在衆位才子的忙碌當中，紀風帶着三位女子，隨着兩位夫子先行走了。
臨別之時，胡不志提醒道：“紀公子，你今日得罪了祝文賦，他可不是一個心胸寬廣之人。以後得多防着他一點。”
紀風連忙躬身施了一個大禮，“謝謝夫子提醒。”
胡不志擺了擺手，表示不用客氣，然後轉身上了馬車。
“走，去老哥那。”謝偃拉着紀風的手說道。
“有事？”
“我那不是還有十二個平民學生嗎？你小子去給他們講講課。”
“老哥，您不是爲難我嗎？小子我連四書五經都沒有學過，哪裡有能力去教別人？”
謝偃說道：“老弟呀！以你的才華終非池中物！老哥我現已隱退，幫不了你什麼大忙。在那十二個寒門學子當中，你只要有空就去給他們授課。也許以後他們能幫上你。”
謝老是在給自己儲備人材，是讓自己去收籠他們。這個必須得答應呀！
“老哥，要不中午去小弟府上吃餐飯，下午我跟您一起過去，如何？”
謝偃稍作思考，說道：“也許以後經常要到你府上去，先認認門也好。不過第一次上門總得帶些禮物，否則有失禮節。”
“不用，我爹平時一般都在米行，您今天過去也不一定見得到他。而且我有個單獨的小院，不會讓其他的人打擾到您的。”紀風樂呵呵地說道。
……
紀府小院內。
謝偃吃到這輩子，最好吃的一桌飯菜。
“謝老，您慢點！”紀風提醒道：“不夠的話，鍋裡還有，別噎着了。”
謝偃吃得太快了，而且還多，一個老人家這樣吃，腸胃哪受得了！
紀風不得不出言提醒。
謝偃摸了摸鼓鼓囊囊的肚皮，說道：“老了，要是再年輕個十歲，我還能啃一個肘子。”
其實，謝偃平時挺注意養生的。只是不知道這小子是怎麼整的，把這種只有窮苦人家才吃的豬肉，弄的這麼好吃。
所以一不小心就吃多了。
紀風只得附和道：“是的！是的！但您老知道爲什麼這麼好吃嗎？”
謝偃哈哈一笑，“你小子，不會是要我誇你的廚藝好吧！廚藝再好也只是小道而已。”
“其實，最主要的原因，就是因爲鹽的問題。因爲小子今天炒菜用的鹽，全部都是精細的白鹽。”
“噢！”謝偃來興趣了，“精細的白鹽，只聽你小子說過。但老哥我從來沒見過，你府上還有沒有？拿點給我看看。”
小鈴鐺就在旁邊，不等紀風吩咐，立馬轉身就到廚房，端來了一小碗白鹽。
看着雪白雪白的精鹽，謝偃捏起一把，就往嘴裡塞。
紀風看得牙都痛，這可是鹽，不是白糖。能這樣吃嗎！
謝偃流着眼淚激動的說道：“好！好呀！沒想到我在入土之前，竟然還能見到如此精細的白眼。我大唐有福了。”
“謝老，您別傷心！”紀風勸道。
謝偃擦了擦不知道是鹹出來的眼淚，還是激動出來的眼淚說道：“傻小子，老哥我這是開心，何來的傷心呀！”
紀風趁機說道：“謝老，您讓小的去給您的學生授課，小的不懂四書五經，授他們一些有關格物方面的學問，可否？”
“何謂格物？”
“您手裡拿的鹽，就是利用可格物知識，把它從毒鹽礦裡提煉出來的。還有您喝的酒和小子搗鼓出來的打穀機，其實跟格物都有關聯。”
“這就是你嘴裡所說的爲生民立命。”
紀風沒想到謝老還記着這句話，只得點了點頭。
謝偃哈哈大笑，說道：“行！我那十幾個學生，以後可能是你的左膀右臂，你想怎麼教都行。”
他今天很開心，比當初入駐魏王府還開心，沒想到在自己入墓之年，還能碰上如此人才。
下午，紀風去了趟謝偃的宅院，給那裡的十二名學生，上了別開生面的一課。
“同學們，我叫紀風。今天這場課由我來上。”
學生的年歲都不大，在十到十五歲之間。今天見一個比他們大不了多少的夫子來講課，覺得新鮮。
有調皮的學生問道：“紀夫子，你能教我們作詩嗎？”
紀風微笑着說道：“作詩，謝夫子會教你們。我要教大家的是另外一門學問—格物。”
“夫子，什麼是格物呀！”又有學生問道。
“問得好！什麼是格物呢！”紀風說道，“在回答這個問題之前，我們來先做一個遊戲。同學們都上來。”
都是十歲出頭的少年，聽說有遊戲玩，呼啦啦地都圍了上去。
謝偃也坐在最後聽課，他也跟在後面，想看看這小子在鬧的哪一齣。
講臺上，紀風早就準備好了一盆水、一小塊木頭、一個碗和兩塊小瓦片。
紀風把木頭和瓦片同時放進水裡，瓦片很快就沉了下去。
“同學們，你們知道爲什麼只有瓦片會沉而木頭不會沉嗎？”
“因爲……木頭輕。”有同學小聲的回答。
“回答得很好。”紀風誇讚道，“但也不盡然！”
他又把碗輕放在水裡，只見碗穩穩當當的浮在水面上。
“是瓦片重，還是碗重？”紀風問道。
這回不等同學們回答，他自己正說道：“顯然碗比小瓦片要重得多，那碗又爲何能浮起來，而瓦片會沉呢？”
同學們被問迷糊了，他們哪知道爲什麼！他們只知道那塊小瓦片是哪個破碗上的殘片，肯定要比碗要輕。哪知道碗又爲何能浮得起來，而瓦片不能！
“只改變形態，而不改變本質。從而得到不同的效果！這就是物理。而改變形態又改變本質，稱爲化學。這兩樣的統稱爲格物！”紀風說道。
噢！原來如此！
好吧！其實他們一句沒聽懂。
“那……那格物又有何用？”又有同學問道。
“問得好！”紀風說道：“但我告訴大家，格物的應用非常廣泛。比如我們身上穿的衣服，造房子用的磚、瓦，還有士兵們用的刀槍劍戟。都離不開格物……”
這堂課紀風沒講具體的東西，只是打開他們另外一扇門，讓他們自己去探索思考。
最後，給同學們佈置了一份作業。讓大家寫一份感觸，上了這堂課，大家都想到什麼，大膽的寫出來。
謝偃在後面，一直把這堂課上完。他覺得，這堂課雖沒有具體的內容，但特別有意思。
同學們都很勇躍提問，和回答紀風的問道。這是他教學多年以來，從未有過的事。具體是好是壞，他也不確定，只能等以後見分曉！
臨行之時。
“我看這羣娃娃，挺喜歡聽你講的，有空的話就多來給他們講講課。”謝偃說道。
“不瞞謝老，小子明早就去脊江，在我家酒莊重新開那天才會回城。到時候有空的話，再來給他們上一堂課吧！不過”紀風話峰一轉，“不過授課不一定要在學堂……”
這話謝偃能理解，畢竟孔聖人還帶着門下學生周遊列國，有讀萬卷書不如行萬里路的說法。
“行！只要不把這羣娃帶偏，你想怎麼教都行！”謝偃說道：“還有個事忘了問你，蘇家那丫頭怎麼回事？難道蘇定榮想把這丫頭嫁給你？”