秦國強緊跟着分析了一番爲什麼要提高幼稚園教師的准入素質，進一步闡明他的觀點。
所謂素質兩個字，包含了好幾方面內容，在往常，屬於一個泛泛而言的詞，說一個人有沒有素質，素質高不高，其實並沒有明確的標準，同樣一件事，素質的要求的截然不同的。
比如最常見的上廁所，在習慣隨地大小便的阿三看起來，尿急的時候憋住去公共廁所，這就算有素質了；但是在一般文明水平看起來，去公共廁所‘向前一小步’纔算有素質；在文盲看起來，受過九年義務制教育，能講兩句mynameislilei就算是文化人，但是在一衆大學、碩士的小資看來，你要是不知道李雷和韓梅梅之間那點曖昧關係，那人家都不願意帶你玩。
落實到小教幼教這方面也是一個道理，偏遠山區落後地區，家長對於所謂的幼稚園要求，僅僅限於‘帶小孩’就行，小孩哭鬧老師嚇唬嚇唬甚至打一頓完全沒毛病；城市裡，還加上了文化學前教育；隨着文明水平不斷提高，要求又更多了。
所以一直說提高教師素質，但是這個所謂的‘素質’執行起來沒有明確標準，最後也就是有事的時候學兩句文件，講幾句空話的而已。
秦國強認爲，城市幼稚園，尤其是民辦的幼稚園，應該進一步明確工作人員素質標準，對於各個層次的教師、管理者、工作人員，進行學歷的硬性要求。
一個人的素質到底怎麼樣，即不是一天兩天可以看出來的，也不是聽他自我表述可以確定的。
學歷高，並不代表這個人就一定有素質，但是從大概率來講，學歷高的人接受的現代教育水平更高，對於文明的理解程度更高，接受能力更強。就像高考，學歷這種東西，它肯定不是絕對公平的方法，也不是體現一個人素質最有效的手段，但是作爲一個‘敲門磚’，一種衡量方式，它一定是最不壞的那種。
“當今社會的大學，要求至少是碩士，甚至博士，高中初中老師，碩士生也非常常見，至於小學，本科、名牌本科已經成爲主流入門標準，而幼稚園在這一塊，門檻很低，我就親眼看見過，同樣一個從農村來的阿姨，她找工作，一份是家政，一份是幼稚園老師；很多幼稚園招收老師，甚至不管對方有沒有從業資格，也不問學歷，這樣不設門檻，怎麼可能保證幼稚園得安全？更遑論教學質量？”
說起‘教學質量’四個字，秦國強頓了頓，神情更加嚴肅，說：“在座的都是從事教育的專業人士，不用我說都知道，人的一生裡，每個階段都有其生理、心理、思維能力等等方面的發展規律。比如說一個現在已經算是常識的點，學前兒童是語言發展的高峰期，這個階段要培養孩子‘表達’的能力，在比如，小學生的思維水平以具體形象思維爲主，抽象思維較少，因此一年級二年級的小學生更適合用圖文讀本……諸如此類等等，都根據人類的發展規律，進行適當的引導、培養、促進，這是現代教育、科學教育中最核心的點，簡單的來說，教師水平的高低，很大程度影響到孩子未來的成長，現代教育，幼稚園絕不是簡單的帶孩子，這就需要教師和管理者，有足夠的經驗和水準。”
秦國強說得這些都是現代教育的常識，教學課本上早有定論的，一點錯也沒有，經過他的表述，更加的清晰和有說服力，而對於外行而言，這番話也顯得非常的專業，隨着他的發言，與會衆人微微點頭。
唯獨坐在最後幾排的少數小型民辦幼稚園參會者，面色有些不爽。
說得有道理，可是實踐上也真有難處，像健樂幼稚園這些大型民辦幼稚園當然可以招收學歷高、經驗足、有資歷有資質的老師，人家錢多嘛，可是對於才起步、沒有啥背景的小幼稚園而言，哪有那麼多錢請所謂的有素質的人？
一個社會上隨便招聘來的打工妹，一個月包中飯2000塊錢搞定；一個大學畢業生，一個月2500還要五險一金，名牌大學沒四五千下不來……至於碩士、博士、有幾年工作經驗的……拜託，一個小型幼稚園，人家有幾年經驗的家政阿姨都不願意來好不好？
健樂幼稚園是大，水平是高，可問題是這種大幼稚園和官辦幼稚園門檻也高啊，上學難早就蔓延到了幼教這一塊，要是沒有這些看起來不算很正規的小型幼稚園，草臺班子，那些沒有本地戶口的，進城務工的，工地上搬磚的，飯店裡端盤子的，這些人的小孩怎麼辦？
