不論是小皇帝，或者狄詠，對林沖有什麼想法。
現在是課堂時間，應該交由諸葛正我來把控。
所以小皇帝和狄詠，都和林沖一個眼神交流，隨後就認真聽講。
總的來說，小皇帝和狄詠對諸葛神侯還是非常尊敬的。
一來這是諸葛正我從小皇帝幼小時，就開始管束、教導，形成的一種條件反射。
二來，諸葛正我講課，確實有一套，善於誘導學生，朝自己預定的方向學習。
今天諸葛正我講述的是春秋大義。
“何爲‘春秋大義’？”
“倫常朝綱！”
“何爲‘倫常朝綱’？”
“三綱五常！”
“孔聖人書寫《春秋》，就是述言春秋之微言大義！旨在明辨是非、邪正、善惡、褒貶。”
“太史公曾在《史記·孔子世家》中評論道：‘夫春秋，上明三王之道，下辨人事之紀，別嫌疑，明是非，定猶豫，善善惡惡，賢賢賤不肖，存亡國，繼絕世，補敝起廢，王道之大者也。’”
諸葛正我講課，善於諄諄誘導，講了一會，見到學生面帶疑惑，有些聽不懂，就拿出《春秋》中的小故事，給皇帝進行事實分析！
如此過了一個時辰，諸葛正我講課結束。
小皇帝、狄詠、林沖三人恭送諸葛正我離開。
小皇帝雖然對上一次林沖衝撞自己的事情忘懷了，但是狄詠還記着。
此刻見到諸葛正我已走，狄詠陰惻惻不懷好意，把話頭直接引向林沖，笑道：“林舍人，今天你怎麼不談談你的微言大義啊？”
狄詠此話，意在引到小皇帝想起舊事。
林沖雖然不明白，不過也知道，上一次自己頂撞小皇帝，雖然時過境遷，但是被一再提起，絕對不是什麼好事情。
所以，在狄詠問話後，林沖只是簡單說笑了一聲：“君子藏器於身，待時而動！”
“藏器在身？你身上有兵器？”
狄詠聽了林沖的話，不由得嚇了一大跳，連忙拉着小皇帝，都向後退縮。
“咳咳咳……”
林沖看着兩個驚慌少年，不由得被氣惱住了：“君子藏器於身，是一種擬生修辭，君子有才能超羣的技藝，不到處炫耀，而是在必要的時刻，才把才能或技藝施展出來。比如姜太公藏市井與朝歌，獻與文王，就是如此。”
“咳咳，嚇了我一大跳！”
狄詠和小皇帝畢竟是少年，雖然學習頗多，學業也非常複雜，畢竟不是什麼都懂，對於一些諸葛正我沒教過的東西，兩人根本不瞭解。
換句話說，對於諸葛正我沒教過的東西，這兩個少年和正常小孩子沒什麼區別，都是棒槌！
林沖解釋清楚了，這兩個少年卻還是心有餘悸。
微微一思考，林沖笑道：“陛下，閒來無事，不如我們玩個遊戲吧？”
“遊戲？”
小皇帝和狄詠都是一喜，作爲小孩子，最喜歡的就是遊戲了！
“這個遊戲叫做種田流遊戲！”
林沖拿起一張宣紙，飛快地把遊戲規則，玩法，還有一些要素，都書寫下來。
小皇帝和狄詠都忍不住，湊了過來，低頭看去，念着宣紙上的黑字：“三國亂世！森林、雨林、沼澤、平原、綠洲；農場、礦山、採石場、漁場、伐木場……”
狄詠看的也是十分驚奇，看了看他那一邊的文字：“農村、曠工、士兵、文臣、武將……”
林沖書寫速度不滿，不過由於是臨時想出來的點子，書寫就有些麻煩，不時地填改兩筆，等書寫完畢。
