高中的同學每天六點起牀，中午休息一小時，晚上十點睡覺。軍事化管理，同學們非常辛苦，但是咬咬牙，就過去了。社會上好多人都說家鑫把學校變成了一個高考加工廠，不注重素質教育，不注重技巧，全憑時間熬。
說這些話的人，他是不知道我們那兒的唸書條件，上小學要走二十里路，晚上回來還得二十里，上中學得走五十里路，條件好的還能有口菜吃，條件不好的只能啃饅頭了，上高中得有100里路。比起路程遠，窮和落後更可怕，他會消磨人的意志，使人安於貧窮。現在學校管吃管住，伙食非常好，營養也豐富。大家就發了瘋的唸書。另外了，唸書是個苦活，如果容易，人都考上名牌大學了。有些東西就得功夫下到位，只有功夫到位了，才能熟能生巧，纔有所謂的技巧。例如學語文，你連字都認不全，你掌握再多的寫作技巧也沒用。認字就是基本功，久久爲功，方能量變引起質變。
學校先是出了縣裡高考狀元，再是出了市裡的高考狀元，最後出了省裡高考狀。就是升學率一般。
經過幾年摸索，家鑫終於想出了一個好點子。來提高升學率，他高薪聘請許多退休教授、藝術家、退役運動員…
在學校高二和高三開設了特長班，特長班就是好多學生想報藝校、體校、美院等學校，但是他們一邊得學專業課，一邊還得去外面學習文化課，非常麻煩，非常耗神，有時候花大價，請的老師還不專業。
家鑫瞭解情況後，直接花大價請了一批專業老師。每天早晨六點到12點，給同學們講專業課，下午和晚上學習文化課。特長老師來了以後無意發現學校幾個小學生都有藝術天分和體育天賦，徵得他們家長同意以後這些學生，也一邊學習，一邊學習特長。
一年以後，迎來了一年一度的高考，學校不僅升學率成爲全市第一，更是拿下了全省理科狀元的頭銜。
這下家鑫的學校爲市裡掙了光，市裡想要家鑫把學校搬到市裡去，家鑫不同意，後來市裡領導說：那就退一步，你把總校搬到市裡，給縣城辦一所分校。家鑫聽了以後做了個相反的決策，給市裡辦了所分校，縣城還是總校。
家鑫牛逼啊！！！
他是我縣人民的驕傲，
想起當年家鑫第一次做生意，僱傭了20個人，其中就有十九個光棍，剩下的那個是家鑫，老婆剛和人跑了。
心酸啊！都是窮惹的禍！
十幾年前我們鎮只有出去的姑娘，沒有進來的姑娘。
現在我們鎮只有傻子沒婆娘。
是家鑫給我們鎮帶來了巨大養殖業市場，纔有了我們鎮今天的面貌。
今天他又把一所廢棄的學校變成了省重點學校。他就有點石成金的本事。人才倒流，才能真正是我們這兒經濟繁榮。
真是有心栽樹樹不成，無心栽柳柳成蔭。家鑫只想做個教書先生，實現自己當年的夢想，可是獨到的商業眼光，不允許他做個普通的教書匠，他只能做教育家。
家鑫非常重視德才兼備的學生，不管是這些學生的學習還是生活，他都關懷備至。他剛開始當物理老師時，在課堂上講物理現象，好多農村孩子聽不懂，他就去別的學校考察，最後採購了成套的物理、化學、生物等教學設備。有些孤兒沒父母，他就隔三差五陪孩子吃一頓飯，爲了不讓孩子發覺，他就在飯堂假裝自己沒座位，坐在孩子旁邊一起吃飯。孩子過生日時，他會準備一個蛋糕，一張賀卡，送給孩子。有些孩子是他從小學看到上大學，再到結婚的。
在衆多稱謂中，他最喜歡老師這個稱謂。他即是學生們的老師、又是知己、更是一種精神。好多學生都隨了他的性格，內斂，簡樸，自強不息、拼搏、精神世界豐富。
雖然他只給學生解惑不傳道。但是他平常的做人做事，學生都看在眼裡，學在心裡。例如，他帶學生出去爬山，他每次都帶背一個保溫瓶，時間長了，學生們也不好意思喝飲料了，都自帶白開水。
每年暑假，他都帶學生去做公益，有一次，去一所偏僻的中學，操場上的籃球框架倒了，他帶領大家一起把籃球框架栽好。有的同學說：老師，何必這麼麻煩，我們給他們買一個新的嘛。
他笑着說：你將來會明白的。
那個同學後來還真明白了，有一年他去非洲做援助者，當地人很窮，他就給他們分了一些食物，這些人吃完以後，第二天，又來要食物，他又給一些。第三天這些人又來了……
他想起來老師當時的行爲，“扶貧要扶志”。要想讓貧窮的人拜託貧窮，必須讓他自己醒悟，只有依靠自己才能拜託貧窮。就像那個倒下的籃球框，他們完全可以靠自己力量栽好。他們沒有栽，是因爲他們習慣了貧窮，沒有了力爭上游的勇氣。老師幫他們栽起來，他們會覺得原來把事情做成功，是這麼簡單。
家鑫從來不給孩子們說道理，他都是以身作則，潛移默化影響孩子，例如孩子在算圓錐和圓柱的關係時，總想不明白，他就會和孩子們一起做一個圓柱和圓錐模型。孩子們實驗完了以後，恍然大悟，原來這麼簡單。
不要小看這個過程，它鍛鍊了孩子的動手能力，和孩子自創能力。如果孩子家裡很窮買不起模型怎麼辦，難道這個題就永遠讓它放着。放在成人的世界，就是如果今天有一個項目很賺錢，我們手裡沒有錢投資，我們怎麼辦，難道要等幾年以後有錢了，我們纔去做嘛，那時候黃花菜都涼了，所以我們要充分發揮自己的主觀能動性。就想當年家鑫撈第一桶金一樣。
家鑫挖空心思讓這些孩子德智體美勞全面發展，他知道這裡面多數同學來自農村，農村的孩子只知道下河摸魚，上樹捉鳥。這對孩子智力開發作用不大，他就開發許多益智性遊戲：拔河、接力、團隊羽毛球、踢毽子……不要小看這些遊戲，這些遊戲一可以鍛鍊孩子的身體，二可以磨鍊孩子的意志，三可以培養孩子團隊協作能力，四可以培養孩子的動手能力。另外家鑫就讓老師至少找出孩子一項特長，來進行特殊培養。例如孩子喜歡跑步，他就去學校的特長培訓班報名，讓體育老師對他進行專業田徑訓練。孩子喜歡畫畫，也去特長培訓班報名，進行專業培訓。每週兩節特長培訓了，都不收取任何費用。花費這麼大的財力和精力，當然也得到了豐厚的回報，學校每年都會向省隊輸入人才，更是有一大批學生考入藝術、美院、體育類院校。
家鑫送走了一批一批優秀的學生，他們成爲各行各業的佼佼者。可是卻沒有一個人來家鑫的公司上班，家鑫教給了他們作爲強者本事，強者都是自尊心很強的，一個強者不可能屈於另一個強者之下。