們一看，那車畫得像及了，“哄”的一聲，笑了。真不愧是“小”哥哥！
第二節，值日生故意留下那輛“寶馬”，小哥哥進了教室，轉身一看，那車還在：“喂，還沒擦啊？！”我們又笑了。
星期三，小哥哥沒課，悶死我了。
前天，小哥哥把一道高考題抄在黑板上。
我一看，見需要用到的計算數據很多，而且，計算麻煩，就對同桌說：“有計算器，不用白不用。”邊說邊掏出計算器，放在桌子下面，沒幾秒，就算出來了。正好，小哥哥從我背後走過，我趕緊收起來。
小哥哥道：“要用筆算，用計算器算的不算。”我和同桌笑倒了。“在高考考場上他給你用計算器嗎？所以，還是用筆算哦。我在這裡提一個和八班一樣的要求哦。你們去買一本那麼厚的草稿本，放在桌面上，把解題思路寫在上面。”邊說邊比劃……
“你說你等高考的時候再做，我不信。”
昨天，小哥哥在講物質波：“湯姆生是一個很偉大的人哦。在物理界，做出過貢獻的物理學家中，有四分之一是出自他的門下。”
我很羨慕他哎！
……
“物理界頻頻地開會，每次都有新的學說提出來。”
要是我生在那個年代、那個地方，還是湯姆生的得意門生，那該有多好。
……
“我們前面已經說了，愛因斯坦他因爲上次的學說遭到反對後，就對光學沒什麼興趣了。他這時侯把目光投向了相對論。”……
給我們講了很多故事。我突然覺得我的知識對他來說是多麼的淺。縱然把百科全書全背下，也不及他的萬分之一！
第二節課，小哥哥給我們講練習：“第一題。”
我等他念完題目，搶答：“紅外線。”
小哥哥看了我一下，笑道：“再想想。”
……
突然有手機鈴聲響起，我好奇地尋找着聲音的來源。小哥哥拿起他掛在門口上的包，在講臺上掏半天，掏出一個黑色的手機，盯着它，玩了半分鐘。然後，把手機對着我們，像明星秀似的笑着對我們說：“我的手機就是這樣。兩百塊錢。”
我們又“哄”笑了。就這麼過了一天。
小哥哥在我心中是個全能的人。