看到沈光林起身就走，劉副校長伸手攔了一下。
不知道是慢半拍還是怎麼，等沈光林出門了，他才揮揮手，看起來像是告別儀式。
沒有能夠攔下沈光林，李老師和劉副校長都僵硬了一小會。
過了大約幾秒鐘，劉校長這才氣憤的道：“年輕教師沒有受過社會教育，也不知道是誰慣出來的臭毛病。”
又尋思了一秒鐘，他才接着說道:“不行，將來評先評優的時候，我一定要好好說道說道。”
“老劉，劉校長唉，評先評優是什麼時候的事了，現在不是說這個的時候，現在我的論文怎麼辦？”
“別急，你把你的證據整理出來，我給你做主。這件事一定要嚴肅處理，剽竊之風不可取，我一定要爭取給他弄一個通報批評出來。”
劉副校長本來無所謂的，現在他覺得自己的權威受到了侵犯。
這個年代，一個單位想開除一名職工幾乎是不可能完成的任務，即使是校長也不行。
同樣，在這個年代，通報批評是一次很嚴重的政治事件，對任何人都是。
作爲一個學生，如果被通報批評並且記入檔案了會很麻煩，將來畢業的時候無論分配工作還是其他都會受影響。
當然，老師得到一個通報批評的處分也是一件很頭痛的事情。
丟人啥的就不說了，一名老師將來要在一所學校工作很多年的。有沒有取得成績並不會被大家看到，但是領到一份處分就會被記得很久，就是好多年過去了仍然會是別人茶餘飯後的談資。
一個人被通報批評了，受到精打擊也就算了，從物質層面來講，也是極其不划算的。
被通報批評受處分的老師，一般情況下短期內既不能評職稱，也不能升職，那工作起來的趣味性也是會降低不少的。
人生在什麼階段應該處於什麼位置，一切都是有定數的，如果中間的一個步驟被打亂了，那後面想追上來就非常困難了。
就拿做公務員來講，一級一級的升上去，辦事員，科員，鄉鎮科級副職，鄉鎮科級正職，縣處級副職，縣處級正職，廳局級副職，廳局級正職，高官副職，高官正職，國家級副職，國家級正職。
中間有一環被蹉跎了，那後續可能就再也沒有晉級的可能了。
比如，某位職場大佬，因爲停妻又娶，被前岳父壓制在東北多年，等出山的時候競爭對手已經無可匹敵了。
......
想處分誰這種事情打電話講一講是沒有用的，只能趁着開會的時候上會說。
畢竟，這是一個學術爭端，而且對方也有了一定的身份。
他可是物理系主任的弟子，並不是能夠輕易拿捏的對象。
接下來的工作就是雙方比拼能量和影響力大小的時候了。
李老師把自己的論文原稿找出來，資料有不老少，可是沒有一份是帶着日期的，要是後面再手寫加上日期就顯得有點畫蛇添足了。
這個事情也沒辦法，他只能找那些聽過自己課的同學，聽自己講過相關內容的老師來佐證，不然還真的不一定爭得過那個小崽子。
而且，他沒有證據證明沈光林的那份論文來源於他，這是硬傷。
看樣子是不是隻能打苦情牌了呢。
......
