“英語讀寫重要，聽力也很重要，單詞量更是基礎，一開始可能覺得難，但慢慢的，你就會突然發現自己的聽力進了一大步。”英語老師說完，繼續聽寫。
從上週開始，早自習的英語聽寫，不念漢語了，直接改英語，大家聽常了漢語，突然改成英語了，不少人都感覺不適應。
方慧有點撓頭，她本來學英語就是死記硬背，對於音標，讀音關注不夠，這剛開始用英語念單詞，簡單的她還能跟上，稍微複雜點的，她就容易給漏過去。
英語老師在前面看着下面抓耳撓腮的學生，笑笑，“你們這樣不行啊，學着學着就變成啞巴英語了，下週開始咱們玩個遊戲，限時讀單詞，超時間的罰抄單詞表，超幾秒罰幾遍。”
“啊！”大家陰陽怪氣的一頓嚎。
“啊什麼啊，又不是要那麼讀多快，就是正常速度，我會先讀一邊，然後酌情給你們加下時間。”英語老師說着就翻開書，拿他們正學的這單元做了個實驗。
“正好30秒，給你們加十秒，四十秒，這樣行吧！”英語老師看了一眼後牆上的鐘說。
剛纔嚎的現在都不說話了，感覺還挺簡單的，英語老師剛纔唸的不快，再加十秒，應該沒多大問題吧！
劉明宣在一邊心道，這招挺絕啊，英語老師讀的是不快，但語速連貫，沒有停頓，偶爾還連音，就算給加了十秒，他們要在規定時間裡讀完也不容易。
英語老師看大家都沒有異議，趁機提條件，“可以找人給掐下時間順便還能糾正一下自己的讀音，提前說好啊，讀錯一個時間加兩秒。”
大家還要抗議，下課鈴響了，英語老師趁着鈴響，抱着聽寫本就走了。
“你幫我掐一下，我讀一遍。”一下課張筱筱就拉住她，讓她給計時。
劉明宣看了下表，“你準備下，讓你讀就開始讀。”等秒針指到整點，她就下指令，“讀。”
張筱筱抱着英語書先是一頓，然後就低頭開始讀，可能是剛開始讀，聲音有點大，張筱筱被嚇了一跳，下意識的減低音量。
遇到讀錯的，下意識的重新讀一遍，還習慣性的復讀上一個單詞，遇到不確定的還擡頭的用眼睛掃她，語速也不自覺的減慢，半半卡卡的好不容易纔讀完。
張筱筱讀完自己都不好意思問時間，還是劉明宣主動說的，“五十五秒。”還好，沒破一分鐘，練練四十秒應該差不多。
“我看咱們英語老師讀的挺輕鬆啊，怎麼到我這直接就五十五秒了。”張筱筱挺挫敗的把英語書扔桌上，苦着臉問。
“剛開始就這樣，多練練就好了，你讀錯的話可以改，但不要再復讀上一個單詞，遇到不確定的就直接讀，別猶豫。”劉明宣點了幾個主要的浪費時間的點。
張筱筱點頭。
“那幫我也掐一下。”方慧看張筱筱讀完了，趕緊湊上來讓劉明宣幫她掐一下。
劉明宣照例等秒針指到整數的時候開始計時，結果方慧這速度連張筱筱都比不上，方慧每個單詞都會下意識的猶豫，復讀次數也多，偶爾旁邊過個人，她都會猛的停頓一下。
讀到單詞表後半截的時候，方慧直接放棄了，把書一扔，有點賭氣的喊:“不讀了，不讀了，肯定超了。”然後喊完還一臉期待的看着劉明宣。
劉明宣挺殘忍的直接報了個數，“過五十秒了。”
方慧直接趴桌子上了，“完了，我下星期直接抄一百遍得了。”
“多練幾遍就好了，熟能生巧，不是下週纔開始，還有七八天呢！”說到底就是單詞不熟，多讀幾遍肯定就順了。
方慧喪着臉點頭，不這樣還能怎麼辦。
給她們倆掐完，沒用別人，劉明宣自己給自己掐了一遍，正好四十秒，剛過線，看來還是得多練兩遍，最好是能控制在三十五秒以內。
慢慢的不少人都發現了這單詞限時是坑了，不少人下課都不往外跑了，就抱着英語書讀單詞，讀完就找周圍人給掐下時間。
班主任溜達過來幾趟，意外的發現班裡氣氛挺好，剛想表揚一下，就看見大家拿的都是英語書，這表揚的語氣一出口就有點酸溜溜的，“最近大家這時間觀念都抓起來，下課也不亂跑了，但咱們這怎麼都光抱着英語書學英語，咱們偶爾可以學學數學嘛！畢竟數學也一百五十分，咱們不能只顧英語是吧！”
大家被班主任這語氣給逗笑了，笑呵呵的齊聲喊，“學，學數學。”
說完就開始從書包桌洞裡掏數學書。
班主任瞅了一眼，氣呼呼的喊:“你們裝都不會裝，數學書上就幾道公式，你們就光糊弄我行了。”
大家趕緊說掏錯了，又翻箱倒櫃的開始找數學練習冊和數學卷子。
班主任看着直接給氣笑了，搖着頭點點他們，罵道:“你們也太敷衍我了，小心我一生氣給你們發十幾張數學卷子做。”