“他媽的，這人盡放屁，我一個廚子，高中都沒上過，不是照樣把小孩喂得白白胖胖……”朱園長繼續穩穩的堅持他的‘養小孩關鍵是喂得白白胖胖’觀點發牢騷。
除了朱胖子，後面幾排難免就有人嘀咕，竊竊私語起來。好多事真不是說一兩句話就能說明白的，各有各的難處，各有各的苦衷。
如果秦國忠的演講僅僅到這裡就結束了，那倒也罷了，無論如何，他演講的內容，在大原則上是積極的，正面的，可以站得住腳的。
問題是，人類的語言是一種工具，重要的往往不是內容，而是說這個話的人，屁股坐在哪裡。
秦國忠露出一抹不是很明顯的譏笑，說：“尤其是一些小型的民辦幼稚園，從管理層到一線的教師，存在各種各樣的問題，學歷低的，沒有資質的，甚至才畢業一點兒教學經驗都沒有的，就能管理一個學校，這不是很荒謬嗎？我可以給大家舉一個最簡單的例子，如果說我們的孩子是一個容器，教育的目標是灌滿這個容器，想要灌滿這個容器，我們做教育者的，肚子裡的水，要遠超這個容器的容積。”
他上臺演講，桌上有兩瓶礦泉水，他順手就把兩瓶水並排放在一起，笑道：“我們的孩子是一個空礦泉水瓶，作爲家長，各位放心把孩子交給一個肚子裡只有一瓶水的老師嘛？想要裝滿一個空杯子，我們的老師肚子裡至少要有一大壺水，甚至一大缸水。所以我認爲，幼稚園也應該有準入門檻，幼稚園得管理者，更應該具有一定的專業資質和資歷。”
這個問題聽起來是沒法反駁的，學校教育可不是什麼三人行必有我師，而是系統性的全方位的，老師的水平一定要遠超學生，水平越高的老師，教出優秀學生的概率越大，這很理所當然。
秦國強含笑掃過全場，尤其是坐在最後幾排的小型民辦幼稚園的參會代表。
開會的目的是什麼？
真的是探討小教、幼教的學術理論嗎？
或者說，探討學術理論的目的是什麼？是爲了促進行業發展嗎？
從長遠和客觀來說，是有這個目的的，但是從主觀和近期而言，南漢省幼教小教協會出錢、出力，組織這種討論會，真正的目的無非兩個，一個是擴大協會的影響力；第二個，則是通過討論會上的‘理論研究’，來引導行業風向標，爲他們制定行業規則，進一步的領導整個行業做出理論背書。
今天秦國強的這番話，落在明眼人的眼中，其實就是在爲將來行業的准入、考覈等等做一個鋪墊，一旦有了明確的門檻和標準，各小型民辦幼稚園的發展前途，甚至能否生存，都要緊緊的依附在協會下。
幼教小教協會的第一常務委員，潤景公學的首席代表孫校長心裡微微一動，這個老秦還是有水平的，潤景公學是做小教的，和幼教基本沒有關聯，秦國強這是想通過樹立行業規則，讓健樂成爲協會中幼教行業的領頭羊，和潤景公學分庭抗禮，偏偏這個提議，對於協會內部的大中型教育機構還都是有益無害的，協會內不會有人反對。
秦國強含笑停住了話語，就是給在場衆人一個‘討論’的時間，如果沒人能說得出什麼特別有力的反對言論，那麼他這番話，自然而然就會被認爲是正確的。
不出所料，前幾排坐的協會的常務委員和成員單位，大多點頭表示贊同，後面幾排，恰恰相反，大多面露不愉之色，可是一時間也沒人能反駁什麼。
“如果各位沒有什麼異議……”秦國強很輕鬆的把兩瓶水放回原位，說：“那麼之後我會向協會提交一個議案……”
“秦教授說到了教師的水平問題，我覺得一語中的。”
一直不啃聲的姜軒忽然站起來笑呵呵得打斷了秦國強。
會場不算太大，每個人也都有發言的權力，姜軒橫插這麼一竿子，秦國強不得不暫停後面的話，前排也紛紛回頭，神情各異的看向這個全場最年輕的參會者。
第一句話，聽上去是捧秦國強的，不過只要腦子不傻，一看到姜軒得年紀和坐席位置，就知道，他後面緊跟着必然會有‘可是，但是，不過’之類的轉折。
秦國強的這番話，說白了，就是針對坐在後面幾排的小型民辦幼稚園，而他這個全市最年輕的園長，更是首當其中。