蕭揚看着這位老師，而老師也是看着蕭揚。
光頭老師問了句：“知道我叫什麼名字嗎？自我介紹一下，我是你們的‘思想道德修養’老師——薛之先。”
蕭揚聞言，點了點頭：“我叫蕭揚，老師好!”
薛之先笑了：“我知道你的名字。”
這時，上課鈴聲響了。
薛之先卻沒有上臺的意思，直接坐在了蕭揚他們前一排的空位課桌上，對大家說道：“好了，看來今天該來都已經來了，至於不該來的……還是沒來！”
對於這個老師的言語教室裡的同學基本上都已經是習慣了，不過，對於這個老師的幽默感還是非常喜歡的，所以，很多同學上課來不是聽課的，是聽這個老師講話，感受他的幽默，感受他的智慧。
薛之先說道：“今天的課我們講一個話題……”說着，他走到了臺上，拿起粉筆，在黑板上寫下一句話：不以追隨強者爲恥，不以扶住弱小爲榮。
寫完，他又坐回了原來的位置……
蕭揚這才發現，他所坐的位置前面都沒有人了，現在看起來似乎蕭揚他們這一排就是第一排似的，是離老師最近的地方。
薛之先看了看下面的大學生，說道：“今天我們討論的就是這一句話，這一個話題。首先說一下這句話的作者，它的作者是尼采。在過去一段時間，大家都覺得希特勒是受到了尼采思想的影響，所以才發動了世界大戰。當然，我們現在所討論的並不是希特勒發動世界大戰跟尼采的關係，而是討論尼采這一句話。就像某人說過的‘智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得’一樣，就算他這個人再怎麼壞，但是他的思想肯定有一點好的地方。我們現在也不討論尼采的思想到底是對的還是錯的。現在，我們就討論一下這一句話，你們覺得這句話表達了什麼意思？”
蕭揚看着黑板上的話，心頭直接對這個老師產生了好感。這句話真的很有教育意義！
薛之先讓大家思考了一下，然後請了一位同學起來。
薛之先：“這位同學，你回答一下，你覺得這句話表達了什麼意思？”
“我覺得這句話的意思就是說我們不應該把跟隨強大的人作爲自己的恥辱，也不應該把扶助弱小的人作爲自己的榮耀。”
“沒有了？”
“沒有了。”
“好的，請坐下。”薛之先帶着一絲笑容，說道：“好了，這位同學已經將這句話給大家翻譯成了白話文了。有其他同學有更深層次的想法沒有？”
下面有一個人舉手了，蕭揚一看，居然是馬俊……
“我覺得這句話的更深層次的意思應該是告訴我們努力成爲強者。因爲不以追隨強者爲恥是告訴我們在自己不強大的時候要追隨強者，讓自己變強，相對來說，只有我們邊強了，我們纔能有追隨者。而不以扶助弱小爲榮告訴我們不能成爲一個弱者，也就是說我們一樣的要成爲強者才行，只有強者扶助弱小，而不能以之爲榮，這代表着弱者是不值得去扶助的，因爲強者都是從弱者變爲強者的，同理，強者是不需要扶助的，整個話的意思就是告訴我們要成爲強者！”
“這位同學看來很可能成爲第二個希特勒，不過，這個思想到也深入了一層，所以，請大家給他熱烈的掌聲。”薛之先說着，帶頭鼓掌……
大家也非常配合地鼓起掌來。
對馬俊的解釋，蕭揚也有些觸動，看了看馬俊，卻發現馬俊也在看着自己，那種眼神，蕭揚終於發現，自己的大哥並不甘心，他有着變強的慾望，他喜歡做大哥……
不過，蕭揚不知道怎麼的，卻看不到大哥對自己的嫉妒和仇視。照理說應該有一點點羨慕纔對，可是，蕭揚看不到……
蕭揚看着馬俊，薛之先卻看着蕭揚，突然說道：“蕭揚同學，你第一次來上課。這也是第一個問題，請你來回答一下，你覺得這句話的意思是什麼？”
蕭揚聽了，站了起來，看了看黑板上的那句話，說道：“老師，我可以知道你的答案嗎？”
薛之先聞言，笑了笑，看着蕭揚，“我的答案並不是你的答案。”
蕭揚看着老師，微笑着，說道：“那麼我的答案對你重要嗎？”
薛之先聽了，愣了愣，哈哈笑道：“好，你這個小子到真的是有意思！你的答案對我很重要，那麼，你告訴我你的答案吧！”