大家被“嚇”的一齊笑……
午睡時間延長了，自習的時間也跟着延長，等於多了一節自習課，當然了，你要是想提前睡覺那也可以，但人都有好勝心，別人在學，你睡覺，那怎麼可能睡的着，最起碼也要撐到一點。
劉明宣也隨大流，一方面是怕被落下，一方面就是單純覺得這午睡時間太長，從十二點二十到一點五十，整整一個半小時，睡多了，下午頭都是濛濛的。
到了一點，她的生物鐘自動就給指示了，眼皮開始發酸，有點犯困了，把抱枕從書架上抽出來，披一件薄外套，趴桌上就開始午睡。
過了能有五分鐘，她就聽見旁邊方慧一直在打嗝。
掀開衣服，看着方慧弓着身子趴在桌子上，肩膀還一顫一顫的，她輕輕推了她一把，小聲問:“怎麼了？”
方慧臉色通紅，支吾着說:“不知道怎麼回事，一趴下就開始打嗝。”
“喝點水壓壓，你水杯裡還有水嗎？沒有我這有。”劉明宣從桌子旁邊的掛鉤上把水瓶拿過來。
方慧接過去，“對不起啊，是不是打擾你睡覺了。”
劉明宣搖頭，這打嗝是人的自然生理反應，又不是故意的，方慧自己也控制不了，再說這聲音很小的，她要不注意根本就聽不見。
喝完水，方慧緩一會兒，不打了，但只要一趴下就開始打，劉明宣想，這是不是中午吃壞什麼東西了？
“你中午吃什麼了？”蘿蔔，大蔥?這東西吃多了容易打嗝，但中午食堂裡好像沒這兩樣啊！
“就吃了一份紅燒茄子和一個雞柳。”今天沒去小賣部，從食堂吃完飯就回來了。
劉明宣搖搖頭排除了，中午張筱筱也吃的這，但她沒打嗝啊！
方慧又喝了兩口水，但趴下之後還是打，她直接把披在身上的衣服脫了，有點生氣的說:“不睡了，接着寫作業。”
“你稍微眯一會兒也好，要不然晚自習可能犯困。”從早上六點半起牀到晚上十點下晚自習，中間不休息一會兒，那身體肯定受不了。
方慧也知道，但這一趴下可打嗝可怎麼辦。
“你睡吧，睡着了肯定就好了。”她就不信了，睡着覺還能打嗝。
等方慧趴下了，劉明宣突然發現方慧睡覺的姿勢怪彆扭的，凳子太高，桌子太低，腰拱的太厲害。
“你凳子換了？”她記得方慧以前凳子沒這麼高來着。
“我調高了，以前那太矮了，我寫作業費勁。”方慧今天還特意跑去樓下找門衛叔叔借的扳手給擰的。
劉明宣懷疑就是這凳子的事，“你在桌子上墊摞書試試。”現在肯定是不能跑門衛那借扳手了，只能在桌子上想辦法。
方慧有點摸不着頭腦，這打嗝跟放不放書有什麼關係，但出於對劉明宣的信任，她抱了一摞書放桌上。
結果趴上之後，很神奇的發現不打嗝了。
那凳子調太高，身子都平起來了，那肚子裡的氣肯定會往上反啊！
……
週二是語文連堂，劉明宣提前跑到語文辦公室，打算把作文紙先拿回來，結果進了辦公室，語文老師跟她說:“今天有老師來聽課，咱們講課文，你去找幾個男生來我屋裡搬凳子。”
聽課?怎麼突然有人跑來聽課?劉明宣又跑回班裡找人搬凳子。
聽課的都是語文組的老師，他們都熟，也沒什麼感覺，就是連着講兩節課課文感覺比較坑。
劉明宣自己都提不起精神來，語文老師可能也是看班裡氣氛有點低迷，就讓他們小組討論，概括一下課文內容。
分組分段，她們組分到的是第五到第八自然段，因爲有老師在聽課，他們也不好摸魚，就老老實實的總結課文，五到八自然段篇幅比較長，她們一人一段分工合作，然後一彙總交給劉明宣（她是組長）。
時間到了，語文老師就讓各小組代表上去把自己小組總結概括的標題寫到黑板上，不用想，小組代表又是她，她拿着小紙條，輕車熟路的上去。
寫到一半，班裡前門突然被推開了，劉明宣站在門口還嚇了一跳，然後就看見校長打頭，後面魚貫跟着進來一羣人。
這是個什麼情況？
“這就是咱們上一屆的直升班，學校給提供了最好的硬件設施，配備了最優秀的師資力量。”跟在校長後面的侯主任對跟在自己身後的一排穿着初中生校服的孩子說。
劉明宣:原來是來打廣告的……
孩子們站的很拘謹，侯主任說的很嗨皮，劉明宣站在門口莫名尷尬，她低頭看了眼手裡的紙條，火速把上面的內容抄完，然後趕緊跑到自己座位上坐好。
校長帶着一羣人在班裡轉了個通透（連天花板上剛裝都吊扇都拿手指了指。），誇了一通二中的好，二中的妙，二中簡直棒的呱呱叫。然後對着站在講臺上的語文老師笑笑，領着人出去了。