又拿了新的宣紙，重新抄了一遍，這才向兩人介紹道：“我們這個遊戲背景，就是東漢末年，黃巾暴亂，諸侯割據，我們都是一地家族的族長，我們要想辦法保護自己的家產，同時建設家園，爲了遊戲公平，大家的初始資金都是一塊農場，一塊礦山，一塊採石場，一塊漁場，一塊伐木場，一個城堡，一百族人……”
由於所有人，都需要實事求是的去做，林沖又找來一個小黃門計時。
每隔一年時間，三人就拿出自己的建設計劃和收成，進行對比，然後進行描述，自己如何建設家園的。
這種遊戲設定，被成年人看來，自然是非常幼稚。
但是對於喜歡玩過家家的孩子們來說，這樣的過家家遊戲，就屬於成人世界的過家家，對他們來說，有着超乎尋常的吸引力。
上一世，聶風就經常帶着幾個孩子，一起玩這個遊戲。
聶風的孩子們都特別喜歡。
如今林沖又把這個遊戲拿出來，給小皇帝、狄詠玩耍，也算是寓教於樂了。
由於每年一對比，並且要講述自己的建設計劃，對於玩遊戲的小孩子，是一個很好的學習鍛鍊，對教育他們如何治理國家，非常有幫助。
時間設定，是黃巾戰敗的東漢末年，三人不約而同，都把構建城堡的地點，選在了巴蜀。
三國時期，巴蜀動亂最小，這是所有懂點歷史的人，都懂得的歷史。
林沖玩過很多次了，自然是輕而易舉就開局。
第一年時間，基本上就是擴大農產和教書育人等工作，培植勢力，發展工農商，發展諜報等等基礎工作。
有林沖的指點，小皇帝和狄詠也很快就玩上手，上演着一幕幕的狂想曲。
十年後，林沖已經開始發展城市，小皇帝和狄詠還在玩城堡呢。
局勢突變，隨着各個諸侯開始整合自己轄區內的資源，小皇帝和狄詠的小城堡，就開始舉步維艱。
而林沖已經開始建立屬於自己的勢力。
又一個十年過去，林沖已經一統巴蜀，而小皇帝、狄詠還在不斷地向邊遠遷徙自己的族人，活動範圍被壓縮的很小。
第二十四年，林沖準備建國，而小皇帝和狄詠的勢力，只能依附於林沖。
這一場過家家遊戲，宣告結束。
“陛下，請看，”林沖說着把自己的所有玩遊戲攻略，按照年份一張一張，列了出來。
“現在大宋周圍，有遼、西夏、吐蕃、大理，向南、向西，還有許許多多國家，與東漢末年亂世，雖有所不同，卻可以以小見大。”
“我們先看發展第一要素，首先要保證基礎的士、兵、農、工、牧、商六要素，缺其一，發展就會受限……”
“治理大國，需要考慮的事情更多，但是萬變不離其宗，陛下治理國家，只要拿捏好這六個國之基石，就算局勢再壞，也壞不到哪裡去！”
“發展第二要素，就是知識，知識是第一生產力，就算前期在教育上花費頗多，但是等國民文化程度提高，國民就會自動提高對生活的要求……”
林沖先後拿衣食住行來進行展示，之前有小遊戲做鋪墊，小皇帝自然是非常容易瞭解。
從上午開始玩遊戲，不知不覺中，又到暮鼓時間。
林沖纔講了治國之道，不足十分之一而已。
小皇帝聽得不過癮，就連旁聽的狄詠也有些捨不得。
這兩個少年，從來沒想到，學習治國之道，竟然還有這麼有趣的方式。
時間卻不由人，暮鼓一響，林沖作爲外臣，就必須離開皇宮。
小皇帝面對林沖，不敢再像之前那樣，手牽着手，依依不捨，但是眼中的留戀，還是不能掩飾。
林沖隨着狄詠離開，小皇帝卻是拿起林沖描寫的攻略，繼續仔細揣摩，治國之道！