沈光林也不可能什麼工作都不做，他拜師是用來做什麼的？
不就是關鍵時刻抗雷的麼。
老師都不爲學生做主，那要你何用。
何況，現在的道理還在他沈某人這一邊。
“你確定這篇論文是你自己獨立寫的？”院長很重視，他還真的怕沈光林動用了一些手段從李老師那裡“拿”過來的。
“肯定確定以及一定！寫作的過程中得到過多位老師的幫助，他們肯定都有印象的，我還想着等論文發表了之後給他們一些酬謝呢，他們幫忙的過程我也是有記錄的，這件事情不難查證，雖然不是近幾天的事情，但是時間也不遠。”
沈光林信心很足，他的數學並不算好，有些公式列出來需要找人計算，因此請教了不少人。
“那就好辦。”院長大人把這件事應承下來。
這個老李也是，有事情不找自己這個院長說，反而直接越級告到學校去了。
就這種人，還想評正職？
接下來就是各種扯皮論證了。
既然雙方都沒有後退的可能，那就召開論證會唄。
雖然是物理系內部的會議，學校還是派了人過來旁聽，這件事要公平公正公開的處理。
兩個當事人被暫時排除在外，但是他們提供的證據是可以入場的。
作爲主管行政的副校長，劉校長表現的最積極，他第一個發言：“學術不端的事情我們要嚴肅對待，不能因爲誰是誰的弟子就姑息養奸。”
“劉副校長請不要指桑罵槐，這是學術評審會，你出現在這個場合不合適，請你出去吧。”
院長大人也是有脾氣的，說不買賬就不買賬。
“你？”
“請你出去！”
“我代表校委會，我……”劉副校長主動請纓，沒有收貨尊敬，卻丟了臉面。
“我們是專業評審，你一個外行過來做什麼，聽說你也是學物理的，現在還能看的懂物理公式嗎？”
“你？”羞憤之下，劉副校長真的出去了。
下面進入論文評審階段。
大家都是專業人士，論文都能看懂。
李教授做的還算嚴謹，有的沒的資料準備了一大堆，都不知道哪些纔跟論文有關，哪些無關。
沈光林遞交的資料也有不少，也有厚厚一疊。
由此也可以看得出來，任何人想寫一篇論文，不是拍腦袋就可以想出來的。
有些小說，比如就像一些科技文裡寫的那樣，好像隨便張張嘴，然後就能在頂級期刊上發表論文了，現實中幾乎是不可能存在的。
即使你有好的觀點，如果沒有經過論證，就連投遞都會缺乏渠道的。
大家圍讀許久，沒人說話。
沈光林的人緣並不是真的不好。
他動不動帶着牛肉去做客，也積攢了不少的好感度。
而且，他爲人大方，誰有經濟上的困難，他一定伸手幫忙，從來不求回報。
上次，他去香江考察，給每位老師都帶來了禮物。
當然，大家不是看重他的禮物，是看重他會做人。
李老師就有點不行了。
他經濟上也拮据一些，爲人特別會算計，基本上從來沒有什麼社交行爲。
而且，他什麼時候寫的論文大家也都不知道，想必應該不會作假，但是要說沈老師處心積慮的去“偷”他的論文，根本不存在。
並且，在沈光林準備的資料裡，有不少其他老師參與的部分。
比如，教數學的張老師就幫助他計算了不少推導過程，而且他的一些小論點大家也積極參與討論過。
沈光林完勝。
沈光林的論文完成度很高，論點論據準確，引用無誤，而且在輔助資料中，大家都找到了自己參與其中的影子。
反觀李老師的論文，雖然整體思路跟沈光林的差不多，但是瑕疵不少，甚至有些不影響主幹的小觀點還是錯誤的，只能說還處於待完善的階段。
要說從時間起始點上來看，確實李老師的發起時間更早。
但是，論起完成度，肯定是沈光林的論文更具有說服力。
接下來爭辯的就是學術創意了。
這種事情有意義麼？
當然有。
因爲1956年，宇稱不守恆思想的突破是如何產生的，這件事是一個爭端，到現在楊李兩個人誰都放不下。
雙方當事人入場。
院長親自主持：“兩位老師，你們的論文我們經過評審，認爲兩個人互相都不存在抄襲，兩個人能夠有類似的結論出現，恰恰說明的科學的嚴謹性，科學的本質就是走向同一個終點......”
沈光林當然知道李老師沒有抄襲自己的，但是自己也完全沒有去李老師那裡看過他的資料，並且連隻言片語都沒有打聽過。
“這件事只能算是研究項目的巧合和重疊，也說明兩位在這一論點上達到了相同的高度，恭喜二位……”
“那成果算誰的？這個課題我做了好幾年了，不可能因爲他是你的學生你就偏袒他。”
李副教授是不怕院長的，甚至爲了表達剛正不阿，他也是可以和院長拍打桌子的。
“沈老師，你怎麼看？”
“我服從學校的決定，我的成果足夠多，並不差這一個小課題。但是我的論文已經發出去了，是不可能撤回的。在國內的宣傳口徑上，我倒是可以做一些讓步，比如兩人共享發現。”
沈光林覺得自己是佔了“先知”的便宜，做的就不好太過分。
但是即使如此的禮讓，沈光林也沒有獲得感激。
“不要裝清高了，這個課題是我解決的，成果的歸屬權在我。”
“好的，那我就不裝清高了，這件事還是按照國際學術專利的慣常習俗來吧。”