小院門前被霍老太的一幫人搞得一片狼藉，齊遇送走了陸真堂後，便決定回學校轉轉，料想等他回去的時候，應該也就收拾乾淨了，陸真堂如果連這點能耐也沒有的話，那也不配坐鎮林家數十年了。
大學裡面的課程，通常都是比較無聊的，因爲很多教授喜歡照本宣科，而且幾十年如一日的照本宣科，學生怎麼可能會喜歡？
因此，通常情況下，齊遇就算是在學校，也是一睡了之。
不過，今天胡艾嘉的這一堂《古文字演變史》卻講得相當不錯，可謂是神采飛揚，精神飽滿，胸膛……嗯，也挺飽滿的，沒辦法，V領胡就是那種能帶偏學生注意力的存在。但是，今天胡艾嘉的這堂課就算是齊遇都覺得有一些小小的啓發。
這不，講臺上，有一枚龜甲，黑底白字，正滴溜溜地打着轉。
胡教授將龜甲抓在手中，向學生們拋出了一個探討性的問題：“這是甲骨文，最早可追溯到九千多年前的裴李崗文化遺址，文字對於文明的傳承居功至偉——如果整個世界需要一種通用文字的話，什麼文字最適合？”
“英文！英語是全世界使用範圍最廣的語言。”
“法語，因爲法語是最美的語言！”
“我覺得是漢語，因爲漢語的使用人數最多！”
“日語！日語最有畫面感！嘿~”
“……”
衆人答案紛紜，美女教授輕輕壓下手臂，示意大家安靜，“同學們，我剛纔問的是什麼文字最有通用性，而不是問什麼語言，如果有一種文字能讓任何人看見之後就能明白其中意義，那麼也就不存在語言障礙了。比如這個甲骨文中的‘山’字，就算是沒有學過任何文字的小孩子，他也能夠明白這個字的意思——齊遇同學，你覺得什麼文字可以全世界通用？”
胡艾嘉平時幾乎都不看齊遇這個“關係戶”的，似乎眼不見心不煩，但今天卻讓齊遇回答問題，目光還帶着一種鼓勵？
沒看錯？
“符文。諸天萬界，符文通用！” 齊遇不假思索地蹦出這個答案，但隨後意識到這個答案可能有挑釁之嫌，於是解釋說，“我是說假如，假如符文也算是一種文字，那麼肯定是一種連神鬼妖魔都能看明白的文字，豈不是不需要語言，大家都可以溝通無阻？”
四周一片笑聲，都以爲齊遇是在搞笑。
胡艾嘉這一次卻出奇地沒有斥責齊遇，反而爲他解圍：“齊遇同學假設，其實也有一些道理，他把握住了問題關鍵——我們用語言作爲溝通交流的第一元素，是不是真的就正確？因爲就算是同一種語言，也可能有很多種解讀方式，容易產生歧義，造成交流誤差！甚至，可能造成巨大的錯誤！所以說，文字的本身應該是爲交流和溝通服務，而不應該單單隻有記載的作用！我給大家佈置一個作業題目——追溯古文字背後的意義。這是一個開放式的課題，只要大家認真去研究和挖掘，無論理解是否偏差，都能得到一定的期末加分。”
別說，連齊遇都比較認同胡艾嘉的這幾句話，華夏的古文字博大精深，如果單單只是用來記載的話，就連創造文字的老祖宗——倉頡都會氣得從地下爬出來，要知道這位老祖宗創造文字的時候，那可是出現了“天雨粟、夜鬼哭”的異象！
古文字之中，必有大秘密，也有大恐怖啊！
一聽這個作業竟然能夠吃到一定的期末加分，同學們自然是相當歡喜，都覺得今天的胡教授似乎心情很好。
不過，也不是所有的人心情都不錯，比如常健這傢伙的心情就很不爽，他低聲向齊遇說：“下課之後，我們寢室要去打宿舍樓後面的垃圾，班長讓我通知你！”
“通知我？我沒打算去，我又不住宿舍了。”齊遇倒是相當地乾脆。