2010年5月29日 星期六 陰
時間的車輪在以十米每二次方秒的加速度加速前進。很快就進入了高考十日倒計時。一切都是那麼安靜，正如臨死前的寧靜，那麼恐怖。
所有的課都停了，那麼恐怖，令我心裡涌出一陣莫名奇妙的煩躁，那麼無助。
星期一，nothing.
星期二，我真後悔我爲什麼不把實驗器材帶到教室來玩，兩節物理課，我就知道沒完沒了地寫課本的練習。想找個藉口纏住小哥哥，可我怎麼都想不到。
我把我的《論語》帶到學校。上面的孔子像畫得那麼醜，那麼侮辱孔子在我心目中的形象！就連我同桌也這麼說的。語文老師則感嘆：“那麼不像孔子！”
第九節下課，我纏住語文老師，老師叫我把我的試卷拿到上面來做。可是我還沒做幾分鐘就坐不住了。
晚修，小哥哥的。他還是讓我們自習。我終於逮着了個問題，飛到上面去了。可是，小哥哥不在。
星期三，我還飛上五樓。小哥哥在看書呢。
我走過去：“老師，這題一定要這樣證嗎？沒有其它的證法了嗎？”
小哥哥看了看：“它也只能這樣證，你是不會證還是什麼？”
“我只是想知道別的方法。還有這題。自由落體運動的特點是什麼？”
“加速度是重力加速度。”小哥哥好像心情很不好。老師，小哥哥，我可受不了你這樣。我還是喜歡你開玩笑的時候。哦，對哦，如果一個人只有活潑的那一面，而沒有另一面，就不是凡人了。
星期四，我又找了一堆問題飛上了五樓，小哥哥見了，放下報紙。“老師，這題。”
這是一道判斷題。題目大意是：一顆人造衛星的環繞半徑減小爲原來的一半，那它的速度是增大爲原來的兩倍還是減小到原來的四倍。
“我知道前面這個是錯的，後面這個是對的。”小哥哥沉默了一陣：“你爲什麼說它是對的？”
我指着後面的公式：“這個公式不是它的本質啊？”
小哥哥一下子明白了：“哦，你的意思是你知道它是對的，可是就是不知道爲什麼，反正感覺它是對的，是不是啊？”啊！真不愧爲我的小哥哥！我點着頭。
小哥哥拿過草稿，先畫圖後解釋。讓我明明白白地區分了兩個公式的用途。解釋完這題，後面還有兩題呢！翻頁。這題的題目是起重機拉着重物往上升，問起重機做的功。
小哥哥看了，問道：“你想問什麼？”我指着我畫的受力分析圖：“我想問的是：它到底指的是T還是F？”
小哥哥：“那你就要知道它要問的對象是誰。”“哦。”“我問你：它問的對象是誰。”“起重機呀。”“那它給物體施加的是什麼力？”“T。”“那不就成了？！”我一愣，是哦。
“還有，”我往前翻一頁，指着第五題：“這題。”等小哥哥把題目看完，“我想問的是：這個力做的功到底是這個還是這個？”“我還是問你，它問的是哪個力。”“這個呀。”“那不就行了。”“可是別的力對它有影響呢？”
“別的力對它有影響是另外的事。題目問的是這個力做的功你就求這個力做的功。打個比方說，你口袋裡面有三塊錢。你去買東西花了兩塊。你用去了兩塊了哦，人家又給了你兩塊，問你這個東西的價錢。那跟人家給你的錢有關係嗎？”哇！佩服。
大哥哥來跟我們提幾件高考注意事項：“高考考場在四中。那裡的廁所離考場很遠的。你到那天千萬不要在考試的時候上廁所啊？！到那時你想上廁所有兩個老師跟着你，看住你拉尿，你拉不拉？”讓我們笑。
還要扯呢：“到那天你準備好自己的文具。考場發的只是備用的。多準備好幾支筆，這支用不得了趕緊換一支。不要像黃超上次考試，寫着寫着就停在那裡了。問他爲什麼不寫，他說：‘老師，我沒筆了。’你真是太可愛了！”我們鬨堂大笑。
星期五，最後一次模擬考開始了，我在初中部的教室裡。上午語文。一個字：慘。兩個字：很慘。三個字：非常慘。
下午數學。我們的數學老師監考。我從一開始就知道第二題的選項有問題。我猜都猜到答案肯定是修改後的第二個選項。接着往下做。沒過多久，果然被發現了。老師修正後見我不動，走過來，敲了一下我的桌子：“改沒有？”我不出聲，只是把試卷亮出來給他看。
一路飛奔到最後三個大題。啊哈！我還蠻快！懶得氣你了。立體幾何秒的題目上有一句：“AC＝2AB＝4”說實話，我也誤認爲是：“AC＝2，AB＝4”了呢。沒想到，數學科代表問了老師，老師就大聲說道：“AC＝2AB，2AB＝4，那AB等於幾？”
“等於二。”然後老師就“邦”地敲了一下他的腦袋，把我笑成那樣。
晚修，快放學的時候一場大雨傾盆而下。如鼓的雷聲此起彼伏，那一道道閃電正如寶劍的寒光一閃即過。雷電交雜在一起，奏響了夏之夜雨。我們只能望雨興嘆。
我把語文老師送到她的車上，老師把我送到我的車站。
今天早上，考理綜。小哥哥監考。我還是老樣子，做幾道秒擡頭看一下他。
下午英語，反正是不會。填完就是對的。
一夜的雨，沖走了心中的浮燥。如果高考的時候夜這麼涼快就好了。
六一即將到來了，祝我生日快樂。