蕭揚無奈，還沒開口，薛之先又說道：“可別拿些不是答案的答案來糊弄我哦，蕭揚同學。”
蕭揚看了看薛之先，真的是欲言又止，不過，還是忍住了，又看了看黑板上的話，說道：“我覺得這句話的意思是告訴我們一句話‘己所不欲，勿施於人’。”
薛之先看着蕭揚，皺了皺眉，問道：“解釋一下？”
“作爲真正的強者，他並不一定需要追隨者。而作爲弱者，他也並不一定需要強者的扶助。如果你自己想得到的，你就給予吧，如果你不想得到的，你就放棄吧。同樣的道理，和別人交往的時候，你同樣要注意別人你不需要的也不一定就是別人需要的，你不需要的不一定就是別人不需要的。”
“你的想法很有道理，不過，你所說的話能夠完全解釋得通嗎？”
“我覺得，追隨強者是本能，扶助弱小也是本能，沒有所謂的榮辱。當一個人弱小到無法在這個世界存活的時候，他的榮譽與恥辱都不重要。而當一個人強大到了一定程度的時候，榮辱已經不在他的眼中。”
薛之謙看着蕭揚，點了點頭，說道：“你這個話和我的想法不謀而合。”
蕭揚聞言，笑了笑，“不過，這並不是我心裡的答案。”
薛之謙一陣錯愕，“那你心裡的答案是什麼呢？”
蕭揚微笑，看着這個老師，說道：“這個嘛，只可意會不可言傳。”
薛之謙聽了，又是哈哈大笑，連說幾個好字，說道：“蕭揚同學，你坐下吧。你的答案讓我很滿意。你的思想道德修養已經到了一個水準了，這個課你的確是沒有來的必要了。”
蕭揚聽了，眼睛裡閃過一絲奇特的光芒，“老師，這個課我現在覺得到是非來不可了。”
“哦？爲什麼呢？”
“因爲，有逃課思想的學生可不是一個好學生。我可是要當好學生來着。”
“恩，不錯……那你有空就來上課吧。”
“好的，謝謝老師。”
“恩，不用謝。”
這兩個人的對話讓班上的人到是摸不着頭腦，這個老師什麼時候這麼客氣了？
薛之先又抽了班上的其他同學起來回答，不過，答案不是被蕭揚他們前面的答案固定了思維，就是思考得太膚淺……
後來，薛之先開始抽女生了，實話說，薛之先並不想讓女生來回答這個問題，不過，現在這個情況，也許，女生當中會有更新奇的想法吧。
於是，薛之先首先抽中了公孫紫若，他一直都知道這個公孫紫若有着非常人的才思，所以，想來公孫紫若會給出精彩的答案的。
公孫紫若：“我覺得，這句話的意思是描述的一種心態。追隨強者或者扶助弱小都是一種心態，在這種心態下，我們可以假設一個因果關係，如果我們追隨強者是爲了變強，那麼，變強的目的是什麼呢？那是爲了扶助弱小，因爲我們身邊有比我們更弱小的人，於是，他們將追隨我，變得更強。所以，我認爲這是一種循環，一種人類向前進化的力量。我們所追隨的強者讓我們變強了，我們不需要爲追隨他爲恥辱，而我們變強過後又成爲別人的追隨着，我們也不能因爲扶助弱小而作爲榮耀。因爲，這是一種使命，一種人類進化的使命。爲了更強大的未來，我們所做的事應該是一種本能。就跟剛纔蕭揚同學說的一樣，沒有所謂的榮譽，只有本能。謝謝。”
公孫紫若坐下了，薛之先似乎想到了什麼，看着公孫紫若，又看了看蕭揚，說道：“看來公孫紫若補充論證了蕭揚同學的觀點。那麼，現在還有誰有不同的意見嗎？”
所有人都沉默了，蕭揚身邊的劉星雨卻舉起了手。
薛之先馬上叫劉星雨起來回答。
“我覺得這句話應該是說的反話。我們應該以扶助弱小爲榮，以追隨強者爲恥。扶助弱小是因爲我們身邊有弱小的人，就像我們的父母，當他們老去的時候，他們就是弱者，我們應該以贍養他們爲榮。而追隨強者正是因爲我們不夠強大而追隨強者，所以，我們應該努力地成爲強者纔可以被別人追隨。所以，這句話就是說我們應該以追隨強者爲恥，以扶助弱小爲榮！”
劉星雨的話讓蕭揚的心也不禁泛起了一陣漣漪，這個答案，是蕭揚心裡的答案。
守護自己值得守護的人，無論他們弱小還是強大，沒有榮辱！
這，就是蕭揚心裡的答案。